操場上
6、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。
7、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。
8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個認字游戲怎么樣？老師這里有許多詞語卡片，小朋友看到老師的卡片，你認識了卡片上的字，就請你做做動作。師開始抽卡片，學生做完動作后，問：你剛才做了一個什么動作？把這個詞讀兩遍。老師把卡片貼在黑板上。貼完后，我們在來讀一遍好嗎？
三、感悟方法，培養能力
1、現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點？學生：左邊紅色的部分相同。師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。
那你們想一想提手旁與什么有關呢？學生：老師，提手旁與手有關。師評價：你真是個會思考的孩子，獎你一顆紅星。
師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規律，凡是提手旁的字都與手有關。
2、師指帶足字旁的字，問請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？
學生：這三個字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。
師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關？學生：老師與腳有關。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。
師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。
四、讀兒歌識字
1、小朋友這么快就記住了這些詞語，看來小朋友課間活動真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動編成兒歌，你想聽嗎？（屏幕出示兒歌）請聽老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習讀兒歌，大家可以拍手讀。
2、看看誰的字音讀的準確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）
誰來讀一讀？你讀的真好，可不可以領大家讀一讀？師評價：你真棒，獎你一顆紅星。響，是三拼音節，誰來領大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個生字是翹舌音？拼一拼。
響，左邊這一部分你認識嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語言，所以左邊這個偏旁叫言字旁，跟老師讀。
現在請小朋友跟老師讀讀這幾個生字，響，響，鈴聲響；……
3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號，叫逗號。逗號表示半句話，讀時停頓的時間要短；像小圓圈一樣的符號，叫句號。句號表示一句話，停頓的時間稍微長一點。
請聽老師讀，聽聽老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽清楚了嗎？自己試著讀一讀。學生自由讀。
誰想讀給大家聽聽？你來，你讀的真響亮。你再來，你讀的既響亮，字音還準確，獎你一顆紅星。