語文園地三(人教版小學語文一年級下冊教案)
教學目標
1.會認“字”“代”等7個生字。激發主動識字的愿望,培養自主識字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學交流時,敢于大膽發表自己的意見和想法。
4.知道保護環境的重要性,愿意愛護身邊的環境。
課前準備
1.多媒體教學課件。
2.識字“蘋果樹”。
3.學生課前搜集食品商標。
教學過程
第一課時導入
小朋友在學習語文園地一、二時,已經發現了一些識字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會發現什么呢?
我會認1
1.請小朋友在小組內自己認認書上的這些字,遇到不認識的字,可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學生互相交流怎樣記住這些生字朋友。
4.誰在我們今天的識字中又有新發現(四人小組交流并派代表說)。
我會認2
1.(出示課件:秋、燈)
誰認識這兩個字?(指名讀)
2.你怎么記住這兩個字?
出示課件
秋 燈
禾 火 火 丁
3.(出示課件:秒、炒)
這兩個字誰認識?(出示拼音,指名拼讀)。
4.你是怎么記住這兩個字的?
(四人小組交流在識字中自己的發現)
(學生得出不同的結果:如兩個字可以合成一個字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。
“展示臺”。
1.老師知道小朋友在課外認識了很多字,買東西時,還收集了許多商標呢?請大家把收集的商標拿出來。
2.小組里的同學互相看看組內同學收集的商標,讀讀上面的字,不認識的字可以詢問,組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。
3.你們在課外識字時又有什么新發現嗎?
(學生上臺說,同時用實物展示臺展示收集的商標)。
(如果學生答出語文園地中學的識字方法,教師鼓勵;如果答出新的識字方法,老師應大加贊賞。)
4.把收集的商標貼在本組的展示臺內。
5.學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字,不認識的可以互相詢問。(學生下座位識字,交流)
第二課時導入
小朋友真聰明,上節課又認識了許多字。這節課,我們來做個游戲。我會讀。
1.(出示識字“蘋果樹”,樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)
我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短時間內,組內每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。
2.競賽要求:
a.小組內每個同學都會讀后,就插上小旗告訴老師。
b.檢查讀詞時,小組內同學一人讀一個詞,輪流讀,組內同學不準提醒,違反規定的取消成績。
3.小組同學自由讀詞,準備競賽。
(教師下位巡視點撥方法;組內同桌可以按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會讀的詞,互相幫助,反復多讀,增強記憶)。
4.識字比賽
a.按插旗順序,每個小組同學輪流讀一遍。
b.選派一名同學做好記錄。
5.按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。
6.請第一名的小組匯報學習經驗。
讀讀背背
1.(課件出示畫面:一棵小樹慢慢長高了,一只小鳥在小樹上跳來跳去,小樹搖搖擺擺)小朋友,看見了什么?
2.學生自由朗讀《小鳥》。
3.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
4.指名分小節朗讀,學生評議。
5.學生帶著自己的理解,感情朗讀小詩,背誦小詩。