插秧

　　［點評：語文課堂雖然應體現開放性和其他學科的綜合性，但在學唱歌曲時，不只是簡單的學唱而已。此活動在學生學唱歌曲的同時，意在進行滲透性識字和感受春天的勃勃生機。］三、作業建議
　　1.給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價。  2.收集一些有關春天的詩歌。

語文天地     第一課時

〖教學目標〗

　　1.學習拼音，能夠正確地拼讀，正確規范地書寫13個聲母。
　　2.能夠正確地進行詞語搭配的練習。

〖教學過程〗

一、復習檢查 
　　1.朗讀課文《春天的手》和《插秧》。 
　　2.背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。

二、讀一讀，抄一抄
　　1.認讀13個聲母： k  h  j  q  x   z   c   s   zh  ch  sh   r。
　　2.觀察字母在四線三格中的位置，你認為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。
　�。�1）教師相機引導學生比較?烙?q、 b、 p、 d的區別。（運用多種方法。）
　�。�2）引導學生先找出聲母zh  ch   sh的主體，強調把主體寫在中間格， k  zh  ch   sh不能錯位。（教師范寫）
　　3.練習書寫。（強調zh  ch   sh 書寫時不要分家。）
　　4.檢查，交流評議。
　�。埸c評：生字教學雖然是本學期的教學重點，但學生拼音的返生現象較明顯，因此拼音教學不容忽視，平時教學中，拼音的認讀與書寫應與生字進行有效地結合。］

三、連一連
　　1.在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的圖片。指名認讀詞語。
　　2.教師創設情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，（出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。
　　3.自由讀詞語，進行搭配練習。 
　　4.同桌互說，全班交流。
　　5.讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。
　　6.開啟你的詞語寶庫：你還知道溫暖的什么？快樂的什么？
　�。埸c評：創設情境，喚起學生的知識和生活經驗，在幫助六個小朋友找家的同時，學生積累了詞匯，感受到了助人的快樂。］

四、作業建議
　　抄寫13個聲母。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時

〖教學目標〗

　　1.背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉情。
　　2.進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。

〖教學過程〗

一、讀一讀，背一背
　　1.出示《春曉》圖，學生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學生仿讀，男女生賽讀。）
　　2.想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）
　　3.讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）
　　［點評：欣賞圖畫，美讀詩文，感知詩意，體會意境，為下面的詩歌朗誦演唱會做好了鋪墊。］

二、開展詩歌朗誦演唱會
　　1.小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現在開始。
　　2.宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規則。（學生明確要求。）
　　3.組織學生進行朗誦或演唱比賽，其他學生進行評議。（鼓勵學生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。）