《識字5》教學設計之一
教學目標 :
1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學流程:
一、聯系舊知,導入 新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入 )
1、回憶《該怎么辦》的內容,引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡:助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)
二、朗讀課文,自主識字
1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀,互相學習對方的優點,糾正對方的不足。
3、指名逐節讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求:邊聽邊想句子表達的內容。
4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節),你想到了什么?
三、隨意境自主識字
(一)謎語1
1、同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----眾)
2、認識2個生字“團、量”。
“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內交流。(師巡回指導)
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價
(二)謎語2、3
1、同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:
讀------把這一小節認真讀會;
想------ 展開想象,體會句子表達的內容,想辦法猜出謎底;
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)
3、師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
(根據學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先后順序)
1)交流謎語2時,請學習謎語3的小組質疑。
2)學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當的補充。
3)同法交流謎語3。
5、小結。(針對學生對學習方法的應用情況)
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫字
1、描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。
- 《識字3》教學設計(精選16篇)
教學目標:1.學會本課9個生字,綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。2.初步了解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯系。...
- 《識字6》教學設計(精選17篇)
遼寧省葫蘆島市龍港區實驗小學 陳興杰 課前透視本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字,教師要在學生熟讀兒歌的基礎上,聯系大自然和課文插圖,采用多種方法識...
- 《識字6》教學設計之一
教學目標:1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩條綠線內的字只識不寫,認識新部首。2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的詞語聯系起來。3.誦讀課文,積累詞語,體會鄉村夏夜的情趣。教學時間:兩課時。...
- 《識字8》教學設計之一
教學目標:1.學會本課9個生字,認識一個偏旁,豎心旁。2.初步了解形聲字的構字規律,創設情境,進一步激發學生學習漢字的興趣,樹立學生學好漢字的信心。3.誦讀兒歌,培養語感,積累詞語。...
- 《識字2》教學設計之一
☆教學目標1.學會本課生字,能正確、規范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來,憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。...
- 《識字2》教學設計之一
[教學要求]1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。2、初步認識常見的體育運動項目。[教學時間] 兩課時第一課時一、揭示課題今天,我們再來學習一篇歸類識字課文,是和體育有關的。...
- 《識字7》教學設計之一
教學目標:1.學會本課9個生字,綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。2.初步了解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯系。...
- 《識字1》教學設計之一
[教學要求]1.按一定的順序仔細觀察圖畫,培養觀察能力。2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。[教學時間]:兩課時第一課時一、導入1、歌曲《春天在哪里》2、我們一起到校園里去找春天,你找到了什么?(根據學生回答相機打出詞語)...
- 《識字1》教學設計之一
【教材分析】本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。...
- 《識字5》教學設計之一
教學目標:1. 學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。2. 認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。教學重難點:識字、寫字。教具學具準備:投影、生字卡、錄音帶。...
- 《識字4》教學設計之一
教學目標:1. 學會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認識一個偏旁。2. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦兒歌。...
- 《識字2》教學設計之一
教學目標:1. 學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識“尸”旁。2. 知道大街兩旁有哪些營業單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規則和公共秩序。教學重難點:識字、寫字。...
- 《識字3》教學設計之一
教學目標:1. 學會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內容,教育學生做事要細心。...
- 《識字4》教學設計之一
[教學要求]1.學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣。3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。[教學時間]兩課時。...
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[教學要求]1.按一定的順序仔細觀察圖畫,培養觀察能力。2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。[教學時間]:兩課時第一課時一、導入1、歌曲《春天在哪里》2、我們一起到校園里去找春天,你找到了什么?(根據學生回答相機打出詞語)...
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