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讓課堂開放些――第二冊語文《春天的手》教學(xué)片斷

讓課堂開放些――第二冊語文《春天的手》教學(xué)片斷

北師大版一年級語文新教材為我們展示了學(xué)習(xí)的廣闊天地。使用之,教師們便會(huì)自覺地把新課程教學(xué)改革的新觀念滲透于教學(xué)之中。下面就以第二冊語文第三單元《春天的手》一課中兩個(gè)教學(xué)片斷為例,與教師們共同探討如何使課堂開放些,更貼近生活,更貼近自然,更具有活力。 
    片斷(一) 
    師:今天早上,風(fēng)和日麗,老師帶你們到操場上語文課好嗎? 
    生:“好!”(小朋友們個(gè)個(gè)歡呼雀躍,手舞足蹈。) 
    (師生一起來到綠樹環(huán)抱的操場上,沐浴著燦爛的陽光,沐浴著和照的春風(fēng)。) 
    師:小朋友們,你們站在陽光下,站在春風(fēng)里,有什么感覺嗎? 
    生A:我感到風(fēng)吹到臉上不冷。 
    生B:這風(fēng)吹來與冬天的風(fēng)不一樣。我不會(huì)縮脖子。 
    生C:風(fēng)輕輕地吹,樹校輕輕地?fù)u動(dòng)。 
    生D:我還有補(bǔ)充,這風(fēng)輕輕的,吹到臉上很舒服。 
    師:形容春風(fēng)用“柔柔的”更準(zhǔn)確。 
    (還有一些小朋友想說,老師讓他們在自己組合的小組中交流,老師巡視、傾聽、點(diǎn)撥。) 
    師:小朋友們都講得很好。春風(fēng)就是那樣,輕輕的,柔柔的。讓我們把臉轉(zhuǎn)到迎風(fēng)的 
    這一面,再露出你們的小胳膊,讓春風(fēng)吹一吹好嗎? 
    (小朋友們有的仰起臉,有的伸出小胳膊,有的扭扭腰說:“真爽!”) 
    師:我們在春風(fēng)中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風(fēng)吹拂下有什么變化? 
    (小朋友們自由結(jié)合紛紛散開,各自觀察,然后交流。) 
    生A:我們這組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的,有的是嫩黃黃的,有的是嫩紅紅的。 
    生B:我們小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)墻角下的小草冒出來了,草芽是淺黃的,幾片草葉是淺綠的。 
    生C:我們小組的同學(xué)欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。 
    (還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花,銀樺樹開著黃褐色的花,批把樹結(jié)出小果子……) 
    師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。春風(fēng)一吹,樹兒綠了,草兒青了,花兒開了,把大地打 
    扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來? 
    (小朋友們靜下來,頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。) 
    生A:聽“瞅……瞅瞅……” 
    生B:“還有,還有,嘰喳,嘰喳,嘰……喳喳……(小朋友歡快地學(xué)鳥叫) 
    評析: 
    英國科學(xué)家洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情,最合適的時(shí)機(jī)是他們興致高的時(shí)候。”老師根據(jù)教材的特點(diǎn)讓孩子走進(jìn)自然,充分感受春風(fēng)的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動(dòng)聽。小朋友們個(gè)個(gè)眉飛色舞,爭先恐后地向老師、同學(xué)傾吐自己的觀察所得,自己的體驗(yàn)。師生互動(dòng)、交流、共享沐浴在春風(fēng)中的喜悅,又領(lǐng)悟了春回大地、生機(jī)勃勃的景象。這為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。 
    片斷〈二〉 
    師:請同學(xué)們打開課本,讀一讀課題,想一想,春天的手指的是什么? 
    生:(紛紛搶答)是春風(fēng)。 
    師:你們怎么知道的? 
    生:因?yàn)榇猴L(fēng)吹過,我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。 
    師:是嗎?請每一位同學(xué)用手輕輕地摸著小伙伴的臉。 
    生:互相做撫摩的動(dòng)作。(小朋友都笑了) 
    師:感覺如何? 
    生:溫暖輕柔。 
    師:請一位同學(xué)把這首兒歌的第一句讀一讀。 
    生A:(響亮地讀)春天的手,溫暖輕柔。 
    生B:我有意見,剛才*同學(xué)讀得不夠輕柔。 
    師:請你讀一讀,好嗎? 
    生B:(用舒緩的語調(diào)輕輕地讀) 
    師:讀得真好,讀出自己真實(shí)的感受。 
    (全班同學(xué)鼓掌) 
    師:小朋友們,你們能像林同學(xué)一樣繼續(xù)讀兒歌中的其他句子嗎?一邊讀,一邊想,讀出感情。 
    (學(xué)生在四人小組中各選自己喜歡的句子來讀。他們有的商量,有的爭議,有的請教老師。師生一起沉浸在課文描寫的情景中) 
    評析: 
    語文課程的人文內(nèi)涵,自然景觀十分豐富。教師要把握教材,利用取之不盡的教育資源,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),讓課堂開放些:讓學(xué)生身處美麗的自然風(fēng)光中,調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺等多方面的感受,學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)自讀自悟,課堂就富有活力。同時(shí),教師應(yīng)該注重適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在文學(xué)、情感方面受到熏陶、感染。這樣的學(xué)習(xí)才是有效的、有生命力的,能讓學(xué)生得以發(fā)展。 
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