我家住在大海邊
江西省興國縣瀲江二小 賴旭娟
教學目的:
1、熟讀課文,感受課文的音韻美;體會大海的美麗、富饒,培養熱愛大海的學生的思想感情。
2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式。
設計理念:
《語文課程標準》指出:“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”這就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究,構建平等、民主、合作共同發展的師生關系,以培養學生的學習興趣為出發點,寓教于樂,讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間,引導學生自主學習,激發學生探求新知的愿望。因此在設計本課時,教師以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發,拓展思路,分享學習之樂。
教具準備:
多媒體課件
教學過程 :
一、歌曲激趣,導入 新課。
1、播放《小螺號》歌曲:今天,老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想聽嗎?我們趕快來聽一聽是什么歌?會唱的同學可以一起唱。[設計意圖:興趣是最好的老師,而歌曲又是學生最喜歡的,以歌曲導入 新課,充分激發學生學習的積極性,為進一步學習新課打好基礎]
2、談話:這首歌里唱了什么?誰能告訴老師你大海是什么樣的?
3、出示課件:老師課前為你們找到了一段關于大海的錄象,我們一起來看看。(多媒體課件播放一段大海美富饒的風光畫面,并配上優美的音樂)[設計意圖:學生對形象直觀的圖片非常感興趣,通過播放美麗的大海圖片,進一步激發了學生的學習興趣]
4、導入 課題:(1)大海多美啊!我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊,老師今天就帶你們去他的家鄉去看一看
(2)板書課題:誰能來讀讀課題?
(3)識字:在這里你們認識了哪兩個新朋友?出示識字卡:住、邊
二、初讀課文,感知課文內容
1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢?下面我們來看看課文,請同學們把書翻到56頁,自己試著讀課文,邊讀邊勾畫出不認識的字,然后選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖:學生是學習的主人,給學生充分自主學習、探究的時間,從而培養學生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學們都讀了課文,下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的?請同學們用手指著課文,認真聽、仔細看。[設計意圖:培養學生良好的讀書習慣,培養學生在聽讀中識字的能力]
2再聽錄音:剛剛同學們都聽得很仔細,老師都看到了,我們再來聽一遍,這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學生四人小組合作學習,會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”,看哪個小組合作得最好?[設計意圖:教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到學習小組當中,以自身的行為引導學生樂于幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。]
4詢問各小組合作的方式,并做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎?[設計意圖:及時、正確的引導和評價,更有助于好的學習習慣的養成。]
5指名讀。哪組同學愿意讀給大家聽?其他同學認真聽,聽完后給他們評一評,比比哪個同學聽的最仔細?
6指名說說喜歡的句子。我們來數一數這篇課文有幾句話?告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學生的]
7齊讀課文。
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌,我們一起來唱一唱吧!
三、隨問識字。
1、出示生字表(多媒體課件)。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友,讀給他聽,如果他不會讀你就教教他。
3、分男、女生比賽。
4、生字游戲。氣球寶寶一飛出來你就趕緊把他的名字叫出來,比比誰的眼力好。
[設計意圖:比賽、做游戲等活動,大大的激發了學生的學習興趣,使學生在輕松、愉快的氣氛中,鞏固生字,享受學習漢字的樂趣。]
四、拓展練習
(出示課件)小朋友們,丁丁家住在大海邊,船上有位老爺爺,你能照他的樣子說一說嗎?
1、 我 家住 在 大 海 邊。 2、船 上 有位 老 爺 爺。我 家 住 在 。 船 上 有 位
住 在 。 有 位 。 [1] [2] 下一頁