《小小竹排畫中游》教學反思
詩中有一句是“江南魚米鄉”,學生對于江南的美景不能理解,就不能理解后面為什么說小小竹排畫中游?在詢問了本班學生,確認沒有家鄉在江南的以后,我從江南的地理環境及氣候、物產等方面進行了繪聲繪色的介紹,同學們聽得入了迷,借機我說到:江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。老師今天就向大家介紹一首白居易的詩《憶江南》
江南好,
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍。
能不憶江南?
接下來我請同學朗讀課文,再結合我剛才的講解說一說江南給人的感受,同學們踴躍地舉起了手,雖然他們的語言還顯得單調,但聽得出那是真心地贊美。為什么說小小竹排畫中游?這個本課的理解難點也隨之解決,因為學生已經感受到江南美得就像一幅畫。再次朗讀課文,學生的感情已經能夠融入其中,讀得繪聲繪色了。
教師要善于把握住教材中作者的情感因素,去撞擊學生的心靈,引導學生體會、領悟、反思。這樣,學生的心靈必將隨之震動,情感必將隨之勃發。