司馬光教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
《司馬光》是人教版語文一年級下冊第五單元的第三篇課文。本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。同時，也能突出本單元課文的主題：遇到困難怎么辦？動動腦筋就能想出辦法。
設(shè)計理念：
在設(shè)計本課的教學(xué)時，首先我定位于這是一堂一年級的閱讀課文，而從文本中大量的識字和學(xué)會寫一些字是低段語文教學(xué)的重中之重，每一課必定要多認(rèn)識幾個生字，必定要寫寫字，我們的學(xué)生才能得到語文元素的積累，才能為他們以后的大量的閱讀和學(xué)習(xí)提供幫助。然后在學(xué)習(xí)朗讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)展語言，感悟文本的精神內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，人物的表情、動作、神態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
1、帶拼音的詞語：假山、水缸、別慌、嚇哭了、喊叫、一塊、使勁、砸破、得救
2、去掉拼音的詞語3、留下生字4、別、到的田字格
5、小朋友花園玩耍圖6、帶文字的圖
教學(xué)過程：
第一課時
激趣導(dǎo)入。
1、師板書：司馬光。同學(xué)們聽過這個名字嗎？（生答）
2、識記“司”。
3、介紹司馬光。我們今天要學(xué)習(xí)20課《司馬光》就是講述了他小時侯的一個故事。請同學(xué)們翻開書。
二、識記生字。
1、自由的讀讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，把生字圈出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、生讀課文，圈生字、讀生字。
3、老師把課文中帶生字的詞語都打在了屏幕上，請同學(xué)們讀一讀。（齊讀）
4、等會，老師就要去掉拼音，請你們讀，沒有了拼音，你覺得哪些字比較難記住呢？你打算怎樣記住這些生字？（生答）
5、去掉拼音，學(xué)生小老師帶讀。
6、去掉詞語，變成生字，同學(xué)們還認(rèn)識嗎？學(xué)生個別讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、讀到別，點(diǎn)一點(diǎn)出現(xiàn)田字格，再出現(xiàn)到字（老師在這課要求寫的字里，還挑了一個字）請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，想想老師為什么要把這兩個字放在一起給你們看。認(rèn)識“立刀旁”
2、要寫好這兩個字，還需要注意些什么？（生說）
3、老師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生自己在書上寫。
5、老師挑好的和不夠端正的，在實(shí)物投影儀上展示、反饋。
三、講讀課文。
1、現(xiàn)在我們在這些生字都送回課文當(dāng)中，讀一讀。這篇課文一共幾個自然段？（6個自然段）那我就請6個同學(xué)來讀。讀的時候，請讀準(zhǔn)字音，把課文的句子讀通順。其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想想，這篇課文講了一個關(guān)于司馬光的什么故事？（生答）
2、（生答：司馬光砸缸救人）師板書：砸缸、救人。
3、這個故事是怎樣的發(fā)生的呢？讓我們穿越時空回到過去，看看發(fā)生了什么事情？
4、屏幕打出：花園玩耍圖。同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，說說你看到了什么？
5、學(xué)生練說。（板書：幾個小朋友）
6、課文中那段描述了這幅圖？（第二自然段）屏幕打出：帶文字的圖。
7、個別讀，齊讀，教師指著圖引讀。