司馬光教學設計
學習目標:1.通過讀書,認識“司”、“假”等13個生字,會寫“別、到”兩個字,
積累一些新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文1-3自然段
3.能用“因為 所以 ”說一句話
重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文1-3自然段
難點:
能用“因為 所以 ”說一句話
教學過程:
一、揭題走近人物
1.今天我們來認識一位新朋友,他是誰呢?(板書課題,讓學生跟主人公打打招呼,產生親近感,并從中認識生字“司”)
2.司馬光自我介紹:我是古時候的宋朝人,姓司馬,名光,比你們早出生幾百年呢!
(1)聽了他的自我介紹,你知道了什么?(相機指導了解復姓,理解“古時候”)
3.司馬光生活在古代,他不能來和我們見面,如果我們想要認識他,和他交上朋友,可以從讀懂課文開始。今天我們要學習的課文是講司馬光小時候發生的事。
二、初讀課文
1.自讀課文:出示朗讀要求①.邊看插圖邊讀課文,要讀準字音。②.不認識的字借助拼音寶寶多讀幾遍,讀到自己滿意為止。
2.檢查生字、詞語
(1)課件出示課后“司、假”等13個生字(帶拼音)讓學生認讀
(2)去掉拼音讓學生認讀,個別字讓學生給他找朋友(組詞)
(3)出示課文詞語讓學生讀
古時候(輕聲)、司馬光、假山、一口水缸、裝滿、舉起、叫著、使勁、砸破、得救、一不小心
師:小朋友們,這些詞語里有兩個個多音字,你能找出來嗎?(著、得)
強調“一”是變調不是多音字
出示多音字讓學生拼讀
三、明白課文大意
1.生字詞語都會讀了,相信課文就難不倒大家了吧!小朋友們自己再把課文讀一讀,過會老師請幾個小朋友來分段朗讀
師:讀了課文你知道課文講的是誰嗎?哪一段介紹了他?(出示第一段,注意古時候,孩子是輕聲詞)
2.誰能說說在課文里司馬光做了什么事?(先同桌小聲交流,再全班交流)
課件出示:司馬光砸缸救人
師:司馬光為什么要砸缸救小朋友呢?請你們自己讀讀2、3兩個自然段,從課文中找一找,找到的答案可以用“----”劃出來
師:小朋友們找到了嗎?大部分找到了,還有個別小朋友找不到。老師要請兩位小朋友來讀一讀這兩段(課件出示)教師適時進行朗讀指導
課件出示:小朋友在玩時掉進水缸里了(在第3個自然段中找答案)提醒學生回答問題要完整
4.師:小朋友們讀的真仔細,這么快就把答案全部找出來了
四、說話訓練(會用因為 所以 說一句話)
1.你能用“因為 所以 ”這樣的句式把上面兩句話連起來說一說嗎?
2.課件出示因為________ 所以 _________。