“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的難點，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。...

1 走，我們去植樹設計：陳亞萍教學要求：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保...

——《走，我們去植樹》教學思考蘇教版國標的第一篇課文均為詩歌，我總在想為什么每冊書的第一篇選詩歌的呢？是不是人類保留至今最早的文章是詩歌？是不是詩最能夠讓學生懂得母語中的創(chuàng)造？是不是詩很簡單，讓學生一開始就感受母語的簡單...

【學習目標】1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。第一課時〖教學過程〗一、導入播放歌曲《春天的故事》。...

1、《走 ，我們去植樹》教 師 教 學 案教材分析：在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節(jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：迎...

一、激趣導入1. 分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。...

1、 走，我們去植樹教學要求： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。...

活動目標：1、在猜猜、說說中體驗根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。2、理解故事內容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態(tài)。3、學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。...

【學習導航】學會生字新詞，注意課文中量詞的用法；通過學習課文，知道植樹的好處，明白植樹造林的重要性。【應知應會】1.寫一寫，注意字的結構。 蔥翠荒2.填上適當?shù)脑~語，再讀一讀。...

師：課文第二小結詩寫了什么？生：主要寫了少先隊員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹。師：你們植過樹嗎？也想去植樹嗎？生：去年跟我爺爺一起到我們家后面的院子里植過。現(xiàn)在小樹都開始發(fā)芽了。生：我種過花，就在家里。...

教學設計：一、復習導題上節(jié)課我們學習了第一、二小節(jié)的內容，有哪位同學能把這兩節(jié)背下來嗎？指名背誦全班齊讀二、新授1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。...

一畝樹林，每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放49公斤氧氣。一畝樹林一個夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達300-500噸。一畝樹林一年可吸附灰塵22噸，一畝樹林一個月可吸收各種有毒氣體4公斤雖然我們的力量很小，但是在這個春暖花開的季節(jié)，每人種上...

活動目標：1、在猜猜、說說中體驗根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。2、理解故事內容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態(tài)。3、學說故事中“……（誰）可以……（干什么）的相關句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。...

處理課本第10頁的內容教學目標：1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。...