小學(xué)語文一年級上冊《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計
師：和青蛙一起要冬眠的小動物還有蛇、烏龜、蝙蝠等等。
【設(shè)計意圖：概念是思維的基礎(chǔ)，通過舉例教學(xué)學(xué)生正確的概念，有利于學(xué)生記憶。】
師：秋姑娘在信和你說些什么？哇，小青蛙睡覺肯定會踢被子，會著涼生病了，哪怎么行呢？所以，秋姑娘讓它多加小心。（齊讀多加小心）
師：小結(jié)，有了秋姑娘的關(guān)照，這個冬天青蛙肯定過得安全暖和。（青蛙頭飾組做睡覺動作）
瞧！它們睡得多香啊！
師：大雁飛走了，小青蛙冬眠了，小松鼠啊，你還玩嗎？你收到信沒有啊？
生：收到了。
師：秋姑娘給你說什么呢？
讀信，那你準(zhǔn)備好了嗎？還沒呢？真是一只貪玩的松鼠啊，怪不得秋姑娘不放心呢！誰來再扮演一次秋姑娘，再一次囑咐小松鼠一下。（指名讀，齊讀）
師小結(jié)：小松鼠別再玩了，趁著冬天還沒有到，快找食物，找得多一些，豐富一些，就是秋姑娘說的（充足）好過冬啊！冬天食物可不好找哦！（帶頭飾的小組齊說找食物了，找食物了）
導(dǎo)語：山村孩子們，秋姑娘給你們寫了什么啊？齊讀第五自然段，為什么要給小樹裹上“冬衣”呢？（冬天很冷啊，裹上冬衣，小樹就不會給凍死了呀！）
師：多好的秋姑娘啊！同學(xué)們讓我們趕快行動起來吧！
⑦.讀了秋姑娘的信，你感受到了什么？小動物們又是怎樣想的呢？
【設(shè)計意圖：積極豐富的想象，生動有趣的表演，又有助于發(fā)展語文能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行表演想象，使學(xué)生進入情境，體會感情，從心靈上受到感染，進而讀出感情。】
⑧.看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)心，體貼別人！我們也要向秋姑娘學(xué)習(xí)，關(guān)心，體貼我們的朋友！現(xiàn)在讓我們把四封信邊起來讀一次，再次體會秋姑娘的美好心靈。
3.學(xué)習(xí)最后2個自然段。
開始老師給同學(xué)們看了一棵美麗的楓葉樹，那紅紅的楓葉可真好看啊！同學(xué)們還想看嗎？（想）
出示枝干
師：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？生：哈，全被秋姑娘寫了信。
師：能讀好最后兩個自然段嗎？
（自由讀——指名讀——分男生、女生讀）
【設(shè)計意圖：多種形式朗讀，有利于學(xué)生積淀語感。】
三、想象說話，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力
1.你猜猜，秋姑娘還會給誰寫信呢？寫些什么呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）。”的句式說一說。
2.小組交流。
3.小組推薦人員進行全班交流，獎勵“楓葉”。
【設(shè)計意圖：教師在教學(xué)中挖掘文中的“空白處”，設(shè)置拓展練習(xí)這個環(huán)節(jié)，以此來拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，語言表達能力，收到較好的教學(xué)效果。】
四、課堂小結(jié)
今天，同學(xué)們學(xué)到了什么啊？
五、作業(yè)
1.熟讀課文，正確，流利，有感情地背誦課文。
2.給秋姑娘回一封信。
六、板書設(shè)計
7、秋姑娘的信
剪貼畫 大雁 南去
剪貼畫 松鼠 準(zhǔn)備食品
剪貼畫 青蛙 冬眠
剪貼畫 山村孩子 給小樹裹“冬衣”
一封寫給（誰），（怎么樣）。