17 我家住在大海邊（精選12篇）
17 我家住在大海邊 篇1
北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué) 張穎
一、教材分析
本課處于現(xiàn)語(yǔ)第二冊(cè)的課文部分，作者用第一人稱(chēng)描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色，抒發(fā)了“我”愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀、背誦。會(huì)用“有……有……還有……”的句
式練習(xí)說(shuō)話(huà),會(huì)模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會(huì)作者對(duì)大海、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)，初步培養(yǎng)孩子們愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“色”、“面”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“刀字頭”、“欠字旁”。
2、學(xué)習(xí)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。
3、能有感情地朗讀課文。
三、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。
四、情感目標(biāo)
能理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)讀新詞，理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。
六、教學(xué)難點(diǎn)
用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。
七、教學(xué)媒體
海邊風(fēng)光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。
八、教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？學(xué)生傾聽(tīng)海浪的聲音（課件）
2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信，他想對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
教學(xué)媒體：海浪的聲音 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
二、整體感知
1、教師范讀，同時(shí)課件展示幾幅海邊美景。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，整體感知課文。
2、小朋友在信里說(shuō)了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)孩子把話(huà)說(shuō)完整
[板書(shū)：10、；海灘；沙子；貝殼]
3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫(xiě)了一封信，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小郵遞員為大家送信呀！學(xué)生當(dāng)小郵遞員送信。
教學(xué)媒體：課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生更好地整體感知課文。
三、自由朗讀
1、快打開(kāi)讀一讀，看看信中都寫(xiě)了什么？
2、同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、自己再讀一讀，做到把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。
4、分自然段指名讀。其他同學(xué)評(píng)字音讀的對(duì)不對(duì)。
教學(xué)媒體：信（信的內(nèi)容就是課文內(nèi)容）
教學(xué)意圖：掃除閱讀障礙
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師問(wèn)：我家住在哪？家門(mén)口不遠(yuǎn)有什么？學(xué)生讀第一自然段。
2、指名讀第一自然段。教師簡(jiǎn)筆畫(huà)大海、海灘、幾座房子，讓學(xué)生找找“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“色”，認(rèn)識(shí)新偏旁“刀字頭”。[板書(shū)：金色]
4、齊讀。突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛(ài)的感情
5、試著背誦。
教學(xué)媒體：板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大海、海灘、幾座房子
教學(xué)意圖：
1、幫助學(xué)生找到“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。
2、指導(dǎo)朗讀，突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛(ài)的感情。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、（課件展示沙灘景象）海灘上的沙子怎么樣？請(qǐng)去過(guò)大海的同學(xué)講一講。問(wèn)問(wèn)沒(méi)去過(guò)大海的同學(xué)聽(tīng)了其他同學(xué)的介紹和看圖，談?wù)劕F(xiàn)在的感受。
2、從課文中找到形容沙子的詞語(yǔ)，并結(jié)合生活感受理解詞語(yǔ)“又松又軟”的意思。[板書(shū)：又松又軟](méi)
3、（出示句子“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱）學(xué)習(xí)生字“面”，課件演示“面”的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空。上面指？聽(tīng)到了什么？（大海嘩嘩地歌唱）
4、出示詞語(yǔ)“歌唱”，學(xué)習(xí)生字“歌”，認(rèn)識(shí)新偏旁“欠字旁”。
5、摩聲：大海是怎樣歌唱的？劃出表示大海歌聲的詞。
6、朗讀指導(dǎo)。躺在這樣的沙灘上，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（舒服）指名讀、齊讀。
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)意圖：感受海灘上的沙子又松又軟。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀。這段寫(xiě)了什么？
2、學(xué)習(xí)第一句
（1）、各種顏色，書(shū)上寫(xiě)了幾種顏色，劃出來(lái)；指名朗讀這句話(huà)。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“各”。[板書(shū)：各種顏色,有……有……還有……]
（2）、你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的貝殼？出示小朋友帶的貝殼。引導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。貝殼的顏色真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（3）、齊讀
3、貝殼不僅顏色多，而且形狀還很多呢！出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。
4、學(xué)習(xí)第二句
貝殼不僅顏色多，它還星星點(diǎn)點(diǎn)地散步在海灘上。瞧，（引讀第二句）
哪兩個(gè)詞說(shuō)明海灘上的貝殼多？（一會(huì)兒、一小籃）朗讀，突出這兩個(gè)詞。
5、齊讀這一段
教學(xué)媒體：課件各種顏色及不同形狀的貝殼；實(shí)物小朋友帶的貝殼。
教學(xué)意圖：幫助學(xué)生體會(huì)貝殼的顏色各種各樣，形狀各式各樣，非常多。
體會(huì)海灘撿貝殼給小作者帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
七、齊讀第四自然段
問(wèn)：如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活，你最想說(shuō)什么？
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、齊讀第四自然段。
教學(xué)意圖：讀出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
八、連起來(lái)讀全文
連起來(lái)讀全文
教學(xué)意圖：連起來(lái)讀全文，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
九、檢查字詞
1、全文退去剩下帶拼音的詞語(yǔ)
金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟
去掉拼音讀詞語(yǔ)
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)意圖：檢查字詞掌握情況。
十、鞏固練習(xí)
1、口頭填空
（ ）的海灘 （ ）的貝殼 （ ）的沙子 （ ）地歌唱
2、拓展練習(xí)
（1）你愛(ài)大海嗎？結(jié)合課件中所見(jiàn)說(shuō)說(shuō)“大海里有……有……還有……”
（2）公園里有（ ），有（ ），還有（ ）。
森林里有（ ），有（ ）,還有( )。
（3）北京有（ ），有（ ），還有（ ）。
（4）課件展示北京名勝古跡圖和交通圖，使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。
（5）模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)是（ ），這里有（ ），有（ ），還有（ ），我的家鄉(xiāng)真好，（ ）。
教學(xué)媒體：課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)。使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。使學(xué)生生發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的愛(ài)。
十一、總結(jié)
家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們?nèi)?chuàng)造。
教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10、
海灘 金色
沙子 又松又軟
貝殼 各種顏色 有……有……還有……
17 我家住在大海邊 篇2
學(xué)習(xí)要求：
1.正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并背誦，感受詩(shī)歌的音韻美。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生對(duì)大海的好奇心，并使學(xué)生熱愛(ài)大海，體會(huì)大海的美麗、富饒。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。
4.借助熟字或組詞等其他辦法識(shí)字12個(gè)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.熟讀并背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3.識(shí)字12個(gè),認(rèn)識(shí)單人旁、提手旁。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.激趣引入
1.出示丁丁圖：小朋友們，瞧，我們的好朋友來(lái)了，快給他打打招呼吧！
2.談話(huà)：
丁丁今天要邀請(qǐng)小朋友們到他家去玩兒呢，你們高興嗎？
丁丁的家住在哪兒呢？出示板書(shū)：我家住在大海邊
3.丁丁的家住在哪兒呢，一起說(shuō)一說(shuō)。（齊讀課題）（教讀“住”認(rèn)識(shí)單人旁練習(xí)書(shū)空）
二.指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，熟讀、背誦課文。
過(guò)渡：丁丁可愛(ài)他的家了，他把家鄉(xiāng)的美麗景色寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌，這首詩(shī)的名字就是《我家住在大海邊》，你們想看看丁丁家鄉(xiāng)的美麗景色，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)的詩(shī)嗎？
1.cai演示帶情景的課文朗讀。過(guò)渡：小朋友們想讀嗎？這首詩(shī)就在語(yǔ)文書(shū)的27頁(yè)。
2.生試讀課文。用手指著自己試著讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)
3.老師范讀。小朋友用手指著課文，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，特別要留心剛才你圈出的字是怎么讀的。
4.生再讀課文，注意認(rèn)讀圈出的生字。
5.同桌檢查，互相教讀。
6.全班檢查，教師正音。
7.cai分句演示課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
a、抬頭看看天什么樣？相機(jī)出示詞語(yǔ)：天藍(lán)藍(lán)；再看看大海什么樣？相機(jī)出示詞語(yǔ)：海藍(lán)藍(lán)。想象藍(lán)藍(lán)的天底下是一望無(wú)邊的大海，這是我們成都孩子多么向往的美景呀，我們一起來(lái)美美地讀一遍。
b、丁丁的家在海邊的什么地方？相機(jī)出示詞語(yǔ)：月亮灣。聰敏孩子能猜猜為什么叫月亮灣？（這海灣彎彎的，像月牙一樣）灣里有什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：一條打魚(yú)船，除了“船”可以說(shuō)“一條”，你還能說(shuō)“一條 ”
c、打魚(yú)船上坐著誰(shuí)呢？相機(jī)出示詞語(yǔ)：一位老爺爺。除了老爺爺可以說(shuō)一位，你還能說(shuō)“一位 ”
d、丁丁可喜歡老爺爺了，為什么呢？相機(jī)出示詞語(yǔ)：故事 說(shuō)不完。和丁丁一樣喜歡這位老爺爺?shù)男∨笥岩黄鹱x讀最后兩行。
e、 引導(dǎo)描述小結(jié)：小朋友，這就是丁丁的家。看，天——（藍(lán)藍(lán)），海——（藍(lán)藍(lán)），海邊有個(gè)——（月亮灣），灣里有條——（打魚(yú)船），船上有位——（老爺爺），老爺爺正在講故事呢！
8.這么美的課文想背下來(lái)嗎？師生對(duì)背。老師背上半句，學(xué)生背下半句。全班齊背課文。你們能加上表情和動(dòng)作背一背嗎？
過(guò)渡：小朋友欣賞了大海邊的美景，讀了詞語(yǔ)，還能把課文讀得美美的，真能干！老師把字寶寶從詞語(yǔ)里，課文中挑出來(lái)了，你還能大聲叫出他們的名字嗎？
三.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字
1.學(xué)生認(rèn)讀文中生字，老師把卡片貼在黑板上。
2.抽生認(rèn)讀生字。
3.游戲鞏固：猜字游戲。
4.歸類(lèi)學(xué)習(xí)——找朋友，老師根據(jù)情況相機(jī)總結(jié)學(xué)生可以根據(jù)生字的讀音，或者生字的樣子，還可以根據(jù)生字的意思給他們找找朋友。
如：都有單人旁的“住、位、他”；可以組成詞的“月亮、故事、說(shuō)不完” 相機(jī)指導(dǎo)“住和位”的書(shū)空，擴(kuò)展你除了知道“說(shuō)不完”，還知道“ 不完 ”？
5. 認(rèn)識(shí)提手旁：能不能猜猜打字為什么是提手旁。
四、學(xué)生自讀課文。請(qǐng)小朋友再把這首詩(shī)讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，再認(rèn)一認(rèn)你圈出的生字。如果都認(rèn)識(shí)了，就把圓圈擦去，給自己畫(huà)一條小魚(yú)；如果暫時(shí)還不能全認(rèn)識(shí)，等你認(rèn)識(shí)了，再畫(huà)上一條小魚(yú)。
17 我家住在大海邊 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 錄音帶 掛圖
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)
二、 初識(shí)課文。1.聽(tīng)課文錄音 2.小朋友指讀課文3.同桌互讀課文4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文
三、 學(xué)習(xí)生字 1.帶拼音認(rèn)讀生字.2.認(rèn)讀不帶拼音的生字3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。5、游戲識(shí)記。
四、 理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí) 學(xué)生寫(xiě)字（略）
教案評(píng)析：
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話(huà)，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
17 我家住在大海邊 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一個(gè)“海”字，評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣？
過(guò)渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來(lái)看圖片！
（教師放幻燈?圖片一）
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書(shū)：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美！（手指幻燈片）現(xiàn)在啊！就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海？
3、放錄像（教師制作好像帶）
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說(shuō)完整。）
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書(shū)上找一找！（出示句子：家門(mén)口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘！（手指投影片）為什么說(shuō)是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過(guò)渡：你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？玩過(guò)什么呀，說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚）
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
1、出示句子：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱。”
（1）誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀！
（2）我們躺在沙子上，聽(tīng)到了什么呀？（聽(tīng)聽(tīng)錄音）
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語(yǔ)）嘩嘩地歌唱就是指（誰(shuí)知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽(tīng)到的海浪聲。）
（4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問(wèn)：你有什么感覺(jué)？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）
激情過(guò)渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽(tīng)這么動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，真舒服啊！
下面，我們就來(lái)讀這一段！（指導(dǎo)好朗讀）
五、理解第三段
過(guò)渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽(tīng)大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)（放第三段課文錄音）
1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：撿貝殼
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來(lái)了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂(lè)“小螺號(hào)”）
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）
4、書(shū)上是怎么寫(xiě)貝殼的呀？從書(shū)上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
（1）誰(shuí)先來(lái)讀讀這一句！
（2）你們說(shuō)貝殼美嗎？從哪兒看出來(lái)？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話(huà)。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)我們的貝殼。）
（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說(shuō)。
（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書(shū)封面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮ぃ粫?huì)兒就撿了一小籃。”（讀好這一句）
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友，學(xué)了課文，你們愛(ài)金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂(lè)）
八、作業(yè)：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）
17 我家住在大海邊 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1.初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅.
2.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓.
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.
教學(xué)重,難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,錄像,課件.
教學(xué)過(guò)程 :
一,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們誰(shuí)愿意跟老師,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎
(句式:我家住在_______.)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢 仔細(xì)聽(tīng).
(課件:丁丁說(shuō)話(huà):"我家住在大海邊".)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"我家住大在大海邊".
(板書(shū)課題)
師:把"住邊"這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察.
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題.
就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧!
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣.注意了課題中生字的指導(dǎo).
二,范讀課文
播放錄像:(大海場(chǎng)景)
師:你們看到了什么
看到大海高興嗎 帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文.
(貼圖:魚(yú)船,老爺爺……)
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝.
三,練讀課文,隨文識(shí)字
(一)練讀課文
1.看書(shū)自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái).
2.丁丁和你們一樣,也想讀課文.
要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng).
(課件:丁丁讀課文)
3.兩人互讀.
要求:如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他.
4.集體練讀課文.
出示第一句:
(1)學(xué)生自由練讀句子
(2)練讀句中詞語(yǔ)
快來(lái)看,句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎
(課件飛出詞語(yǔ))快自己讀讀.
(天藍(lán)藍(lán) 住在 海邊 海藍(lán)藍(lán))
都來(lái)讀讀吧!誰(shuí)認(rèn)識(shí),就快迅讀出來(lái).
(3)指導(dǎo)朗讀:
出示第二,三句:
學(xué)生自由練讀.
出示第四,五句:
(課件演示:打魚(yú)船 老爺爺 故事 說(shuō)不完)
自己讀讀.搶讀.
5.師生共同讀.
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來(lái)讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎 咱們用什么方式來(lái)讀
(對(duì)讀,接讀)
點(diǎn)評(píng):教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累.注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生.
(二)隨文識(shí)字
1.看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)"☆"不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你幫幫他.
2.問(wèn):誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家
(課件演示認(rèn)字表中生字)
(1)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀
(2)讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示).
(3)仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么
(課件演示,他 位 住,發(fā)現(xiàn),三個(gè)字都有單人旁)比一比,記一記.
點(diǎn)評(píng):充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶.
(三)鞏固識(shí)字
1.猜字游戲:
一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字.
2.組字游戲:
師:誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花 快上前面來(lái).看他們多棒!舉起來(lái)讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細(xì)看看,他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō),拼一拼.
大家一起讀一讀.
3.師:你們想像中的月亮灣怎么樣
學(xué)生自由發(fā)言.
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有
1.你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)
(學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,確認(rèn)"有"字最難寫(xiě).)
師:讓我們一起來(lái)看看,丁丁是怎么寫(xiě)的
2.演示:"有"字的筆順,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:
第一遍演示:請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順.
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置.
3.書(shū)空練習(xí)
4.描一描書(shū)上的字.
5.在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè).
6.實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行講評(píng).
7.學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè),要比前面的字寫(xiě)得漂亮.
(五)自主積累詞語(yǔ)
(電腦演示生字寶寶手拉手.)
師:你們寫(xiě)的真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個(gè)詞,讀讀吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
17 我家住在大海邊 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1, 認(rèn)讀生字"住邊亮灣條打位爺他故事完"12個(gè).
2, 復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音極其它方法識(shí)字.
3, 熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
4, 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1,通過(guò)生字的學(xué)習(xí),積累識(shí)字方法.
2,熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一,情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,談話(huà)激趣
同學(xué)們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息:你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩.你們?cè)敢鈫?/p>
2,課件演示:大海,波濤,月亮灣,打魚(yú)船,老爺爺和丁丁,課本上的小詩(shī).
3,小結(jié)
看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫(xiě)丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī).這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀《我家住在大海邊》.(板書(shū)課題)
二,初讀小詩(shī),自主合作學(xué)習(xí)
1, 自讀小詩(shī).
2, 同桌互讀,正音.
3, 指名讀.評(píng)價(jià).
4, 小老師領(lǐng)讀.
5, 還有很多同學(xué)想讀,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀.
三,讀準(zhǔn)字音,記住字形
1, 出示詞卡
2, 小老師領(lǐng)讀
3, 小老師查讀并評(píng)價(jià).
4, 齊讀詞卡.
5,男女生,小組分讀.
6, 游戲
(出示課件游戲:撿貝殼)大家愿意嗎
7,小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來(lái).
四,再讀課文,感悟月亮灣和大海的美.
月亮灣天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼,做游戲,放眼望去,大海就在我們眼前——
1, 課件出示有關(guān)大海的圖片
2, 有感情朗讀
(1) 自由讀
(2) 指名讀,其他同學(xué)閉眼想象
(3) 相互評(píng)價(jià)
(4)大家齊讀
3, 學(xué)生想象回答
4, 嘗試背課文
五,擴(kuò)展延伸
1, 出示有關(guān)大海的詩(shī)歌
2, 選代表匯報(bào)
六,布置作業(yè)
練寫(xiě)生字詞
17 我家住在大海邊 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一個(gè)“海”字，評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣？
過(guò)渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來(lái)看圖片！
（教師放幻燈?圖片一）
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書(shū)：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美！（手指幻燈片）現(xiàn)在啊！就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海？
3、放錄像（教師制作好像帶）
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說(shuō)完整。）
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書(shū)上找一找！（出示句子：家門(mén)口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘！（手指投影片）為什么說(shuō)是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過(guò)渡：你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？玩過(guò)什么呀，說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清楚）
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
1、出示句子：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱。”
（1）誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀！
（2）我們躺在沙子上，聽(tīng)到了什么呀？（聽(tīng)聽(tīng)錄音）
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語(yǔ)）嘩嘩地歌唱就是指（誰(shuí)知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽(tīng)到的海浪聲。）
（4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問(wèn)：你有什么感覺(jué)？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）
激情過(guò)渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽(tīng)這么動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，真舒服啊！
下面，我們就來(lái)讀這一段！（指導(dǎo)好朗讀）
五、理解第三段
過(guò)渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽(tīng)大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)（放第三段課文錄音）
1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：撿貝殼
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來(lái)了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂(lè)“小螺號(hào)”）
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）
4、書(shū)上是怎么寫(xiě)貝殼的呀？從書(shū)上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
（1）誰(shuí)先來(lái)讀讀這一句！
（2）你們說(shuō)貝殼美嗎？從哪兒看出來(lái)？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話(huà)。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)我們的貝殼。）
（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說(shuō)。
（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書(shū)封面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮ぃ粫?huì)兒就撿了一小籃。”（讀好這一句）
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友，學(xué)了課文，你們愛(ài)金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂(lè)）
八、作業(yè) ：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）
17 我家住在大海邊 篇8
小學(xué)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
（2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫(xiě)。
（3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程 ：
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課。先聽(tīng)錄音朗讀。
① 拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
② 讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
③ 指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。
④ 小游戲:開(kāi)火車(chē)。
（2）字形教學(xué)：
① 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“海”。
問(wèn)學(xué)生“海”是什么部首，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
② 對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
③ 指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學(xué)生寫(xiě)“金”時(shí)應(yīng)先寫(xiě)兩點(diǎn)，最后才寫(xiě)一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫(xiě)海灘的。
（4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。
抄寫(xiě)生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
（1）復(fù)習(xí)檢查
① 小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。
② 指名書(shū)空或板書(shū)“海”、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
① 指名讀句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出作者寫(xiě)了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
② 告訴學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋�(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類(lèi)型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話(huà)是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。
舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱械膾叩兀械牟敛ＡВ�有的提水。
請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話(huà)。
問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
③ 問(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。
（3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“，我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛(ài)家鄉(xiāng)）
（4）復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺 躲 藍(lán) 籃
（ ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天
（5）以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。
（6）布置作業(yè) ，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)，下節(jié)課后聽(tīng)寫(xiě)。
SQJ感謝你的光臨
17 我家住在大海邊 篇9
江西省興國(guó)縣瀲江二小 賴(lài)旭娟
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的學(xué)生的思想感情。
2、借助漢語(yǔ)拼音或其他辦法識(shí)字12個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入 新課。
1、播放《小螺號(hào)》歌曲：今天，老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？我們趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌？會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學(xué)生最喜歡的，以歌曲導(dǎo)入 新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)]
2、談話(huà)：這首歌里唱了什么？誰(shuí)能告訴老師你大海是什么樣的？
3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象，我們一起來(lái)看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫(huà)面，并配上優(yōu)美的音樂(lè)）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)形象直觀的圖片非常感興趣，通過(guò)播放美麗的大海圖片，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
4、導(dǎo)入 課題：（1）大海多美啊！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)去看一看
（2）板書(shū)課題：誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？
（3）識(shí)字：在這里你們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？出示識(shí)字卡：住、邊
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來(lái)看看課文，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自己試著讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生在探究意識(shí)和主人翁精神]聽(tīng)錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦里的老師是這樣讀的？請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力]
2再聽(tīng)錄音：剛剛同學(xué)們都聽(tīng)得很仔細(xì)，老師都看到了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書(shū)。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好？[設(shè)計(jì)意圖：教師在巡視的過(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。]
4詢(xún)問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后給他們?cè)u(píng)一評(píng)，比比哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)的最仔細(xì)？
6指名說(shuō)說(shuō)喜歡的句子。我們來(lái)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話(huà)？告訴老師你最喜歡哪句話(huà)。[尊重學(xué)生的]
7齊讀課文。
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、隨問(wèn)識(shí)字。
1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽(tīng)。找到你的好朋友，讀給他聽(tīng)，如果他不會(huì)讀你就教教他。
3、分男、女生比賽。
4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來(lái)你就趕緊把他的名字叫出來(lái)，比比誰(shuí)的眼力好。
[設(shè)計(jì)意圖：比賽、做游戲等活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。]
四、拓展練習(xí)
（出示課件）小朋友們，丁丁家住在大海邊，船上有位老爺爺，你能照他的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
1、 我 家住 在 大 海 邊。 2、船 上 有位 老 爺 爺。我 家 住 在 。 船 上 有 位
住 在 。 有 位 。
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17 我家住在大海邊 篇10
《我家住在大海邊》是北師大第一冊(cè)中的一篇課文，它以?xún)焊璧男问秸宫F(xiàn)了一幅海邊的情景圖，其中包含了非常豐富的景物，有大海、藍(lán)天、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺?shù)鹊龋瑺I(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氣氛。
王老師的課堂以聽(tīng)海浪聲導(dǎo)入，除了激發(fā)興趣，引起好奇，更重要的是對(duì)于基本不通漢語(yǔ)的外籍學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的感受更能幫助他們理解字詞句的意思。而后的教學(xué)中，王老師能夠運(yùn)用電子幻燈，展現(xiàn)了多幅優(yōu)美的圖片。同時(shí)還引進(jìn)了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的欣賞，學(xué)生板畫(huà)等多種能讓學(xué)生直觀視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受的手段和方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。
最讓人感動(dòng)和佩服的是王老師整堂課上中、英文兩種語(yǔ)言運(yùn)用都非常自如，顯現(xiàn)了教師良好的個(gè)人素質(zhì)。特別是王老師的發(fā)音準(zhǔn)確，音質(zhì)優(yōu)美，讓學(xué)生在學(xué)漢語(yǔ)的第一步就接受了純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
王老師上的這節(jié)課難度很大，學(xué)生的學(xué)和老師的教的強(qiáng)度都很大。整堂課王老師都不厭其煩地一遍又一遍的范讀，非常辛苦，但“不斷重現(xiàn)”又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)很適合學(xué)生，只是在課堂落實(shí)的處理上還不夠扎實(shí)。比如對(duì)于這種面對(duì)外籍學(xué)生的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)，個(gè)人覺(jué)得是否應(yīng)該將字、詞、句等與實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、音響等直觀事物和手段結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等多方面地去理解和感知文本的意思，讓“死”的文本“活”起來(lái)，從而使學(xué)生的思維活起來(lái)，使學(xué)生更容易記憶漢字，掌握音、形、義。
另外，在“字”到“文”的出現(xiàn)中，不要忽略了詞語(yǔ)和句子，將字、詞、句、文逐漸出現(xiàn)，由易向難逐步過(guò)度，就能比較好的在課堂上解決學(xué)生的朗讀問(wèn)題。同時(shí)本堂課中的電子幻燈片有一張出示全文的字體顏色選用灰色，顯得太淡，看不清。
本堂課的教案似乎更像一個(gè)教學(xué)實(shí)錄，教案中學(xué)生的狀態(tài)只是設(shè)想、估計(jì)，不必要詳細(xì)呈現(xiàn)。
最后，感謝王淑芳老師為我們獻(xiàn)上的精彩一課。
附教案：《我家住在大海邊》
《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)言中心 王淑芳
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字“住、邊、亮、灣、條、打、位、爺、他、故、事、完”。
2、能借助拼音及其它方法識(shí)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力，能借助圖畫(huà)初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受詩(shī)歌的音韻美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、認(rèn)讀生字“住、邊、亮、灣、條、打、位、他、故、事、完”12個(gè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中識(shí)字的能力。
3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。
[教具使用]
1、自制課文插圖
2、生字卡片
3、關(guān)于大海的音樂(lè)及圖片課件
[教學(xué)步驟]
一、師生互相問(wèn)候
師：上課了。
生：老師，早上好！
師：大家，早上好！
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞大海的音樂(lè)。
師：大家先閉上眼睛，一定不要睜開(kāi)哦！（激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)播放海浪聲、輪船的汽笛聲。）please close your eyes ,don’t open!
2、談話(huà)
師：你們仿佛來(lái)到了哪里？imagine where you are now .
生：大海……
師：你們?nèi)ミ^(guò)嗎？have you ever been there before?
生：我家就住在大海邊。my family just live beside the sea.
師：哦！原來(lái)你們的家都住在大海邊啊！那么大海邊有什么呢?so what are beside the sea?
生： ship boat house people seabird shell etc.
3、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺和小孩、課本上的詩(shī)歌。
4、揭題：看，藍(lán)色的大海，美麗的海灣，大海多美啊！（板書(shū)課題----我家住在大海邊）
誰(shuí)能讀一讀課題？who would like to read the title aloud to us ?
三、初讀課文
1、識(shí)字
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本到52頁(yè)，看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。circle the chinese characters that you don’t know.（師一邊出示生字卡一邊解釋詞義，大家齊讀）
住：live 住在：live at
邊：side 大海邊：seaside
亮：light/bright 月亮：moon
灣：bay/gulf 海灣：bay/gulf
條：measure word (it is often used to modify the things which are long and narrow) .一條船、一條魚(yú)：a boat 、a fish
打：beat/hit/strike 打魚(yú)：catch fishes/fishing
(打球：play balls 并聯(lián)系聽(tīng)力課內(nèi)容：哥哥打弟弟，弟弟哭……)
位：measure word (it is often used to modify persons )
一位老師、一位奶奶：a teacher 、a granny
爺爺：grandpa 老爺爺：old grandpa
（“爺”與“爸”區(qū)別比較著記憶）
他：he/him （“他”與“她”she/her區(qū)別比較著記憶）
故事：story/tale 說(shuō)故事：tell stories/storytelling
（做事：do things）
完：end 完成：finish/complete
說(shuō)不完：can’t tell all . （“完”與“玩”及“灣”區(qū)別比較記憶）
[識(shí)字過(guò)程中，教師及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)大家的識(shí)字辦法，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。]
2、出示詩(shī)歌課件，教師領(lǐng)讀兩三遍，同學(xué)們大聲跟讀。
（教師注意及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真讀、認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)）
四.感知課文內(nèi)容。
師：大家想一想，課文中描寫(xiě)的大海邊是什么樣子的？都有些什么啊？ let’s think over, what does the seaside in the text look like ? what are described in the poem?
生：……（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生自制的圖畫(huà)）
2.師：好，大家真得很棒！下面我們一起動(dòng)手來(lái)做一副畫(huà)好嗎?ok, now let’s draw the beautiful scenery on the whiteboard.
生：好的。（全員參與的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。）
師：天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，（學(xué)生跟讀）哪位同學(xué)上來(lái)畫(huà)出天空和大海啊？
師：我家住在大海邊。（學(xué)生跟讀）誰(shuí)上來(lái)添上美麗的房子？
師：海邊有個(gè)月亮灣……（學(xué)生跟讀）（教師根據(jù)學(xué)生的圖畫(huà)添上月亮灣，教師參與能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，師生互動(dòng)，課堂效果佳）
師：灣里有條打魚(yú)船。（學(xué)生跟讀）誰(shuí)愿意上來(lái)添上船啊？（學(xué)生添上船以后，教師貼上學(xué)生自制的小魚(yú)圖片，學(xué)生可上來(lái)幫忙）
師：船上有位老爺爺，（學(xué)生跟讀）老爺爺來(lái)了。（學(xué)生或教師添上爺爺圖片）
師：他的故事說(shuō)不完。（學(xué)生跟讀）
師：我們一起創(chuàng)作了一幅多美的風(fēng)景畫(huà)啊！美嗎？
生：美！（用漢語(yǔ)大聲應(yīng)答）
（跟讀的過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好，聲音洪亮的同學(xué)）
五.再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。
1、課件再次出示有關(guān)大海的圖片。
過(guò)渡：師：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣，喜歡大海嗎？do you like our moon bay? do you like our sea？ (教師英漢穿插著說(shuō))
生：喜歡，因?yàn)椤壹易≡诖蠛＿叀?/p>
師：老師真的很羨慕你們，以后有空可以帶我去你們家看看嗎？你們能把對(duì)大海，對(duì)你們家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情通過(guò)朗讀這首詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)嗎？now would you please show your love and passion to the sea and your hometown by reading this poem aloud to all?
2、有感情朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)方式：讀得好的大家鼓掌，讀得欠缺的及時(shí)鼓勵(lì)。
（3）大家齊讀。
［通過(guò)不同方式的讀，對(duì)詩(shī)的意境有了更深的體會(huì)，感悟詩(shī)的韻律美，體會(huì)大海的美麗，讀時(shí)一邊輕聲播放大海的濤聲以伴奏］
六.總結(jié)
這節(jié)課我們就讀到這，課下要背誦這首詩(shī)。今晚自習(xí)時(shí)間我們?cè)僮錾志毩?xí)。
師：下課了。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（鞠躬）
生：老師再見(jiàn)！（全體起立并鞠躬）
17 我家住在大海邊 篇11
我家住在大海邊（第二課時(shí)）
教學(xué)思路：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿(mǎn)童趣，生動(dòng)形象的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)寫(xiě)金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
不過(guò)一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們一下子說(shuō)清“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要說(shuō)清“為什么愛(ài)護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ) ，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程 的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。
2.理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3.學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。
4.感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。
教學(xué)難點(diǎn) ：
感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一. 復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)
大海 金色 沙子 上面 歌唱 各種 撿貝殼
（開(kāi)火車(chē)——齊讀）
2.書(shū)空“海”的筆順
3.引讀第一自然段
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在……，家門(mén)口不遠(yuǎn)，是……
二. 學(xué)習(xí)第二自然段
大海的風(fēng)光無(wú)限美麗，吸引了無(wú)數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩！（課件展示大海的美麗畫(huà)面）
1、 自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答：
板書(shū)：“又松又軟”（沙子）
（1）出示“又松又軟” （指名讀）
（2）玩過(guò)“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺(jué)？
（3）讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)，來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“松”“軟”的感覺(jué)
（指名讀——齊讀）
2、 出示整句話(huà)
請(qǐng)你們把“又松又軟”這個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到句子當(dāng)中讀一讀！（指名讀—齊讀）
3、 假如你也來(lái)到了這鋪滿(mǎn)又松又軟的沙子的海灘上，你會(huì)想干什么呢？
4、 書(shū)中的小作者也和你們一樣，被這金色的海灘迷住了，他飛奔著來(lái)到沙灘，你看看他想干什么？
出示：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱。” （指名讀）
想去聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音嗎？請(qǐng)放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)大海那美妙的歌聲吧！（課件展示海浪聲）
你們聽(tīng)到了什么？
誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)把這種美妙的歌聲展示給大家聽(tīng)呢？
（指名讀——自由讀）
可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情——溫柔、洶涌
三.學(xué)習(xí)第三自然段
躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！
1 讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板書(shū)：貝殼
2 課文中是怎么寫(xiě)這些貝殼的？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)貝殼都有哪些顏色，聽(tīng)好后請(qǐng)你用小圓圈把它圈出來(lái)。
3 除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。
這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來(lái)概括，就是（各種顏色）。
4 指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰(shuí)來(lái)讀讀看呢？（指名讀——評(píng)議——齊讀——試背）
5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看！（出示課件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說(shuō)說(shuō)形狀，再用句式。
海灘上有各種形狀的貝殼，有（ ），有（ ），還有（ ）。
（自由說(shuō)、指名說(shuō)）
6你們看，貝殼多可愛(ài)啊！讓人忍不住要?jiǎng)邮秩欤乓粫?huì)兒工夫就（ ）。可見(jiàn)，貝殼確實(shí)挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？
7 配樂(lè)朗讀2、3段。
四.學(xué)習(xí)第四自然段
1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽(tīng)大海歌唱，海風(fēng)迎面吹來(lái)真是舒服極了。最后小作者忍不住說(shuō)：
2 質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)） 出示：我家住在大海邊。我愛(ài)金色的海灘。
板書(shū)：愛(ài)
五 課外延伸
1 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫(huà)供學(xué)生欣賞。
2 海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。
把你們?cè)谡n外收集到的描寫(xiě)大海美景的優(yōu)美句子，拿出來(lái)交流交流，讓我們一起來(lái)為海灘、大海喝彩！
3 四人小組交流后，選代表朗讀。
4 小結(jié)：金色的海灘，無(wú)邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類(lèi)共同來(lái)保護(hù)，否則這片美景就將離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)！
六 布置作業(yè) （任選二題）
1有感情地朗讀課文。
2背一背你摘錄的描寫(xiě)大海的優(yōu)美句子。
3畫(huà)一畫(huà)大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
17 我家住在大海邊 篇12
課文出處：北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)六單元《大海》
授課時(shí)間：2007年11月
授課教師：萬(wàn)慶
授課班級(jí)：一年級(jí)一班
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受到大海的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你們還記得我們的好朋友丁丁嗎？他昨天打電話(huà)給萬(wàn)老師，讓我?guī)Т蠹业剿易隹停揖妥≡诿利惖拇蠛＿叄銈冊(cè)覆辉敢馊パ剑浚ㄉ穑?/p>
2、（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
師：今天，我們就一起來(lái)讀讀《我家住在大海邊》，看看丁丁住的大海邊是個(gè)什么樣子。
二、初讀課文，整體感知課文。
1、（師示范朗讀課文。）
2、（生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。）
3、師：孩子們，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字啊？如果有你就問(wèn)問(wèn)你的同桌然后你們兩個(gè)一起再讀一遍課文。
三、識(shí)字。
1、師：在這首兒歌里，丁丁告訴了我們大海邊都有些什么呀？
（生個(gè)別回答，師帖字卡“月亮灣”、“打魚(yú)船”、“老爺爺”。出示字卡后，師教讀。）
2、師：你們看，這些生字寶寶都到哪兒去了？
（師取下其中的“月”、“打”、“爺”字。）
師：我們一起來(lái)幫生字寶寶找家。
（請(qǐng)生上講臺(tái)摘字、讀字，并把字放進(jìn)詞語(yǔ)卡片里，再帶詞語(yǔ)朗讀。）
注意：區(qū)分“灣”和“彎”。
四、隨文識(shí)字。
1、（師帶生讀一遍課文。）
2、（生齊讀一遍課文。）
師：圖上有幾個(gè)月亮灣，有多少打魚(yú)船，又有幾個(gè)老爺爺？
（生個(gè)別回答，師板書(shū)：一個(gè)、一條、一位。并且教讀。）
3、師：請(qǐng)大家用它們?nèi)齻�(gè)組新詞。
(生個(gè)別回答。)
4、師：孩子們仔細(xì)觀察圖，老爺爺在干什么？
（生一起回答，師板書(shū)：“講故事”、“說(shuō)不完”）
五、朗讀課文。
1、師：大海邊有月亮灣，有打魚(yú)船，還有會(huì)講故事的老爺爺。你們說(shuō)丁丁住的家美不美啊？
（生齊答。）
師：你們?cè)敢饬粼谀抢锫铮磕俏覀円黄饋?lái)讀一讀它。
（生齊讀，師注意正音正字。）
2、師：大海美不美？如果孩子們注意停頓和節(jié)奏，就會(huì)讀得更美！
3、（師示范配樂(lè)朗讀。）
4、（男女生分別讀。）
5、（全班齊讀。）
六、鞏固識(shí)字。
1、師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀黑板上的生字。讀的時(shí)候不要忘了把它們放進(jìn)課文里。
“（請(qǐng)小老師帶讀，師再把生字帶入課文領(lǐng)讀。）
2、（師出示“住”和“位”的生字卡。）
師：孩子們，你們看這兩個(gè)字有什么共同的地方？
（指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“單人旁”。）
師：在我們以前學(xué)過(guò)的生字里還有哪些是單人旁的？
（生個(gè)別回答。）
3、結(jié)束語(yǔ)
師：孩子們，今天我們一起到大海邊看了丁丁的家，你們喜歡嗎？不過(guò)丁丁告訴我它也想知道你們每個(gè)人的家都在那里，那這節(jié)課后就請(qǐng)大家用你的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)你的家。
《我家住在大海邊》說(shuō)課內(nèi)容
《我家住在大海邊》是一年級(jí)上次六單元《大海》的第一篇課文，它是一篇充滿(mǎn)海邊漁民生活氣息的小短詩(shī)，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，學(xué)生讀起來(lái)也通俗易懂、朗朗上口。
在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住識(shí)字和朗讀進(jìn)行設(shè)計(jì)，把會(huì)讀會(huì)認(rèn)本文要求的14個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，再通過(guò)朗讀練習(xí)一方面使學(xué)生能熟練地朗讀課文，并且在朗讀過(guò)程中加以引導(dǎo)，幫助他們理解課文，體會(huì)大海的美。開(kāi)始就以丁丁這一形象設(shè)境引入課文，然后以回答在圖中看到什么引出由重點(diǎn)字組成的詞語(yǔ)，在通過(guò)摘字游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些重點(diǎn)字。接著又以隨文學(xué)字的方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。在接下來(lái)的朗讀訓(xùn)練中首先結(jié)合意境以提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助理解，然后又以鞏固生字的形式把生字放到課文中繼續(xù)朗讀，以加深對(duì)生字和課文的熟練程度。在最后的作業(yè)安排上，以畫(huà)自己的家的形式一方面使學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的景色，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。