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我家住在大海邊

我家住在大海邊

北京市石景山區古城第二小學 張穎

一、教材分析

本課處于現語第二冊的課文部分,作者用第一人稱描繪了“我”家鄉海邊迷人的景色,抒發了“我”愛大海、愛家鄉的思想感情。學習本課使學生在理解課文意思的基礎上進一步學習有感情地朗讀、背誦。會用“有……有……還有……”的句

式練習說話,會模仿課文夸夸自己的家鄉,體會作者對大海、對家鄉深深的愛,初步培養孩子們愛大海、愛家鄉的思想感情。

二、認知目標

1、學會“色”、“面”等5個生字,認識“刀字頭”、“欠字旁”。

2、學習用“有……有……還有……”的句式說話。

3、能有感情地朗讀課文。

三、能力目標

1、培養學生的朗讀能力。

2、模仿課文夸夸自己的家鄉。

四、情感目標

能理解課文內容,初步培養愛大海、愛家鄉的思想感情。

五、教學重點

學會5個生字,認讀新詞,理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。

六、教學難點 

用“有……有……還有……”的句式練習說話和模仿課文夸夸自己的家鄉。

七、教學媒體

海邊風光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。

八、教學過程 

一、談話導入  

1、師:小朋友,你們聽,這是什么聲音?學生傾聽海浪的聲音(課件)

2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信,他想對我們說些什么呢?

教學媒體:海浪的聲音 教學意圖:激發學生學習的興趣,創設情景。

二、整體感知

1、教師范讀,同時課件展示幾幅海邊美景。學生認真聽,整體感知課文。

2、小朋友在信里說了什么?學生自由匯報。教師注意引導孩子把話說完整

[板書:10、;海灘;沙子;貝殼]

3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信,誰愿意來當小郵遞員為大家送信呀!學生當小郵遞員送信。

教學媒體:課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海

教學意圖:激發學生學習的興趣,創設情景,幫助學生更好地整體感知課文。

三、自由朗讀

1、快打開讀一讀,看看信中都寫了什么?

2、同桌互相讀一讀,聽聽他字音讀的準不準。

3、自己再讀一讀,做到把句子讀通順,讀后標出自然段。

4、分自然段指名讀。其他同學評字音讀的對不對。

教學媒體:信(信的內容就是課文內容)

教學意圖:掃除閱讀障礙

四、學習第一自然段

1、師問:我家住在哪?家門口不遠有什么?學生讀第一自然段。

2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子,讓學生找找“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海灘”、“海邊”的意思。

3、隨機學習生字“色”,認識新偏旁“刀字頭”。[板書:金色]

4、齊讀。突出“金色”、“不遠”等詞,讀出喜愛的感情

5、試著背誦。

教學媒體:板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子

教學意圖:

1、幫助學生找到“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海灘”、“海邊”的意思。

2、指導朗讀,突出“金色”、“不遠”等詞,讀出喜愛的感情。

五、學習第二自然段

1、(課件展示沙灘景象)海灘上的沙子怎么樣?請去過大海的同學講一講。問問沒去過大海的同學聽了其他同學的介紹和看圖,談談現在的感受。

2、從課文中找到形容沙子的詞語,并結合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書:又松又軟]

3、(出示句子“我們躺在上面,聽大海嘩嘩地歌唱)學習生字“面”,課件演示“面”的書寫筆順,學生書空。上面指?聽到了什么?(大海嘩嘩地歌唱)

4、出示詞語“歌唱”,學習生字“歌”,認識新偏旁“欠字旁”。

5、摩聲:大海是怎樣歌唱的?劃出表示大海歌聲的詞。

6、朗讀指導。躺在這樣的沙灘上,你會有什么樣的感覺?(舒服)指名讀、齊讀。

教學媒體:課件

教學意圖:感受海灘上的沙子又松又軟。

六、學習第三自然段

1、自由讀。這段寫了什么?

2、學習第一句

(1)、各種顏色,書上寫了幾種顏色,劃出來;指名朗讀這句話。隨機學習生字“各”。[板書:各種顏色,有……有……還有……]

(2)、你還見過哪些顏色的貝殼?出示小朋友帶的貝殼。引導用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀,有( ),有( ),還有( )。練習說話。

(3)、齊讀

3、貝殼不僅顏色多,而且形狀還很多呢!出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀,有( ),有( ),還有( )。

4、學習第二句

貝殼不僅顏色多,它還星星點點地散步在海灘上。瞧,(引讀第二句)

哪兩個詞說明海灘上的貝殼多?(一會兒、一小籃)朗讀,突出這兩個詞。

5、齊讀這一段

教學媒體:課件各種顏色及不同形狀的貝殼;實物小朋友帶的貝殼。

教學意圖:幫助學生體會貝殼的顏色各種各樣,形狀各式各樣,非常多。

體會海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。

七、齊讀第四自然段

問:如果你在這樣的家鄉生活,你最想說什么?

1、學生說說自己的感受。

2、齊讀第四自然段。

教學意圖:讀出對家鄉的喜愛之情。

八、連起來讀全文

連起來讀全文

教學意圖:連起來讀全文,檢查學生學習效果。

九、檢查字詞

1、全文退去剩下帶拼音的詞語

金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟

去掉拼音讀詞語

教學媒體:課件

教學意圖:檢查字詞掌握情況。

十、鞏固練習

1、口頭填空

( )的海灘 ( )的貝殼 ( )的沙子 ( )地歌唱

2、拓展練習

(1)你愛大海嗎?結合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”

(2)公園里有( ),有( ),還有( )。

森林里有( ),有( ),還有( )。

(3)北京有( ),有( ),還有( )。

(4)課件展示北京名勝古跡圖和交通圖,使學生體會北京日新月異的變化。

(5)模仿課文夸夸自己的家鄉

我的家鄉是( ),這里有( ),有( ),還有( ),我的家鄉真好,( )。

教學媒體:課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖

教學意圖:拓展練習。使學生體會北京日新月異的變化。使學生生發對家鄉無限的愛。

十一、總結

家鄉美好的明天等待著你們去創造。

教學意圖:鼓勵學生努力學習。

板書設計 :

10、

海灘 金色

沙子 又松又軟

貝殼 各種顏色 有……有……還有……

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