插秧

教學目標：　　1.滲透性識字6個，培養(yǎng)學生的識字能力。 
　　2.背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。 
　　3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。 
　　4.讓學生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學習在閱讀時想像情景的方法。〖教學過程〗第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣導入
　　1.小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？（根據兒童的心理特點，聯(lián)系其生活經驗，使學生在教師的贊揚聲中，樂于接受特殊任務，自然而然進入學習情境。）
　　2.板書課題，齊讀課題。二、圍繞課題質疑并解題
　　1.看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計學生會問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧?）
　　［點評：“學起于思，思源于疑”，鼓勵學生質疑，及時了解學情，適時調整教學，啟迪學生思維，激發(fā)學習興趣。］
　　2.（課件出示：農民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學生看畫面，猜測解決以上問題。）
　　3.老師相機引導學生理解：戴斗笠的農民把秧苗插在水田里的勞動就叫 “插秧”。
　　［點評：結合圖畫，聯(lián)系課外知識和生活經驗，引導學生理解“插秧”一詞，形象直觀。］三、理解課文
　　1.今天我們就要幫農民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導學生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田是鏡子”。
　　2.引導觀察：水田上邊有藍天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：“映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”
　　3.看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農民伯伯插秧吧！（指名上臺貼秧苗。）
　　4.插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍天上。）相機出示第二小節(jié)詩句。
　　［點評：在引導學生觀察圖畫，進行語言訓練的同時，就自然生成了本文詩句，同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。］四、熟讀課文，自主識字
　　1.誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
　　2.大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測。）
　　3.讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導學生體驗勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）五、背誦課文，拓展延伸
　　1.這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）
　　2.指名背誦，大家閉眼想像畫面。   
　　3.師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）
　　4.水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內仿照課文編一編。）
　　5.小組匯報，師生評議。