《識字4》教學設計之一
教學目標 ：1. 學會10個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
教具學具準備：投影、字盤、生字卡。
主要板書：識字四。
教學時間：二課時。
教學過程 ：
第一課時
一. 觀察字盤，感知形聲字的特點
1. 出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
2. 同學們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面4個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
二.讀準字音，學習詞語。
1. 用生字卡片指導讀準字音。
2. 讀4個字組成的詞語。
3. 理解：
（1） .出示實物理解“辮子、花瓣”
（2） 舉例理解“分辨、辯論”。
三. 游戲鞏固
用字盤辨字，并組詞。
四. 學習兒歌
1. 借助拼音自由朗讀，指名讀。
2. 指導朗讀。
（1）.分別讀出疑問和肯定的語氣。
（2）.注意停頓和重音
3. 教師示范讀第一小節，學生自由讀第二小節，齊讀。
4. 理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？
五. 學寫生字
1. 讓學生仔細觀察四個形聲字。
2. 指導書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。
3. 學生練習。
六. 課堂練習
1. 選字填空。
辯 辮 辨 瓣
（1）.你能分（ ）出牛郎星和織女星嗎？
（2）.這朵菊花的花（ ）又細又長。
（3）.許林和李青為了一道題（ ）論起來。
（4）.陳凡走路是小（ ）兒一甩一甩的。
2. 抄寫詞語。
第二課時
一. 復習鞏固
1. 讓學生轉動字盤讀生字，組詞。
2. 將字填入空格。
哪是紅梅花，請你來分（ ）。
這是紅梅花，它有五個（ ）。
哪是韻母a，請你來分（ ）。
這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（ ）。
二.讀背兒歌
1. 齊讀后，指名用一問一答試讀。
2. 男女生分讀。
3. 背兒歌。
三.指導書寫
1. 出示范字，引導學生觀察。
2. 指導“蛋”的寫法。
3. 學生自學另外幾個字。
4. 描紅、仿影。
四.練習
1. 用“哪是——？這是——。”的句式進行對話練習。
2. 選字填空。
哪 那 圓 園 袋 蛋
（1）.小弟弟紅通通的臉（ ）真像大蘋果。
（2）.林林的口（ ）里裝滿了小石子。
（3）.昨天，媽媽帶我到公（ ）里玩了半天。
（4）.（ ）（ ）的太陽從東方升起來了。
（5）.小軍送給我的（ ）本書真有意思。
（6）.（ ）件衣服好看？