司馬光教學設計
教學總目標：1、認識13個生字，會寫6個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。
3、學習司馬光在緊急情況下的沉著、冷靜。明白只有動腦筋，才能想出好辦法。
課時目標：
（一）第一課時目標
1、理清課文思路，知道課文講的是一個怎樣的故事。
2、集中識字，認識“司、假、缸、別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、砸、救、破”13個生字，重點指導“砸、司、塊、使、假”。會寫“別、到、那、都”4個生字。
（二）第二課時目標
1、會寫“嚇、叫”2個生字。
2、理解課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。
3、進行句子訓練“有的……有的……”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時
板塊一：揭示課題，激發學生的學習興趣。
目標：了解司馬光，激發學生的閱讀興趣。
教學設計：
1、板書課題。今天，我們要一起去認識一位新朋友，他的名字叫做司馬光。
2、板書課題，齊讀課題，學習“司”字。
3、簡要介紹司馬光：姓司馬，這是一個復姓，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。
4、設置懸念：今天我們就要一起去認識小時候的司馬光，去看看他救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？
板塊二：初讀課文，整體感知
目標：理清課文思路，初步能用“誰干什么”的句式說說課文內容。
教學設計：
1、理清課文思路。
（1）打開書本，書本除了課文內容之外，還有一幅插圖。
（2）請同學們邊看插圖，邊聽老師讀課文，想一想這篇課文寫了一件什么事？
2、范讀：邊聽邊想，這一課寫的是誰的一件什么事？
（1）教師范讀。
（2）聽了老師讀課文之后，我們一起來看看圖片，看插圖上都畫了誰呢？
（3）想一想，圖上的小朋友都在干嘛呢？哪一個是司馬光？
（4）這一課寫的是司馬光的一件什么事？
（5）全班交流
板塊三：集中識字，隨文識字
目標：認識“司、假、缸、別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、砸、救、破”13個生字，重點指導“砸、司、塊、使、假””。讀通課文。
教學設計：
1、同學們學得很認真，下面請同學們自由朗讀課文，邊讀課文邊畫出生字生詞，并借助漢語拼音，讀準生字的字音。
2、請同學們四人一個小組，由小組長帶領，幫助組內不會讀的同學讀準生字詞。
3、同學們讀完了，請看生字卡片，讓我們一起學一學這些生字。指名讀字音，如有不對的及時糾正。
4、重點指導“砸、司、塊、使、假”。
（1）換偏旁識字法：塊、假
聯系“快”與“霞”，換換偏旁變新字。
（2）猜字謎識字：司
這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。（司）
一個三框面向東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。（砸）
（3）組詞識字：假、使
假——真假、假裝
使——使勁、天使、大使館、使用
4、同學們學得很認真，下面，讓我們一起來做做課中操。
課中操：
司馬光，好兒郎，伙伴落水他不慌。
搬起一塊大石頭，用力砸向那口缸。
咣當當，一聲響，伙伴爬出那口缸。
大家一起來鼓掌，夸夸司馬好兒郎，
見義勇為的好榜樣！
5、做完了課中操，是不是特別有精神呢，接下來，我們就到課文中找一找，看看生字寶寶都和誰交朋友了？
6、生讀課文，說說你都找到了那些生字寶寶。
（1）課題：司馬光