我家住在大海邊（精選12篇）
我家住在大海邊 篇1
小學(xué)語文教案
教學(xué)目標(biāo)
（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。
�。�3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語
教學(xué)過程 ：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課。先聽錄音朗讀。
�、� 拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、� 讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
③ 指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。
�、� 小游戲:開火車。
�。�2）字形教學(xué)：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生寫“�！薄�
問學(xué)生“�！笔鞘裁床渴�，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。
② 對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
③ 指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷�。）
知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
（4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過程 ：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查
�、� 小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
�、� 指名書空或板書“�！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
① 指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
② 告訴學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋�(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱械膾叩�，有的擦玻璃，還有的提水。
請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
�、� 問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問學(xué)生：通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
（4）復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺 躲 藍(lán) 籃
（ ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天
�。�5）以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè) ，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。
SQJ感謝你的光臨
我家住在大海邊 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1.初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅.
2.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓.
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字.
教學(xué)重,難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,錄像,課件.
教學(xué)過程 :
一,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們誰愿意跟老師,同學(xué)們說說你家住在哪里嗎
(句式:我家住在_______.)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢 仔細(xì)聽.
(課件:丁丁說話:"我家住在大海邊".)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來學(xué)習(xí)"我家住大在大海邊".
(板書課題)
師:把"住邊"這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察.
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題.
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣.注意了課題中生字的指導(dǎo).
二,范讀課文
播放錄像:(大海場(chǎng)景)
師:你們看到了什么
看到大海高興嗎 帶著高興的心情來聽老師讀課文.
(貼圖:魚船,老爺爺……)
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝.
三,練讀課文,隨文識(shí)字
(一)練讀課文
1.看書自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來.
2.丁丁和你們一樣,也想讀課文.
要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽.
(課件:丁丁讀課文)
3.兩人互讀.
要求:如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你表揚(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他.
4.集體練讀課文.
出示第一句:
(1)學(xué)生自由練讀句子
(2)練讀句中詞語
快來看,句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識(shí)他們嗎
(課件飛出詞語)快自己讀讀.
(天藍(lán)藍(lán) 住在 海邊 海藍(lán)藍(lán))
都來讀讀吧!誰認(rèn)識(shí),就快迅讀出來.
(3)指導(dǎo)朗讀:
出示第二,三句:
學(xué)生自由練讀.
出示第四,五句:
(課件演示:打魚船 老爺爺 故事 說不完)
自己讀讀.搶讀.
5.師生共同讀.
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎 咱們用什么方式來讀
(對(duì)讀,接讀)
點(diǎn)評(píng):教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累.注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生.
(二)隨文識(shí)字
1.看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫"☆"不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你幫幫他.
2.問:誰愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家
(課件演示認(rèn)字表中生字)
(1)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀
(2)讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示).
(3)仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么
(課件演示,他 位 住,發(fā)現(xiàn),三個(gè)字都有單人旁)比一比,記一記.
點(diǎn)評(píng):充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶.
(三)鞏固識(shí)字
1.猜字游戲:
一個(gè)同學(xué)上來,蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字.
2.組字游戲:
師:誰剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花 快上前面來.看他們多棒!舉起來讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細(xì)看看,他們誰和誰是好朋友,兩個(gè)人小聲說說,拼一拼.
大家一起讀一讀.
3.師:你們想像中的月亮灣怎么樣
學(xué)生自由發(fā)言.
(四)指導(dǎo)書寫難字——有
1.你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫
(學(xué)生經(jīng)過觀察,確認(rèn)"有"字最難寫.)
師:讓我們一起來看看,丁丁是怎么寫的
2.演示:"有"字的筆順,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:
第一遍演示:請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順.
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置.
3.書空練習(xí)
4.描一描書上的字.
5.在本上認(rèn)真寫一個(gè).
6.實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字,進(jìn)行講評(píng).
7.學(xué)生再認(rèn)真寫一個(gè),要比前面的字寫得漂亮.
(五)自主積累詞語
(電腦演示生字寶寶手拉手.)
師:你們寫的真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個(gè)詞,讀讀吧!
板書設(shè)計(jì)
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
我家住在大海邊 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1, 認(rèn)讀生字"住邊亮灣條打位爺他故事完"12個(gè).
2, 復(fù)習(xí)漢語拼音,能借助拼音極其它方法識(shí)字.
3, 熟讀詩歌,感受詩歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情.
4, 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1,通過生字的學(xué)習(xí),積累識(shí)字方法.
2,熟讀詩歌,感受詩歌的音韻美;體會(huì)大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情.
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情.
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一,情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,談話激趣
同學(xué)們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息:你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩.你們?cè)敢鈫?/p>
2,課件演示:大海,波濤,月亮灣,打魚船,老爺爺和丁丁,課本上的小詩.
3,小結(jié)
看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩.這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》.(板書課題)
二,初讀小詩,自主合作學(xué)習(xí)
1, 自讀小詩.
2, 同桌互讀,正音.
3, 指名讀.評(píng)價(jià).
4, 小老師領(lǐng)讀.
5, 還有很多同學(xué)想讀,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀.
三,讀準(zhǔn)字音,記住字形
1, 出示詞卡
2, 小老師領(lǐng)讀
3, 小老師查讀并評(píng)價(jià).
4, 齊讀詞卡.
5,男女生,小組分讀.
6, 游戲
(出示課件游戲:撿貝殼)大家愿意嗎
7,小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來.
四,再讀課文,感悟月亮灣和大海的美.
月亮灣天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼,做游戲,放眼望去,大海就在我們眼前——
1, 課件出示有關(guān)大海的圖片
2, 有感情朗讀
(1) 自由讀
(2) 指名讀,其他同學(xué)閉眼想象
(3) 相互評(píng)價(jià)
(4)大家齊讀
3, 學(xué)生想象回答
4, 嘗試背課文
五,擴(kuò)展延伸
1, 出示有關(guān)大海的詩歌
2, 選代表匯報(bào)
六,布置作業(yè)
練寫生字詞
我家住在大海邊 篇4
學(xué)習(xí)要求：
1.正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并背誦，感受詩歌的音韻美。
2.通過學(xué)習(xí)課文，激起學(xué)生對(duì)大海的好奇心，并使學(xué)生熱愛大海，體會(huì)大海的美麗、富饒。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。
4.借助熟字或組詞等其他辦法識(shí)字12個(gè)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.熟讀并背誦詩歌，培養(yǎng)對(duì)大海的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3.識(shí)字12個(gè),認(rèn)識(shí)單人旁、提手旁。
學(xué)習(xí)過程：
一.激趣引入
1.出示丁丁圖：小朋友們，瞧，我們的好朋友來了，快給他打打招呼吧！
2.談話：
丁丁今天要邀請(qǐng)小朋友們到他家去玩兒呢，你們高興嗎？
丁丁的家住在哪兒呢？出示板書：我家住在大海邊
3.丁丁的家住在哪兒呢，一起說一說。（齊讀課題）（教讀“住”認(rèn)識(shí)單人旁練習(xí)書空）
二.指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)詞語，熟讀、背誦課文。
過渡：丁丁可愛他的家了，他把家鄉(xiāng)的美麗景色寫進(jìn)了詩歌，這首詩的名字就是《我家住在大海邊》，你們想看看丁丁家鄉(xiāng)的美麗景色，聽聽他寫的詩嗎？
1.cai演示帶情景的課文朗讀。過渡：小朋友們想讀嗎？這首詩就在語文書的27頁。
2.生試讀課文。用手指著自己試著讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來
3.老師范讀。小朋友用手指著課文，豎起小耳朵認(rèn)真聽，特別要留心剛才你圈出的字是怎么讀的。
4.生再讀課文，注意認(rèn)讀圈出的生字。
5.同桌檢查，互相教讀。
6.全班檢查，教師正音。
7.cai分句演示課文，學(xué)習(xí)詞語
a、抬頭看看天什么樣？相機(jī)出示詞語：天藍(lán)藍(lán)；再看看大海什么樣？相機(jī)出示詞語：海藍(lán)藍(lán)。想象藍(lán)藍(lán)的天底下是一望無邊的大海，這是我們成都孩子多么向往的美景呀，我們一起來美美地讀一遍。
b、丁丁的家在海邊的什么地方？相機(jī)出示詞語：月亮灣。聰敏孩子能猜猜為什么叫月亮灣？（這海灣彎彎的，像月牙一樣）灣里有什么？相機(jī)出示詞語：一條打魚船，除了“船”可以說“一條”，你還能說“一條 ”
c、打魚船上坐著誰呢？相機(jī)出示詞語：一位老爺爺。除了老爺爺可以說一位，你還能說“一位 ”
d、丁丁可喜歡老爺爺了，為什么呢？相機(jī)出示詞語：故事 說不完。和丁丁一樣喜歡這位老爺爺?shù)男∨笥岩黄鹱x讀最后兩行。
e、 引導(dǎo)描述小結(jié)：小朋友，這就是丁丁的家�？�，天——（藍(lán)藍(lán)），�！ㄋ{(lán)藍(lán)），海邊有個(gè)——（月亮灣），灣里有條——（打魚船），船上有位——（老爺爺），老爺爺正在講故事呢！
8.這么美的課文想背下來嗎？師生對(duì)背。老師背上半句，學(xué)生背下半句。全班齊背課文。你們能加上表情和動(dòng)作背一背嗎？
過渡：小朋友欣賞了大海邊的美景，讀了詞語，還能把課文讀得美美的，真能干！老師把字寶寶從詞語里，課文中挑出來了，你還能大聲叫出他們的名字嗎？
三.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字
1.學(xué)生認(rèn)讀文中生字，老師把卡片貼在黑板上。
2.抽生認(rèn)讀生字。
3.游戲鞏固：猜字游戲。
4.歸類學(xué)習(xí)——找朋友，老師根據(jù)情況相機(jī)總結(jié)學(xué)生可以根據(jù)生字的讀音，或者生字的樣子，還可以根據(jù)生字的意思給他們找找朋友。
如：都有單人旁的“住、位、他”；可以組成詞的“月亮、故事、說不完” 相機(jī)指導(dǎo)“住和位”的書空，擴(kuò)展你除了知道“說不完”，還知道“ 不完 ”？
5. 認(rèn)識(shí)提手旁：能不能猜猜打字為什么是提手旁。
四、學(xué)生自讀課文。請(qǐng)小朋友再把這首詩讀給他聽一聽，再認(rèn)一認(rèn)你圈出的生字。如果都認(rèn)識(shí)了，就把圓圈擦去，給自己畫一條小魚；如果暫時(shí)還不能全認(rèn)識(shí)，等你認(rèn)識(shí)了，再畫上一條小魚。
我家住在大海邊 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰上來寫一個(gè)“�！弊�，評(píng)評(píng)寫得怎么樣？
過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片！
（教師放幻燈?圖片一）
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美�。ㄊ种富脽羝┈F(xiàn)在��！就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海？
3、放錄像（教師制作好像帶）
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。）
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書上找一找！（出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘！（手指投影片）為什么說是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎？玩過什么呀，說說看�。▽W(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚）
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱�！�
�。�1）誰愿意讀讀這個(gè)句子？誰再來讀！
（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）
�。�3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語）嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）
�。�4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服啊！
下面，我們就來讀這一段！（指導(dǎo)好朗讀）
五、理解第三段
過渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽（放第三段課文錄音）
1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號(hào)”）
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）
4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的�！�
�。�1）誰先來讀讀這一句！
�。�2）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
�。�3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。）
（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說。
�。�3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學(xué)生說說）
8、書上是怎么說的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮�，一�?huì)兒就撿了一小籃�！保ㄗx好這一句）
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）
八、作業(yè)：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）
我家住在大海邊 篇6
江西省興國縣瀲江二小 賴旭娟
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情。
2、借助漢語拼音或其他辦法識(shí)字12個(gè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入 新課。
1、播放《小螺號(hào)》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什么歌？會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學(xué)生最喜歡的，以歌曲導(dǎo)入 新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)]
2、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的？
3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫面，并配上優(yōu)美的音樂）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)形象直觀的圖片非常感興趣，通過播放美麗的大海圖片，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
4、導(dǎo)入 課題：（1）大海多美��！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)去看一看
�。�2）板書課題：誰能來讀讀課題？
�。�3）識(shí)字：在這里你們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？出示識(shí)字卡：住、邊
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來看看課文，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到56頁，自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生在探究意識(shí)和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的？請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力]
2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì)，老師都看到了，我們?cè)賮砺犚槐�，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好？[設(shè)計(jì)意圖：教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落到實(shí)處。]
4詢問各小組合作的方式，并做簡單評(píng)價(jià)。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]
5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后給他們?cè)u(píng)一評(píng)，比比哪個(gè)同學(xué)聽的最仔細(xì)？
6指名說說喜歡的句子。我們來數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學(xué)生的]
7齊讀課文。
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！
三、隨問識(shí)字。
1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會(huì)讀你就教教他。
3、分男、女生比賽。
4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。
[設(shè)計(jì)意圖：比賽、做游戲等活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]
四、拓展練習(xí)
�。ǔ鍪菊n件）小朋友們，丁丁家住在大海邊，船上有位老爺爺，你能照他的樣子說一說嗎？
1、 我 家住 在 大 海 邊。 2、船 上 有位 老 爺 爺。我 家 住 在 。 船 上 有 位
住 在 。 有 位 。
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我家住在大海邊 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰上來寫一個(gè)“�！弊�，評(píng)評(píng)寫得怎么樣？
過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片！
�。ń處煼呕脽�?圖片一）
二、理解課文第一段
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊
2、小朋友，你們看大海多美�。ㄊ种富脽羝┈F(xiàn)在啊！就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海？
3、放錄像（教師制作好像帶）
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。）
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書上找一找�。ǔ鍪揪渥樱杭议T口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘�。ㄊ种竿队捌槭裁凑f是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎？玩過什么呀，說說看�。▽W(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚）
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱�！�
�。�1）誰愿意讀讀這個(gè)句子？誰再來讀！
（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）
�。�3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語）嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）
�。�4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）
激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服��！
下面，我們就來讀這一段�。ㄖ笇�(dǎo)好朗讀）
五、理解第三段
過渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽（放第三段課文錄音）
1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號(hào)”）
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）
4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
�。�1）誰先來讀讀這一句！
�。�2）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色
�。�3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。）
�。�1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說。
�。�3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學(xué)生說說）
8、書上是怎么說的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮ぃ粫?huì)兒就撿了一小籃�！保ㄗx好這一句）
9、有感情朗讀第3 段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化
小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）
八、作業(yè) ：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）
我家住在大海邊 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 錄音帶 掛圖
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書
二、 初識(shí)課文。1.聽課文錄音 2.小朋友指讀課文3.同桌互讀課文4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文
三、 學(xué)習(xí)生字 1.帶拼音認(rèn)讀生字.2.認(rèn)讀不帶拼音的生字3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。5、游戲識(shí)記。
四、 理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí) 學(xué)生寫字（略）
教案評(píng)析：
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
我家住在大海邊 篇9
北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué) 張穎
一、教材分析
本課處于現(xiàn)語第二冊(cè)的課文部分，作者用第一人稱描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色，抒發(fā)了“我”愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀、背誦。會(huì)用“有……有……還有……”的句
式練習(xí)說話,會(huì)模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會(huì)作者對(duì)大海、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛，初步培養(yǎng)孩子們愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“色”、“面”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“刀字頭”、“欠字旁”。
2、學(xué)習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。
3、能有感情地朗讀課文。
三、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。
四、情感目標(biāo)
能理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)讀新詞，理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。
六、教學(xué)難點(diǎn)
用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。
七、教學(xué)媒體
海邊風(fēng)光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。
八、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？學(xué)生傾聽海浪的聲音（課件）
2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信，他想對(duì)我們說些什么呢？
教學(xué)媒體：海浪的聲音 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
二、整體感知
1、教師范讀，同時(shí)課件展示幾幅海邊美景。學(xué)生認(rèn)真聽，整體感知課文。
2、小朋友在信里說了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)孩子把話說完整
[板書：10、；海灘；沙子；貝殼]
3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信，誰愿意來當(dāng)小郵遞員為大家送信呀！學(xué)生當(dāng)小郵遞員送信。
教學(xué)媒體：課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生更好地整體感知課文。
三、自由朗讀
1、快打開讀一讀，看看信中都寫了什么？
2、同桌互相讀一讀，聽聽他字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、自己再讀一讀，做到把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。
4、分自然段指名讀。其他同學(xué)評(píng)字音讀的對(duì)不對(duì)。
教學(xué)媒體：信（信的內(nèi)容就是課文內(nèi)容）
教學(xué)意圖：掃除閱讀障礙
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師問：我家住在哪？家門口不遠(yuǎn)有什么？學(xué)生讀第一自然段。
2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子，讓學(xué)生找找“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“色”，認(rèn)識(shí)新偏旁“刀字頭”。[板書：金色]
4、齊讀。突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛的感情
5、試著背誦。
教學(xué)媒體：板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子
教學(xué)意圖：
1、幫助學(xué)生找到“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。
2、指導(dǎo)朗讀，突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛的感情。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、（課件展示沙灘景象）海灘上的沙子怎么樣？請(qǐng)去過大海的同學(xué)講一講。問問沒去過大海的同學(xué)聽了其他同學(xué)的介紹和看圖，談?wù)劕F(xiàn)在的感受。
2、從課文中找到形容沙子的詞語，并結(jié)合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書：又松又軟]
3、（出示句子“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱）學(xué)習(xí)生字“面”，課件演示“面”的書寫筆順，學(xué)生書空。上面指？聽到了什么？（大海嘩嘩地歌唱）
4、出示詞語“歌唱”，學(xué)習(xí)生字“歌”，認(rèn)識(shí)新偏旁“欠字旁”。
5、摩聲：大海是怎樣歌唱的？劃出表示大海歌聲的詞。
6、朗讀指導(dǎo)。躺在這樣的沙灘上，你會(huì)有什么樣的感覺？（舒服）指名讀、齊讀。
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)意圖：感受海灘上的沙子又松又軟。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀。這段寫了什么？
2、學(xué)習(xí)第一句
（1）、各種顏色，書上寫了幾種顏色，劃出來；指名朗讀這句話。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“各”。[板書：各種顏色,有……有……還有……]
�。�2）、你還見過哪些顏色的貝殼？出示小朋友帶的貝殼。引導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。練習(xí)說話。
�。�3）、齊讀
3、貝殼不僅顏色多，而且形狀還很多呢！出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。
4、學(xué)習(xí)第二句
貝殼不僅顏色多，它還星星點(diǎn)點(diǎn)地散步在海灘上。瞧，（引讀第二句）
哪兩個(gè)詞說明海灘上的貝殼多？（一會(huì)兒、一小籃）朗讀，突出這兩個(gè)詞。
5、齊讀這一段
教學(xué)媒體：課件各種顏色及不同形狀的貝殼；實(shí)物小朋友帶的貝殼。
教學(xué)意圖：幫助學(xué)生體會(huì)貝殼的顏色各種各樣，形狀各式各樣，非常多。
體會(huì)海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。
七、齊讀第四自然段
問：如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活，你最想說什么？
1、學(xué)生說說自己的感受。
2、齊讀第四自然段。
教學(xué)意圖：讀出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
八、連起來讀全文
連起來讀全文
教學(xué)意圖：連起來讀全文，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
九、檢查字詞
1、全文退去剩下帶拼音的詞語
金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟
去掉拼音讀詞語
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)意圖：檢查字詞掌握情況。
十、鞏固練習(xí)
1、口頭填空
�。� ）的海灘 （ ）的貝殼 （ ）的沙子 （ ）地歌唱
2、拓展練習(xí)
�。�1）你愛大海嗎？結(jié)合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”
�。�2）公園里有（ ），有（ ），還有（ ）。
森林里有（ ），有（ ）,還有( )。
（3）北京有（ ），有（ ），還有（ ）。
�。�4）課件展示北京名勝古跡圖和交通圖，使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。
（5）模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)是（ ），這里有（ ），有（ ），還有（ ），我的家鄉(xiāng)真好，（ ）。
教學(xué)媒體：課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖
教學(xué)意圖：拓展練習(xí)。使學(xué)生體會(huì)北京日新月異的變化。使學(xué)生生發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)無限的愛。
十一、總結(jié)
家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們?nèi)?chuàng)造。
教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì) ：
10、
海灘 金色
沙子 又松又軟
貝殼 各種顏色 有……有……還有……
我家住在大海邊 篇10
我家住在大海邊（第二課時(shí)）
教學(xué)思路：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動(dòng)形象的語言和擬人化的手法，通過寫金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
不過一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語言能力有限，讓他們一下子說清“怎樣愛護(hù)”不算難，但要說清“為什么愛護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境美、語言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語 ，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾聽、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程 的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。
2.理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3.學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。
4.感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。
教學(xué)難點(diǎn) ：
感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
一. 復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀詞語
大海 金色 沙子 上面 歌唱 各種 撿貝殼
�。ㄩ_火車——齊讀）
2.書空“�！钡墓P順
3.引讀第一自然段
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在……，家門口不遠(yuǎn)，是……
二. 學(xué)習(xí)第二自然段
大海的風(fēng)光無限美麗，吸引了無數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩！（課件展示大海的美麗畫面）
1、 自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答：
板書：“又松又軟”（沙子）
（1）出示“又松又軟” （指名讀）
（2）玩過“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺？
（3）讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)，來讀讀這個(gè)詞語，讀出“松”“軟”的感覺
（指名讀——齊讀）
2、 出示整句話
請(qǐng)你們把“又松又軟”這個(gè)詞語請(qǐng)到句子當(dāng)中讀一讀�。ㄖ该x—齊讀）
3、 假如你也來到了這鋪滿又松又軟的沙子的海灘上，你會(huì)想干什么呢？
4、 書中的小作者也和你們一樣，被這金色的海灘迷住了，他飛奔著來到沙灘，你看看他想干什么？
出示：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱。” （指名讀）
想去聽聽大海的聲音嗎？請(qǐng)放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來聆聽大海那美妙的歌聲吧�。ㄕn件展示海浪聲）
你們聽到了什么？
誰能用自己的朗讀來把這種美妙的歌聲展示給大家聽呢？
�。ㄖ该x——自由讀）
可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情——溫柔、洶涌
三.學(xué)習(xí)第三自然段
躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！
1 讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板書：貝殼
2 課文中是怎么寫這些貝殼的？誰來讀讀第三自然段，其他小朋友聽聽貝殼都有哪些顏色，聽好后請(qǐng)你用小圓圈把它圈出來。
3 除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。
這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來概括，就是（各種顏色）。
4 指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰來讀讀看呢？（指名讀——評(píng)議——齊讀——試背）
5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看！（出示課件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說說形狀，再用句式。
海灘上有各種形狀的貝殼，有（ ），有（ ），還有（ ）。
（自由說、指名說）
6你們看，貝殼多可愛�。∽屓巳滩蛔∫�?jiǎng)邮秩�，才一�?huì)兒工夫就（ ）�？梢�，貝殼確實(shí)挺多。貝殼撿了這么多，都可以做些什么呢？
7 配樂朗讀2、3段。
四.學(xué)習(xí)第四自然段
1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽大海歌唱，海風(fēng)迎面吹來真是舒服極了。最后小作者忍不住說：
2 質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)） 出示：我家住在大海邊。我愛金色的海灘。
板書：愛
五 課外延伸
1 你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫供學(xué)生欣賞。
2 海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。
把你們?cè)谡n外收集到的描寫大海美景的優(yōu)美句子，拿出來交流交流，讓我們一起來為海灘、大海喝彩！
3 四人小組交流后，選代表朗讀。
4 小結(jié)：金色的海灘，無邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類共同來保護(hù)，否則這片美景就將離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)！
六 布置作業(yè) （任選二題）
1有感情地朗讀課文。
2背一背你摘錄的描寫大海的優(yōu)美句子。
3畫一畫大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
我家住在大海邊 篇11
《我家住在大海邊》是一篇意境優(yōu)美，充滿童趣的抒情散文。語言十分生動(dòng)、形象。雖然我們這兒靠海，據(jù)我了解，孩子對(duì)于課文中所描述的場(chǎng)景卻很少有實(shí)際接觸。正如隔壁班有一個(gè)去過海南的孩子認(rèn)為的一樣：我們這里的海并不是真正的海。大海應(yīng)該像課文里寫的一樣。在設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)時(shí)，我從學(xué)生的有關(guān)學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，通過試讀初悟，深讀品悟，熟讀積累等語文活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)由外而內(nèi)的感悟、運(yùn)用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，全方位整體地感知語言現(xiàn)象，讓學(xué)生樂于交流自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感悟，從而感受到大海之美，海邊之樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的生字，聯(lián)系生活實(shí)際及課文內(nèi)容懂得部分詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文部分內(nèi)容，感受大海的美，海邊之樂。
4、背一背自己喜歡的詞句，樂于與人交流自己的感受和想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)部分的字詞。
2、樂于與人交流自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)感悟。
教學(xué)過程（第一課時(shí)）：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“走近” 大海。
由課前談話引入課堂學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了親切的課堂氛圍，又介紹了“我家住在大海邊”的句型，為下面學(xué)生讀題作鋪墊。學(xué)生看完課件畫面后，談到自己來到大海邊，心中最想說的一句話時(shí)，他們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，說出了自己想說的話。如：大海真漂亮！大海好大�。〈蠛？烧嫱L(fēng)！借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走近大海。
二、初讀課文，整體感知。
低年級(jí)學(xué)生處于感性思維階段，對(duì)語言的學(xué)習(xí)主要慣于直覺體驗(yàn)、整體接收、綜合感受。因此在初讀課文時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、敢讀，真正把閱讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生直接地、全方位地、整體觸摸語言，讓學(xué)生在“悟”中自得。初步感受課文的語言美和大海的情景美。
三、自主閱讀，感悟語言。
興趣，使學(xué)生的主體地位真正確立成為可能。因?yàn)閷W(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的過程。而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生“自己的感受和想法”。因此，我在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟。說一說你喜歡的句子，讀一讀你喜歡的句子。為學(xué)生提供“與人交流”的機(jī)會(huì)。
四、熟讀積累，創(chuàng)新運(yùn)用。
一篇文章，若能讀出抑揚(yáng)頓挫、神情語調(diào)來，就表明受到了感染。為此我讓學(xué)生充分讀書，在語言文字中多走幾個(gè)來回，多角度、多層面的觸摸語言、揣摩語言，從而幫助學(xué)生內(nèi)化、積累語言。實(shí)踐運(yùn)用是內(nèi)化語言、形成語文能力的必經(jīng)過程。運(yùn)用直觀形象，創(chuàng)設(shè)新的語言情境，讓學(xué)生對(duì)課文詞句的學(xué)習(xí)與借鑒進(jìn)行仿說，實(shí)現(xiàn)語言的再創(chuàng)造。
我家住在大海邊 篇12
教育學(xué)院 吳伊娜
教學(xué)目標(biāo) ：
�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。
�。�3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語
教學(xué)過程 ：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入 新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
�、壑该�(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。
④小游戲:開火車。
（2）字形教學(xué)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生寫“海”。
問學(xué)生“�！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。
�、趯�(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
（4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過程 ：
（1）復(fù)習(xí)檢查
①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
②指名書空或板書“海”、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
②告訴學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋�(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱械膾叩�，有的擦玻璃，還有的提水。
請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
�、蹎枌W(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問學(xué)生：通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
�。�4）復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺 躲 藍(lán) 籃
�。� ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天
�。�5）以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè) ，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。