蘇教版第二冊(cè)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)案例
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù):71蘇教版第二冊(cè)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)案例
您正在瀏覽第一范文網(wǎng)提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字!
本站(第一范文網(wǎng))網(wǎng)址是www.jcsycorp.com
課程理念:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
案例 蘇教版語(yǔ)文《春筍》第二自然段教學(xué)片段
1、教師范讀第2自然段,邊演示雨后春筍生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感知雨后春筍生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。” 讓學(xué)生展開(kāi)想象,生自由第四自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3、模仿該句子說(shuō)說(shuō)春天大自然生機(jī)勃勃的景象。 小草_______________像___________。 花兒_______________像___________。 ___________________像___________。
4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣憤,讓學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上齊讀第二自然段。
5、 會(huì)春筍的喜愛(ài)之情,把第2 自然段讀給好朋友聽(tīng)。 6、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”以上教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。具體表現(xiàn)為:
1、感知個(gè)性化。 設(shè)計(jì)的第一步,意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容。但是,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的,所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ),感知由模糊到清晰,由量變到質(zhì)變,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教學(xué)模式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。 2、思維個(gè)性化 。本段教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn),先讓學(xué)生欣賞雨后春筍生長(zhǎng)的景象,通過(guò)具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)。再讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)雨后春筍生長(zhǎng)的特點(diǎn)“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。”接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,用一句打比方的句子說(shuō)說(shuō)春天里的小草、花兒等有什么變化,讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的渠道理解春天的美麗
3、 朗讀個(gè)性化 。朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà),述情景,談體會(huì),說(shuō)感受,充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)春筍和春天的喜愛(ài)之情,再將情感自然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。
您正在瀏覽第一范文網(wǎng)提供的文章。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字!
本站(第一范文網(wǎng))網(wǎng)址是www.jcsycorp.com