20古詩二首（憫農 江上漁者）
2.小組里互相討論，大體講解詩句的意思。
3.帶著理解，再次誦讀。
（四）教師指導，理解詩意，體會詩情。
1.請學生再次觀察農民耕作畫面。
（1）結合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。
（2）再看插圖，想象當時的情景。一位上了歲數的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了。
（3）練習朗讀第一句。
2.聯系生活，想一想，我們每天都能吃到哪些食物？這些食物是怎么來的？
（1）讀第二句，小組討論，說說讀懂了什么。
（2）分組匯報。我們吃的每一粒糧食，都是飽含辛酸的農民用辛苦勞動的汗水換來的。
（3）理解詞語的意思：“盤”指吃飯的碗；“餐”指飯；“皆”是“都”的意思。
（4）練習朗讀。
（五）朗讀練習。
采用多種讀書方式，如范讀、領讀、指名讀。
鋤禾/日當午，
汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，
粒粒/皆辛苦。
（六）練習背誦。
（七）拓展交際。
學習了《憫農》，你想對農民伯伯說些什么？
（八）作業：
背誦古詩。
第二課時
（一）復習導入。
同學們，上節課我們學習了《憫農》，誰會背誦？
誰能說說詩的意思嗎？
（二）出示詩題。
今天我們再學習一首古詩，哪位同學知道作者是誰?他是哪個朝代的人?
（三）教師介紹作者。出示課題，認讀生字“者”。