我家住在大海邊
教學目標 :1.初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅.
2.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,讀準字音,注意停頓.
3.認識12個生字,會寫6個生字.
教學重,難點:
認識12個生字,會寫6個生字.
教具準備:
生字卡片,錄像,課件.
教學過程 :
一,激趣導入
師:同學們,你們誰愿意跟老師,同學們說說你家住在哪里嗎
(句式:我家住在_______.)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢 仔細聽.
(課件:丁丁說話:"我家住在大海邊".)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來學習"我家住大在大海邊".
(板書課題)
師:把"住邊"這兩個字一筆一畫寫在田字格中,請學生仔細觀察.
請同學們齊讀課題.
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點評:結合學生的生活實際,引入學習伙伴,很有情趣.注意了課題中生字的指導.
二,范讀課文
播放錄像:(大海場景)
師:你們看到了什么
看到大海高興嗎 帶著高興的心情來聽老師讀課文.
(貼圖:魚船,老爺爺……)
點評:創設情境,引人入勝.
三,練讀課文,隨文識字
(一)練讀課文
1.看書自己試著讀課文,把不認識的字畫出來.
2.丁丁和你們一樣,也想讀課文.
要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫下來的字要仔細聽.
(課件:丁丁讀課文)
3.兩人互讀.
要求:如果他讀對了,請你表揚他;如果他讀錯了,請你幫助他.
4.集體練讀課文.
出示第一句:
(1)學生自由練讀句子
(2)練讀句中詞語
快來看,句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎
(課件飛出詞語)快自己讀讀.
(天藍藍 住在 海邊 海藍藍)
都來讀讀吧!誰認識,就快迅讀出來.
(3)指導朗讀:
出示第二,三句:
學生自由練讀.
出示第四,五句:
(課件演示:打魚船 老爺爺 故事 說不完)
自己讀讀.搶讀.
5.師生共同讀.
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎 咱們用什么方式來讀
(對讀,接讀)
點評:教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累.注意了以學生為主體,處處尊重學生.
(二)隨文識字
1.看課文中的認字表,兩人互查,如果認對了畫"☆"不認識的,請你幫幫他.
2.問:誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家
(課件演示認字表中生字)
(1)學生選自己認識的字進行教讀
(2)讀對了,字寶寶就會跑回課文中(課件演示).
(3)仔細看一看,你們發現什么
(課件演示,他 位 住,發現,三個字都有單人旁)比一比,記一記.
點評:充分利用現代化多媒體手段,多種方式生動呈現生字,幫助學生記憶.
(三)鞏固識字
1.猜字游戲:
一個同學上來,蒙住眼,師向全班指定一個字,全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字.
2.組字游戲:
師:誰剛才得到了老師獎給的小浪花 快上前面來.看他們多棒!舉起來讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細看看,他們誰和誰是好朋友,兩個人小聲說說,拼一拼.
大家一起讀一讀.
3.師:你們想像中的月亮灣怎么樣
學生自由發言.
(四)指導書寫難字——有
1.你們認為哪個字最難寫
(學生經過觀察,確認"有"字最難寫.)
師:讓我們一起來看看,丁丁是怎么寫的
2.演示:"有"字的筆順,請學生認真觀察:
第一遍演示:請同學們看清字的筆順.
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置.
3.書空練習
4.描一描書上的字.
5.在本上認真寫一個.
6.實投出幾個學生寫的字,進行講評.
7.學生再認真寫一個,要比前面的字寫得漂亮.
(五)自主積累詞語
(電腦演示生字寶寶手拉手.)
師:你們寫的真認真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個詞,讀讀吧!
板書設計
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事