43 棉花姑娘
43 棉花姑娘
教學目標 1 能借助漢語拼音認讀“棉、惡、盼、稻、醫、碧”等6個生字。能在老師的指導下描摹漢字“棉、惡、盼、稻、醫、碧”。能用音序查字法查字。積累本課的一些詞語。能用找近義詞的方法，理解“可惡、盼望、驚奇 ”的詞義。
2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。讀句子，讀好帶點的詞語。
3 了解燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲的捕蟲本領。能認識一些益鳥和益蟲。
教學重點和難點 1 能借助拼音認讀本課生字。能用音序查字法查漢字。理解一些詞語的含義。
2 了解燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲的捕蟲本領。能認識一些益鳥和益蟲。
教學媒體 字詞卡片 、一團棉花、多媒體、動物頭飾等。
教學流程 一、揭示課題。1
1 出示實物“棉花”。
師：這是什么？
2 板書課題：55 棉花姑娘
3 師指導“娘”讀輕聲。
學生齊讀課題。
4 學習“棉”。學生交流識記方法。
5 書寫“棉”字。
二、學習課文。
1 師：請大家看看課文動畫，思考：棉花姑娘怎么了？
（1） 學生看課文動畫思考后交流。
（2） 師根據學生回答板書：病了。
2師問：后來又怎么樣了呢？(根據學生回答板書：病好了。)
3出示課文第一和第七小節。
根據學生交流隨機組織學習：
例：
（1） 棉花姑娘生病了，長了可惡的蚜蟲。
隨機出示“惡”，用音序查字法了解“惡”的意思和讀音。看圖，師述：蚜蟲是一種害蟲，它們專門躲在植物幼苗上吃嫩葉的汁，害處可大啦！
（2） 棉花姑娘得病后，盼望醫生給她治病。
“盼望”什么意思？給“盼望”找找近義詞。）
（3）指導朗讀第一節。（讀出急切盼望的語氣）
（4）后來，棉花姑娘的病治好了。
出示第七節，自由讀句子，注意讀好帶點的詞語，體會棉花的長勢喜人。（“碧綠碧綠”和“雪白雪白”。）
（5）指名學生讀第一和第七小節。學生評價。
師過渡：棉花姑娘的病好了，長出了綠葉，開出了雪白的花。這其間發生了些什么事呢？是誰治好了棉花姑娘的病？請大家讀讀課文2-6節。
4 學生自學課文與生字。
（1）自讀課文，學習生字。
（2）小小組內交流句子中的生字的識記好方法。
（3）反饋識字讀文情況，著重分析“啄”的字形。
（4）分小節讀課文。
（5）指名學生讀后評論。
5 棉花姑娘的病怎么會好了？請了幾位醫生呢？是誰治好了她的病？
（1）學生交流
（2）師板書：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。
（3）學生劃出有關動物幫助棉花姑娘的句子。
（4）班內交流。
師板書：捉天上飛的蟲子。
捉樹上的蟲子。
捉稻田里的蟲子
吃棉花上的害蟲
6師：這些動物都是捉蟲的能手，誰來表演一下課文的內容？
（1） 學生戴上頭飾上臺來表演。
（2） 學生評價表演的情況。
7討論：是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，是不是“七星瓢蟲”的本領最大呢？
（1）學生交流。
（3） 師板書：各有各的本領。
三、拓展總結。
1交流：你還知道哪些益蟲或益鳥？
2師：動物是人類的朋友，益蟲和益鳥對我們人類的用處更大，我們更應該保護好它們。