《秋姑娘的信》教學實錄
片段一：
師：小朋友們，老師先給大家看個漂亮的字兒。（出示：秋）看到這個字兒，你想到了哪些詞兒呢？
生：秋天。
生：秋姑娘。
生：春夏秋冬。
……
師：小朋友積累的詞真多！你的小腦袋里又出現了怎樣的畫面呢？
生：到處是金黃色的。
生：我好像看到金色的海洋。
生：秋天，樹上的葉子滿天飛舞呢！
……
師：剛才有個小朋友提到秋姑娘，咱們今天就來學習一篇有關秋姑娘的課文，題目就是：秋姑娘的信。（補充板書：姑娘的信）齊讀。
師：看了這個題目，你有哪些疑問呢？
生：秋姑娘的信是寫給誰的。
生：信上寫了些什么？
【評：導入部分，教師調動學生已有的生活經驗，進入話題情境，同時又訓練了學生的語言。揭題后，讓學生從已有的知識積累出發，圍繞課題提問題，培養了學生的問題意識和探究意識，產生了走向文本的欲望。】
片段二：
師：你最喜歡秋姑娘寫給誰的信呀？
生：大雁。
師：秋姑娘給大雁寫些什么呢？我們一起來看看。（出示句子）你來讀給大家聽，好嗎？
師：還有誰喜歡這一段？你也來讀！（生讀）
師：秋姑娘為什么要寫信給大雁呢？
生：秋姑娘提醒他們要多加小心！
生：秋姑娘怕他們路上遇到危險。
……
師：是啊！秋姑娘可關心大雁了，讓我們讀出對大雁的關心。（生讀）
師：想一想，如果是我們的媽媽對我們說路上小心是怎么說的？
生：孩子，要多加小心啊！
生：孩子，路上注意安全。
師：那誰能學著媽媽的樣子關心一下大雁？（生讀）
師：多加小心！（撫摸一學生的頭）誰能比他更關心點兒？（生讀）
師：聽出來了，你很關心大雁呢！咱們一起來！（生齊讀）
師：還有小朋友喜歡其它內容的吧！
生：我喜歡秋姑娘寫給青蛙的信。
師：那你也來讀一讀吧！（出示句子）
師：噓！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。（生齊讀）
師：你們真是善解人意，讓青蛙好好冬眠呢！
師：還有貪玩的小松鼠，誰喜歡的？
（生紛紛舉起小手）
師：那么多！好，喜歡的小朋友一起讀。（出示句子）（生讀）
師：小朋友，你們看，小松鼠竄來竄去，可貪玩了。秋姑娘可著急了，小松鼠呀，別貪玩了，快準備好食物呀！誰再來讀？（生讀）
師：老師也來讀一讀，同意嗎？（師范讀）誰愿意和老師比一比？ 師：好樣兒的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已經在忙著準備食品啦！（出示圖片）還有小朋友喜歡嗎？
生：我喜歡寫給山村孩子的信。（生讀）
師：多親切啊！我們小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹的冬衣是什么呢？（出示圖片）
生：繩子。
師：有了這件暖和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀！（生齊讀）
【評：品讀文本部分，教師首先運用多媒體創設充滿詩意的情境，增加學生的體驗，讓學生充分展示自讀成果，并在關鍵處給以啟發、點撥。在引導學生欣賞品讀文本時，教師的朗讀指導巧妙、到位，既有聯系學生生活經驗的點撥，又有教師的朗讀示范，還有同伴之間的朗讀啟發，在指導的同時，又注意尊重學生的個性化朗讀。】