《雨鈴鐺》教案
課后自己也對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)了一些不足:媒體制作上,課文文字略小,另有孩子的寫字姿勢(shì)有待矯正,起來(lái)回答問(wèn)題或讀課文時(shí),個(gè)別學(xué)生聲音略輕,課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)更加全面,應(yīng)給更多孩子說(shuō)、讀的時(shí)間,給每一個(gè)孩子展示的空間。在朗讀指導(dǎo)上教師的指導(dǎo)非常重要,這篇詩(shī)歌中的韻味,有感情的朗讀這一目標(biāo)沒能得到實(shí)現(xiàn),應(yīng)該通過(guò)媒體圖片或者語(yǔ)言描述,讓孩子想象春雨的情景后再讀課文,那樣孩子仿佛看到了詩(shī)歌中的美景、體會(huì)到了詩(shī)歌中的情趣,那樣才能讀的更有感情。在以后的朗讀指導(dǎo)上還需多花功夫。