《小熊住山洞》教學設計18
課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想說出來。創設情境可以使學生自然地抒發見解。了解山洞的特點，可以使學生切身體會小熊對木房子的向往。
⑵ 指讀：
你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，請讀第一、二自然段。
⑶ 觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎？
⑷ 指導朗讀：
熊爸爸的話應該怎樣讀？怎樣讀出高興的語氣？
練習讀長句：“我們去/砍些樹，造一間/木頭房子住。”
過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現成的樹木，造一間木頭房子太容易了！而結果他們有沒有住進木頭房子呢？看看課文，你能找出那個段落來讀讀嗎？
采用跳躍式教學法，巧妙過渡到第七段，使學生產生自主閱讀的愿望。
2、學習第七自然段：
⑴ 指名讀。
⑵ 字生評讀：
引導學生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。
⑶ 小組間比賽讀。
⑷ 提出疑問：
讀到這段時，與一、二自然段聯系一下，你有什么問題要問小熊嗎？
（學生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦？）
（學生能提出的問題教師暫不作答，培養學生自己提出問題自己解答的習慣。）
對呀！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢？
3、學習第三一六自然段：
⑴ 小組讀三～六自然段，重點解決學生提出的問題。
⑵ 同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發現了什么？（全班自由暢談）
⑶ 朗讀課文，感受森林一年四季的美。（也可以結合自己的生活經驗談。）
（教師相機板書）
⑷ 句子訓練。（依照板書，練習說因果關系的句子）圖2
① 教師示范：
因為春天樹上長滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。
② 學生仿照說出其他原因，如：
a、因為夏天樹上開滿了花兒，所以小熊舍不得砍。
b、因為樹木一年四季都是美麗可愛的，所以小熊舍不得砍。
c、因為砍伐樹木對人類有害，所以小熊舍不得砍……
③ 教師總結：
如果砍伐樹木，動物就沒有家了，所以小熊舍不得砍。
⑸ 討論交流：
小熊一家不砍樹的真正原因是什么？
（森林是小動物的家園，是小動物們賴以生存的環境，森林如果被砍伐，會給小動物帶來哪些災難？教師要引導學生朝{文個方向去考慮。）
（引領學生先感受森林一年四季的美，再進行語言訓練，最后討論文章中心問題，循序漸進，水到渠成。既訓練了學生的語言，又解決了文章的重點問題，一箭雙雕。）
⑹ 指導朗讀：
每小節都有兩句話，第一句要讀得平緩一些，第二句的前半句要讀出高興的語氣，語調稍高一點兒。“小熊舍不得砍”語調稍微平緩，流露出小熊愛惜樹木的情感，“舍不得”中的“舍”應該重讀。
⑺ 競賽讀：
在每一小組指定一名朗讀水平差的學生代表小組朗讀。準備時，小組成員要發揚團隊精神，互相正音，把握語氣。