《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、叫”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文
3、通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住小朋友和司馬光的不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)在朗讀中感悟。
2、會(huì)寫(xiě)會(huì)用學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、（大屏幕）考考你的記性：你能全部讀準(zhǔn)嗎？
2、復(fù)習(xí)段落1、2：教師一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊說(shuō)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，我們已經(jīng)知道“花園里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。”
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
(1) 導(dǎo)言：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢 ？學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第三自然段。
(2)這一段講了什么？學(xué)生匯報(bào)：小朋友掉進(jìn)缸里。怎樣掉進(jìn)去的？（一不小心的意思是事情發(fā)生得很意外，很突然）這么好的詞我們把它收藏起來(lái)吧。
(3)指導(dǎo)朗讀：這個(gè)小朋友掉進(jìn)去會(huì)有什么危險(xiǎn)？這么緊急、危險(xiǎn)的情況下，我們的心情都非常急切、緊張。讓我們帶著這個(gè)感覺(jué)讀一讀這一段吧。（指名讀）
2、學(xué)習(xí)課文第四五六小節(jié)
（導(dǎo)言：發(fā)生了這么緊急的事情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文第四第五自然段中找找別的小朋友和司馬光的表現(xiàn)分別是怎樣的？）
(1) 小朋友們自由讀，教師板書(shū) ：別的小朋友 司馬光
(2)交流匯報(bào)，師板書(shū)：慌了 沒(méi)有慌
（3）（出示大屏幕）邊看圖邊讀書(shū)邊找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
（4）匯報(bào)“別的小朋友”：1教師板書(shū)：叫喊跑找。2看圖說(shuō)說(shuō)。3如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?4、（大屏幕）練習(xí)有的有的說(shuō)話
（5）師：別的小朋友都慌了，而司馬光沒(méi)有慌，當(dāng)時(shí)他是怎么想的？這里充分說(shuō)明司馬光是個(gè)怎樣的人？
（6）我們來(lái)看看司馬光是怎么做的？（看課件，說(shuō)板書(shū)）
（7）大家看看圖，地上是有很多石頭的，這里為什么用“舉起”？而且還要“使勁砸”？請(qǐng)孩子演繹。司馬光小小年紀(jì)看到大家都慌了，他卻沒(méi)有慌，而且還能急中生智，舉石砸缸救出孩子。從這里你又可以看出他是個(gè)怎樣的人？（勇敢、果斷、機(jī)智）
（8）帶著你對(duì)別的小朋友表現(xiàn)的看法以及你對(duì)司馬光的感受，讀讀課文吧。指名讀，點(diǎn)評(píng)，分組讀。
（9）司馬光運(yùn)用自己的聰明才智救了缸里的孩子，避免了一場(chǎng)事故的發(fā)生。大家到此都松了一口氣，我們一起懷著高興的心情讀讀最后一個(gè)自然段吧！
三、有感情地背誦全文
1、教給背誦的方法：請(qǐng)同學(xué)們看看老師的板書(shū)，其實(shí)背誦是一件很容易的事情。我們可以想象出文中的畫(huà)面，再抓住書(shū)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)像穿珠子一樣把它串起來(lái)。就能很好的文章背誦下來(lái)了。來(lái)，我們?cè)囈辉嚢伞?br>2、自由讀，嘗試背誦。
3、指名分段背誦。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：嚇、叫
1、出示今天要寫(xiě)的兩個(gè)生字，觀察它們的規(guī)律
2、教師范寫(xiě)：口字旁要寫(xiě)得小而高
3、學(xué)生在書(shū)里描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
四、總結(jié)全文
1、談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
2、師小結(jié)：生活中我們有的時(shí)候難免遇到危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候我們自己不要慌張，要沉著冷靜，才能想到好辦法。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 20司馬光