20古詩二首（憫農 江上漁者）
（四）引導學生自主學習。
1.初讀詩文，自學質疑。
（1）借助拼音，認讀生字、生詞。
（2）同組互讀，讀準字音，注意易讀錯字。
（3）想一想，讀懂了什么?把不懂的問題提出來。小組內交談、互相解答，有困難的在全班討論。
2.教師檢查生字學習情況。
往來——往，這個字和哪個字長得很像？“住”。
出示詞語，讀準字音：出沒沒有
3.觀察插圖，幫助學生理解詩句。
（1）學生邊讀邊看邊議，提出問題，展開討論。
（2）反饋學習情況。教師進行點撥，幫助學生理解。如：
鱸魚：是一種常見的魚，鱸魚的味道鮮美。
漁者：打魚的人。
往來人：來來往往的人。
君：（尊稱）你。
出沒：指出出進進，時隱時現。
（3）用自己的話說說詩句的意思。
江上來來往往的行人都喜愛吃味道鮮美的鱸魚，可是請你看看那像一片樹葉一樣在水面上顛簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，時隱時現。
4.練習朗讀，想想應該用什么語氣讀。
5.拓展想象，漁民在這樣的環境中捕魚會遇到什么困難?
6.小組交流。
7.匯報。從中體會為了讓人們能品嘗到鱸魚的鮮美，漁民每天要與風浪搏斗，付出了無數的艱辛，甚至有生命危險。
8.帶著新的體會，反復誦讀，體會詩句表達的情感，看誰讀得好。
（五）作業：
背誦古詩。
第三課時
（一）復習兩首古詩。
1.練習朗誦，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。
2.檢查背誦。（可采取多種形式：如個人練習，同桌互練，集體背誦。）