秋姑娘的信教學實錄
教學內容：蘇教版語文教材一年級〈上冊〉89頁教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生聯系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、激勵學生關愛自然，關愛伙伴，懂得朋友之間要相互關心的道理。
4、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。
教學重點、難點： 指導學生讀準、讀好課文。
資源利用： 有關課件、詞卡、圖片等
設計理念：
1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
2、語文教育的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系。
教學過程：
師：小朋友們，這個卡片上的音節誰會讀��？
生：xìn
師：誰還想讀，這么多的同學都積極舉手啊，那我們舉手的同學一起讀好了。
師：讀的真好，那你看著老師寫這個字，同時你想個順口溜，讓同學們能很快的記住這個字。（老師板書寫“信”，生寫跟著書空）
生：一人在說話。
生：左邊一個單人旁，右邊一個言。……
師：這么好的順口溜，讓我也記住“信”字了，那誰還能給“信”字交幾個朋友啊？
生：寫信、書信、信紙、信箱……
師：是啊！我們都用書信的方式表達著自己的感情，今天秋姑娘也寫了一封信。我們一起來閱讀一下秋姑娘的信吧！
師：把每個拼音都讀標準，并且標出自然段。讀兩次。
生：自由朗讀課文。
師：真好，讀完的同學用姿勢告訴了老師“我讀完了！”，沒有讀完的別停下來，我等你��！
師：秋天到了，天那么的高，那么的藍，美麗的秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，她的心里是那么的高興，這時她突然想起了她的好朋友們，于是決定給他們寫信，誰能讀一下第一自然段啊！
生：（舉手）朗讀。（秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫。）
師：老師也想讀一讀。
師：（秋姑娘摘下一片楓葉，給她的好朋友寫。）
生：老師，我想給你指個毛病。不是“好朋友”，是“好朋友們”。
師：那少個“們”不行嗎？就一個字呀？
生：不行，因為秋姑娘是給她的好多好多好朋友寫信啊，而“好朋友”只代表一個人。看不出是給很多的朋友寫信��！所以不能去掉。
生：還有就是“片片楓葉”，不是“一片楓葉”。
師：“片片”和“一片”有什么區別�。�
生：“片片”是“一片一片又一片，很多片”同時說明秋姑娘寫的信很多，而“一片”只有“一”片，體現不出給好多朋友寫信。
師：你們聽的真仔細，那誰能給大家再朗讀一下��？
生：有感情的朗讀。
師：從你的讀中我感受到了秋姑娘給好多朋友寫了信。
是��！秋姑娘用很多的楓葉給她的好朋友們寫了信。那她都給誰寫了信呢？用“秋姑娘給________、________、________、和________這些好朋友們寫了信�！闭f句完整的話。
生：秋姑娘給大雁、冬眠的青蛙寫了信。
生：還有秋姑娘給貪玩的松鼠、山村的孩子寫了信。
師：誰能更完整告訴大家秋姑娘都給誰寫了信？