ai ei ui 的教學設計
——手拉手，不分開，ai，ai，ai
（同桌手拉手 ）（ei，ei，ei，）
（ui，ui，ui）
三、鞏固
1.看情境圖，想想圖上有誰？在干什么？你能從圖上找出發這些音的詞嗎？
2.多種形式讀ai,ei,ui，（目的：鞏固讀音，能夠指住哪個讀哪個）
四、加聲調
這三個好朋友是由兩個單韻母組成，咱們給他們起個名字，叫做復韻母，那該給誰帶聲調帽子呢？我們一般干什么事都要先找老大，然后找老二，依次往下，我們單韻母也是，a老大， o老二，e老三，iu是雙胞胎，ü老六，戴帽子就按這個順序戴，雙胞胎iu要在一起，誰走在后面就給誰戴。
教標調兒歌：有a在，把帽帶，a不在，o e戴，要是iu 在一起，誰在后面給誰戴。
學生試著給ai,ei,ui加聲調
五、指導書寫ai,ei,ui
第二課時
一、復習ai,ei,ui及標調兒歌
二、練習拼讀：
1、我們的三個復韻母朋友ai,ei,ui來到咱們班急著要找朋友，老師給他們找了幾個朋友，在黑板上寫上bphgmw等聲母，他們成為好朋友你還認識他們嗎？
2、給學生時間讓學生自己去讀，（目的：培養學生用學過的方法獲取新知識）
3、指名讀，讀對的給予掌聲
4、多種形式讀，男女生，小組，開火車讀
5、出示寫有shuí,huì,weì,baí,meí,等卡片，鞏固拼讀
6、把ai,ei,ui藏在詞里你還會拼嗎？
拼讀書上的詞
三、看圖
1、看圖，我們的三個復韻母ai,ei,ui又藏在哪了，找一找，他們變了樣子了你還認識嗎？
2、你知道這是什么故事？
3、誰贏了？誰輸了？為什么會這樣？
4、小結：