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《馬莎長大了》教學設計

《馬莎長大了》教學設計

 
  教學目的: 
    1、通過本課學習活動,使學生初步掌握課文中的生字,進一步培養學生的識字能力。
    2、使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義,激發學生的成長意識。
    教學重點、難點:
    重點是認讀生字;難點是讓學生明白“長大”的意義。
    教學準備:掛圖、投影儀、識字卡。
    教學過程 :
    一、談話導入  ,激發學生學習課文的興趣。
    教師:“老師知道,同學們都希望自己能夠快快長大。那么,你覺得怎樣才叫長大了呢?”
    (教師板書:長大了)
    讓幾名學生自由發言。
    教師:“下面,讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀,也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。
    二、學習課文。
    1、學生自讀課文
    鼓勵學生自讀課文,提醒他們注意課文中的生字,并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導。
    2、教師范讀課文
    教師范讀課文,讓學生注意生字的正確讀音。
    讀完課文后,師生談話,通過比較師生的朗讀情況,激發學生的識字欲望。
    3、學習生字
    ①自我檢查
    讓學生自我檢查對課后生字的認讀情況。
    ②教師檢查
    教師檢查學生的認讀情況,并引導學生利用生字組詞或說話。
    ③鞏固練習
    利用多種方式練習鞏固,如,集體認讀,分組讀,開火車讀,兩人搶讀等。
    4、齊讀課文
    師生齊讀課文,進一步鞏固文中的生字。
    5、檢查朗讀
    檢查個別學生的朗讀情況。
    6、師生共同回想課文內容,解決以下問題:
    ①馬莎很想快快長大,她想了哪些辦法?結果怎樣?
    讓個別學生發言后,教師出示掛圖2,讓學生進一步觀察后教師總結板書:學打扮
    ②后來,馬莎做了什么事?結果怎樣?
    讓個別學生發言后,教師出示掛圖3,再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子。教師總結后板書:學掃地。
    ③接下來她又做了什么?
    個別學生發言后,教師出示掛圖4,讓學生觀察后,小結并板書:倒水
    ④為什么后來大家都說馬莎長大了?
    先讓學生自由討論后,師生共同總結出“長大”的意義。
    ⑤學了這篇課文后,今后你想怎么做?
    三、總結全文。
    教育學生要懂得為別人做事,懂得關心別人。
    四、自由朗讀課文。
    讓學生自由朗讀課文,注意語氣。

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