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《識字3》教學設計之一

《識字3》教學設計之一


佚名


第一課時
教學要求:學會7個生字和由這些生字組成的詞,認識3種筆畫。
教學重點:學會7個生字和由這些生字組成的詞。
教具;生字卡片
教學過程 :

一、導入  新課
春天到了,天氣變暖和了,萬物復蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L
二、指導看圖,學習韻文
1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?
(相機出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學習生字,指導寫字
1.出示;紅花水
2.認認筆畫,借助范字指導寫法。
撇折提橫撇
3.說出筆畫數。
4.記憶字形。
紅:左右結構的字,指導筆順。
水:
火:
5.教師范寫,指導學生按筆順提示描寫。
6.學生描紅,教師行間巡視指導。

第二課時
教學要求:認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教學重點:能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教具:生字卡片錄音機
教學過程 :

一、檢查復習,鞏固舊知。
1.指導看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
(相機出示:轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認讀詞語并正音,強調“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
三、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
四、指導書寫。
1.教學生字;火、山、木、馬。
2.用詞語開花(口頭組詞)。
3.指名說筆順,其余人跟著書空。
4.指導在田字格中書寫。
五、作業 
學生在《習字冊》中描紅,臨字。

板書:火、山、木、馬
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