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《識字2》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-08-07

《識字2》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標 :

  1. 學(xué)會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識“尸”旁。

  2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

  教學(xué)重難點:識字、寫字。

  教具學(xué)具準備:投影、生字卡片。

  主要板書:識字二。

  作業(yè) 安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

  課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

  教學(xué)時間:二課時。

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一. 出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

  1. 請同學(xué)們仔細觀察圖畫:

  (1).這是什么地方?誰在指揮交通?

  (2).馬路上有什么?

  (3).馬路邊上有什么?

  2. 學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1).圖文對照自由朗讀。

  (2).指名認讀詞語。

  (3).開火車讀詞語卡片,檢查學(xué)生對生字字音的掌握情況。

  3. 范讀課文。

  4. 指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。

  二.再次看圖,理解課文。

  1. 理解詞語“警察”。

  2. 在圖上讓學(xué)生分別找出“黃燈、紅燈、綠燈”。簡介這三種信號燈的由來和作用。

  3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

  4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

  5. 看一看,馬路旁邊有哪些單位。

  三.說話練習(xí)

  1. 提供句式:

  馬路上有( ),有( ),有( )。

  馬路兩邊有( ),有( ),有( )。

  2. 要求以“大街上……”為開頭說一段話,可參照以上的句式。

  四.學(xué)寫生字

  1. 學(xué)生自學(xué)生字。

  2. 重點指導(dǎo)“街”、“通”的寫法。

  3. 學(xué)生練習(xí)。

  4. 作業(yè) 

  復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。

  第二課時

  一. 復(fù)習(xí)生字新詞。

  二.朗讀課文

  1. 提示:不能大這些詞語讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。

  2. 訓(xùn)練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。

  三.學(xué)寫生字

  1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

  2. 學(xué)習(xí)“尸”旁。

  3. 重點指導(dǎo):商、局。

  4. 學(xué)生練寫。

  四.作業(yè) 

  1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

  燈( ) 綠( ) 街( ) 體( )

  局( ) 房( ) 郵( )

  2. 抄寫詞語。

  3. 組詞。

  文( ) 氣( ) 掛( ) 郵( )

  交( ) 汽( ) 蛙( ) 油( )

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標 :

  1. 學(xué)會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細心。

  3. 初步了解會意字的構(gòu)字特點,學(xué)會看圖領(lǐng)會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

  教具學(xué)具準備:投影、生字卡片。

  主要板書:識字三。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一. 板書課題,引導(dǎo)自學(xué)

  1. 小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)

  2. 引導(dǎo)自學(xué)。

  請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))

  二.復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點。

  1. 出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

  2. 出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點,你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

  3. 出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

  4. 小結(jié)

  (1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

  (2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。

  三.同法學(xué)“灶、歪、尾”

  四.復(fù)習(xí)鞏固

  1. 看圖讀字,讀準字音。

  2. 給生字找朋友。

  五.讀兒歌

  1. 輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準字音。

  2. 再讀兒歌,把句子讀通順。

  3. 反饋檢查。

  4. 齊讀兒歌,讀通讀順。

  五.課堂練習(xí)

  在習(xí)字冊上練寫生字。

  第二課時

  一. 理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1. 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

  2. 交流討論,指導(dǎo)朗讀。

  (1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)

  (2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?

  (3).指導(dǎo)朗讀。

  3. 有感情地朗讀全文。

  4. 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

  二.教學(xué)生字,正音。

  1. 認讀兒歌中的生字,正音。

  2. 教學(xué)新偏旁。

  3. 學(xué)生看筆順、描紅。

  4. 說說你是怎樣記住這些生字的。

  5. 練寫生字。

  6. 認讀課后詞語。

  7. 聽寫詞語。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇3

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

  2、初步認識常見的體育運動項目。

  [教學(xué)時間] 兩課時

  第一課時

  一、揭示課題今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文,是和體育有關(guān)的。板書:識字2

  二、看圖,讀韻文

  1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?

  2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

  3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、根據(jù)學(xué)生回答,相機出示:籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

  三、借助拼音,讀準字音

  1、學(xué)生自由認讀。

  2、反饋檢查。帶拼音認讀,檢查是否讀準字音,去拼音認讀,檢查是否記住了字音。

  四、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、給“球、足、射、擊”找朋友。

  2、記憶“足、射、登”的筆順。

  3.反饋“足、射”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。

  5.說說怎樣記住這些字。

  6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

  五、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.書空“球、排、射”的筆順。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

  1.出示圖及詞語:競走鐵餅

  2.讀準字音。鉛球標槍

  3.這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹:“競走”是田徑運動賽項目之一,走時兩腳不得同時離地,腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學(xué)生認識認識。

  4.借助圖畫,看拼音練讀上述詞語。

  三、根據(jù)意思歸類讀韻文

  1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

  2.按要求歸類讀詞語。

  3.用多種方式練讀韻文。

  四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫

  1.做游戲:采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng),貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

  2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。

  3.說說怎樣記住這3個字。

  4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。

  5.聽寫生字詞語。

  五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇4

  作者:陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱鳳

  設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  課前準備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入  。

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

  1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認識詞語。

  隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

  4.生生互動,游戲內(nèi)化。

  小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.師總結(jié)。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4.說說是怎么記住生字的。

  5.說說書寫注意點。

  6.教師在田字格示范書寫。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè) 設(shè)計

  背誦課文。寫好生字。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇5

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏

  2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。

  [教學(xué)時間]兩課時。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤

  1.師板書“也”。

  2.小朋友,你們認識這個字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個朋友,你們看。(出示字盤)

  3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個字。

  二、讀準字音,學(xué)習(xí)詞語

  1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“。”做記號,多讀幾遍。

  3.檢查指導(dǎo)。

  (1)指名讀生字及詞語。

  (2)相機指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

  (3)齊讀生字及詞語。

  (4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

  三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。

  四、學(xué)習(xí)字謎歌

  1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準音。

  2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

  3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個字。

  4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?

  5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  (1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

  (2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

  (3)指名讀字謎歌。評一評。

  (4)同桌一起讀字謎歌。

  7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

  五、析記字形,指導(dǎo)書寫

  1.析記字形。

  (1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

  (2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。

  (3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

  2.指導(dǎo)書寫。

  (1)讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

  (2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。

  (3)教師范寫生字并重點指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個字。“馳”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。

  (4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

  (5)師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

  2.讀生字新詞。

  3.誦讀字謎歌。

  二、析記字形,指導(dǎo)書寫

  1.析記字形。

  (1)認讀生字:行、千、莊。

  (2)教學(xué)新偏旁。

  (3)說說怎么記住這幾個字。

  2.指導(dǎo)書寫。

  (1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

  (2)教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

  (3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

  三、課堂練習(xí)

  1.加偏旁組詞。

  也------------------------( )

  2.擴詞。

  行

  奔

  3.選字填空。

  池 馳

  (1)魚兒在塘里游來游去。

  (2)駿馬在草原上奔。

  4.游戲猜字謎。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇6

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

  2、初步認識常見的體育運動項目。

  [教學(xué)時間] 兩課時

  第一課時

  一、揭示課題今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文,是和體育有關(guān)的。板書:識字2

  二、看圖,讀韻文

  1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?

  2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

  3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、根據(jù)學(xué)生回答,相機出示:籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

  三、借助拼音,讀準字音

  1、學(xué)生自由認讀。

  2、反饋檢查。帶拼音認讀,檢查是否讀準字音,去拼音認讀,檢查是否記住了字音。

  四、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、給“球、足、射、擊”找朋友。

  2、記憶“足、射、登”的筆順。

  3.反饋“足、射”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。

  5.說說怎樣記住這些字。

  6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

  五、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.書空“球、排、射”的筆順。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

  1.出示圖及詞語:競走鐵餅

  2.讀準字音。鉛球標槍

  3.這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹:“競走”是田徑運動賽項目之一,走時兩腳不得同時離地,腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學(xué)生認識認識。

  4.借助圖畫,看拼音練讀上述詞語。

  三、根據(jù)意思歸類讀韻文

  1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

  2.按要求歸類讀詞語。

  3.用多種方式練讀韻文。

  四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫

  1.做游戲:采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng),貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

  2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。

  3.說說怎樣記住這3個字。

  4.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。

  5.聽寫生字詞語。

  五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇7

  作者:實小語文組

  教學(xué)目標 :

  1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

  教學(xué)流程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入  新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入  )

  1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。

  2、過渡:助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)

  二、朗讀課文,自主識字

  1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3、指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

  4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、隨意境自主識字

  (一)謎語1

  1、同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----眾)

  2、認識2個生字“團、量”。

  “團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

  3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))

  4、指導(dǎo)朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

  (二)謎語2、3

  1、同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀------把這一小節(jié)認真讀會;

  想------ 展開想象,體會句子表達的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;

  認------認識生字朋友。

  2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)

  3、師巡回指導(dǎo),及時表揚合作出色的小組。

  4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

  (根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

  1)交流謎語2時,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

  2)學(xué)習(xí)謎語2的小組負責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充。

  3)同法交流謎語3。

  5、小結(jié)。(針對學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況)

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、鞏固識字

  1、認讀生字卡片。

  2、選卡片填空。

  六、練習(xí)寫字

  1、描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2、練寫。

  3、交流。

  七、擴展活動

  1、把三個謎語出給家人猜。

  2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇8

  遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學(xué) 陳興杰

  課前透視

  本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字,教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和課文插圖,采用多種方法識記生字。

  大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解,這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。

  教學(xué)目標 :

  1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點;

  讀準字音,識記字形,熟讀兒歌。

  信息資料:

  1、課件或動物圖片、生字卡片。

  2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

  時間:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、猜謎語。身子像個小豆點,搖著一根小尾巴,從小就會水中游,長大吃蟲叫呱呱。

  小飛機,綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它內(nèi)行。

  2、演示課件。(播放小動物活動的場面)夏天到了,小動物都在做些什么?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺

  自學(xué)(在讀文中標記生字,激發(fā)識字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準兒歌。

  識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字,提高學(xué)生獨立識字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動物名稱交流一下,說說你是怎么認識的?

  2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  (1)課件出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動物有關(guān))

  (2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

  (如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

  (3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

  3、多種形式認讀生字。

  (新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),教師運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,同時也使學(xué)生的個性得到張揚。)

  朗讀(把識字放到兒歌情境中,既鞏固了識字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  練習(xí)(游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,增強了學(xué)生生活中識字的能力)

  小游戲:給小動物找家。

  方法:出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后,選派代表負責(zé)把小動物送到金房子里。

  第二課時

  對話平臺

  導(dǎo)入  (多形式復(fù)習(xí)生字,進一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  識字(巧識字,發(fā)展學(xué)生語言)

  1、課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

  (1)猜網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

  (2)猜運字:師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習(xí)說話。

  (3)猜展字:做動作理解伸展的意思。

  (有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來,與認識事物聯(lián)系起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認識能力。——“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著情感記憶的東西是牢固的。”)

  練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識)

  1、你還知道哪些小動物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學(xué)生交流感興趣的動物資料,開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

  寫字(書寫和評議結(jié)合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書寫作業(yè) :自評、互評與師議結(jié)合。

  教學(xué)建議:教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字,放在識字袋中,看誰查得多,識記方法巧。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇9

  [教學(xué)要求]

  1.按一定的順序仔細觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力。

  2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

  [教學(xué)時間]:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、歌曲《春天在哪里》

  2、我們一起到校園里去找春天,你找到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機打出詞語)突出下列詞語的教學(xué):春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色?布谷“布谷” 是什么樣的,你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?

  二、借助拼音,讀準字音請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字重點指導(dǎo):“春、樹”翹舌音,“草”平舌音,“柳、梨”邊旨.“燕子”的“子”讀輕聲,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。

  三、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1.采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖,將本課12個詞語寫成卡片,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后,再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

  2.讀韻文,說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。

  四、感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.按要求歸類讀。

  2.感情朗讀,邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。

  3.背誦韻文,邊背邊想象。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1、認讀生字、詞語卡片。

  2.用“春、草、芽、布”口頭擴詞。

  3.朗讀、背誦韻文。

  二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)描紅

  1.學(xué)習(xí)新偏旁。“日”、“木”、“草”,書空筆順,找出帶有這3個偏旁的字讀讀,知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān),含有“木”的字一

  2.老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。

  3.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。

  四、課堂檢測效果,訓(xùn)練表達

  1.“開火車”讀生字。

  2.看拼音貼字。

  3.聽寫生字及詞語。

  4.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇10

  作者:諸萍

  教學(xué)設(shè)想:

  《識字2》位于國標本蘇教版一年級上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

  結(jié)合新課程標準及教材特點,我將這節(jié)識字課的教學(xué)目標 定為:學(xué)會13個生字,其中4個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語,能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來,使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識。而識字和寫字是本課的重點,也是識字起步的難點。

  心理學(xué)研究表明,對學(xué)齡兒童來說,識字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系,我充分發(fā)揮教材看圖識字的優(yōu)勢,利用情境圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日的生活體驗,使學(xué)生邊看畫面邊識字、學(xué)詞,并相機進行說話訓(xùn)練,力求識用結(jié)合。同時還鼓勵學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗,通過想象,補充和擴展詞串內(nèi)容,從而促使學(xué)生主動識字,體驗識字帶來的快樂,提高識字的效率。

  由于《識字2》是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容,在教學(xué)中要堅持手、口、腦并用,讓學(xué)生自己開動腦筋記憶字形,掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則,讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中掌握如何寫好字的本領(lǐng),感受漢字的形體美。

  教學(xué)過程 :

  一、音樂導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣

  1、(播放《上學(xué)歌》樂曲,師生同唱)今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書:識字2

  2、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多字,回憶一下你是怎么認識這些字的?

  過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

  【課伊始播放樂曲,讓孩子輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感。】

  二、讀準字詞,感知韻文

  1、學(xué)生各自借助拼音,讀準生字字音。

  2、反饋指導(dǎo)。

  指名逐個兒讀詞語,重點指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。

  3、同桌互讀詞語,相互糾正字音。

  4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。

  【讀準字音是識字教學(xué)的必要環(huán)節(jié),為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

  三、誦讀詞串,認識事物

  1、圖文聯(lián)系,認識事物。

  (1)自己查找:這12個詞語你能在圖中找到嗎?

  (2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。

  (3)集體校對,由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。

  【學(xué)生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言,又提高了識字的效果。】

  2、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

  (1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

  ①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學(xué)生說說看到了什么,聽到了什么?

  ②師相機出示詞語:太陽鬧鐘小鳥

  ③師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫面。

  ④指名讀——男、女生讀——齊讀

  過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢?

  (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

  ①出示詞語:穿衣下床起早

  ②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上?

  指名讀——開火車讀——齊讀

  (3)第一行與第二行連起來讀一讀。

  (4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。

  【在識字教學(xué)中,學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。】

  (5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

  ①你起床后會做哪些事呢?(同桌說說)

  ②指名說,相機出示:早餐洗臉刷牙

  ③請小朋友為這三個詞排列順序,并連起來說一、兩句話。

  ④師小結(jié):我們說話和做事一樣要有一定的順序,否則會讓人聽了不明白。

  【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗,描述自己的理解和認識,能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和思維能力。】

  ⑤齊讀這三個詞。

  (6)分小組學(xué)習(xí)第四行

  ①請小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進行表演……

  ②反饋交流,給學(xué)得好的小組獎勵“陽光娃娃”。

  ③小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會學(xué)習(xí)好,身體好。

  【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),可以使課堂氣氛活躍,思維被激活。】

  四、熟讀韻語,指導(dǎo)積累

  1、自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。

  2、師配樂范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

  3、自由模仿讀,可以加上動作進行表演。

  4、指名誦讀,進行表演。

  【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀,可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。】

  五、擴展詞語,延伸積累

  1、說說小朋友還會接著干什么?(小組討論)

  2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語,課后讀讀。

  【從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。】

  六、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。

  2、小組合作,說說怎么記住生字。

  3、反饋交流,表揚愛動腦筋的小朋友。

  4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。

  5、師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置。

  6、學(xué)生書寫,進行評比、展覽。

  【寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動地參與識字,提高識字效率,同時發(fā)揮教材優(yōu)勢,讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。】

  七、課堂總結(jié)與評價

  1、說說自己有什么收獲?

  2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

  【熟練掌握知識是學(xué)用結(jié)合的必要條件,而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進一步牢固掌握知識。】

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇11

  第一課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

  能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。

  了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課

  小朋友們,你們喜愛自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌,好嗎?

  二、看圖學(xué)詞語

  1.(出示插圖)圖上有些什么?

  2.你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?

  三、借助拼音,讀準字音

  1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀。

  四、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

  2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

  五、誦讀韻文

  1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

  2.教師指圖引導(dǎo)背誦。

  3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

  4.指名背誦。小組背誦。

  六、鞏固練習(xí)

  做游戲“小導(dǎo)游“

  七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰

  2.提示重點字的寫法。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

  了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

  教具:錄音機

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.讀生字詞。

  2.指名書空筆順:泉。

  3.朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字

  1.認識新筆畫(橫折折撇)。

  2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。

  3.學(xué)生照課本提示說筆順。

  4.教師范寫。

  5.學(xué)生描紅。

  三、指導(dǎo)書寫田字格。

  1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生完成描紅書寫。

  四、課堂鞏固、檢測

  1.“開火車”認讀生字。

  2.詞語開花。

  板書:道、車、交。

  教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會生字,能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。

《識字2》教學(xué)設(shè)計 篇12

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。

  2.初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

  3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

  4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。

  教學(xué)重點、難點:

  識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”、“單絲不成線,獨木不成林”的含義。可安排2課時進行。

  教學(xué)準備:

  每個學(xué)習(xí)小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團結(jié)就是力量》的磁帶;詞語卡片、生字卡片、田字格。

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)方法:

  開展游戲,樂中學(xué);運用圖畫,比中學(xué);小組探究,合作學(xué);聯(lián)系生活,說中學(xué)。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖識字

  1.出示左上圖。

  (1)猜一猜。

  師述:這三幅圖里,分別藏著一個漢字,你能找出來嗎?(相機出示:人從眾)

  表揚猜出“眾”的小朋友,并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。

  (2)找一找。

  這三個字有好多朋友,我們一起來給他們找朋友。

  (相機出示:工人跟從群眾)

  (3)讀一讀。

  小朋友,剛才我們認識了幾個新朋友,請你讀一讀這些詞語。(學(xué)生自由讀,指名學(xué)生讀)

  (4)比一比。

  小朋友的眼睛可亮了!仔細觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的)

  二、游戲誦讀,理解兒歌

  過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)習(xí)。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,深入理解兒歌。

  (1)分小組,合作搭積木。

  比一比,哪一組搭得最漂亮?

  (2)談體會,明道理。

  a.這一組搭的積木可漂亮啦!請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。

  b.這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什么道理?

  (3)聽歌曲,感悟讀。

  只有齊心協(xié)力,團結(jié)合作,才能成功。這就是“眾人一條心,黃土變成金”。(播放歌曲《團結(jié)就是力量》)

  (4)揭課題,指導(dǎo)讀。

  剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。(板書:識字7)

  a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

  b.小組推薦學(xué)生朗讀,注重評價。

  c.全班一起朗讀。

  三、探究合作,學(xué)習(xí)新知

  1.小組合作學(xué)習(xí)。

  師:剛才我們認識了新字、新詞,學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文,老師要請小朋友以小組為單位,用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師,挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流,教師巡回了解,點撥指導(dǎo))

  2.大組交流成果。

  師:誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、比較小結(jié),拓展延伸

  1.比一比。

  男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

  比一比,從這兩首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個道路,那就是團結(jié)力量大)

  2.說一說。

  學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。

  3.讀一讀。

  帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.出示生字卡片:黃變成金單絲條眾群

  2.認讀生字。

  3.說說你記住了哪些字,有什么好方法。]

  4.自學(xué)筆順圖,在書上描紅。

  5.交流書寫時的注意點。

  6.《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。

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