《春到梅花山》第二課時
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春到梅花山（第2課時）
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教學目標：
1、復習鞏固所學的生字、詞語，能在課文中理解詞句的含義。
2、能有感情地朗讀課文，力求讀出韻味，讀出意境，感受春天梅花山的美好。
3、能在田字格中認真書寫“寒、片、退”等生字。
4、了解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況。
教學重點：
1、復習本課的生字、新詞，能在課文中理解詞、句的含義。
2、了解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，能有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、理解文中“晶瑩透亮”、“涌動”、“人流”等詞語的意思。
2、了解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，感受到梅花花海人潮的生動情景。
教學準備：
課件、水晶球
教學過程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學習課文……生讀完整課題《春到梅花山》，來欣賞梅花山的美麗景色。可是在通往梅花山道路上有一些詞語朋友要考考我們，只有把它們讀出來，它們才能放我們通行，相信小朋友們一定能行的。
2、出示詞語：（點擊課件）
寒氣 退盡 盛開 挨著 還沒有 片片彩云
滿山 散發 涌動 人流 休息日 晶瑩透亮
3、指名學生讀。
過渡：小朋友真棒，這些詞語朋友沒有難倒我們，好，我們向梅花山出發！（點擊課件：出示梅花山梅花盛開的場景。）
二、品讀課文，讀中感悟
師：梅花山的景色真漂亮，讓我們看看書上是怎樣來寫的。
（點擊出示課文第一自然段）
1、請小朋友們讀一讀這段話，想想說了什么？這一自然段中有幾句話？再看一下書本。
2、你讀懂了哪句話？或者說哪句話給你留下了深刻的印象？
（根據學生的回答，相機點擊第一自然段中的三句話。）
1）如有學生說到第一句話，就點擊這句話。
可能1：老師，我從第一句中知道梅花山的梅花開放了。（點擊這句話）
師： 你從哪兒看出來的？開得怎么樣？（點擊“滿山”欣賞圖片）你還知道梅花是什么時候開放的嗎？（點擊“早春”“還……就”）
師：是啊，梅花山的梅花在早春寒氣還沒有退盡的時候，就已經開放了，而且開得很多，你能把這點句話讀好嗎？指導朗讀。
可能2：老師，我知道梅花在早春的時候就開放了。（點擊這句話）
師：是啊！（點擊“早春”“還……就”）梅花在早春寒氣還沒有退盡的時候，就已經開放了，說明她們開得真早啊！多嗎？……哪兒看出來的？（點擊“滿山” 欣賞圖片）
這句話告訴我們梅花開放得很早、開得很多。能把這句話讀好嗎？指導朗讀。
2）如有學生說到第二句話，就點擊這句話。
學生可能：我從第二句話中知道梅花很多。
師：說說看你是從哪里看出梅花開得很多？ 引導學生找出“盛開、挨著、片片”等詞語，并在課件中點擊出來。
師：“挨著”是什么意思呢？誰能做個動作呀？這其中的“你我”指的是誰呀？ 指名學生做動作理解詞語的意思。梅花你挨著我，我挨著你，可真夠怎么樣呀？ （點擊課件欣賞） 板書：挨著