口語交際 “我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)
口語交際 “我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)
西實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張連平
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受動(dòng)、植物的神奇。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文，尋覓著科學(xué)家的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會(huì)演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個(gè)故事好不好？傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時(shí)，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會(huì)這么厲害？經(jīng)過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過動(dòng)、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？
二、全班互動(dòng)交際 自己眼中的動(dòng)、植物
三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)
師引：大家都知道小壁虎，他會(huì)自由自在的在墻上爬行，
如果人有了壁虎的本領(lǐng)那會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，
你所熟悉的動(dòng)植物是否也能給你點(diǎn)什么啟示？
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。
2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，有問題可以問一問。
四、評價(jià)總結(jié)
學(xué)生參與評價(jià)（把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，
語言是否生動(dòng)完整。）
鼓勵(lì)學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行想象探索。科學(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造
往往正是一個(gè)幼稚的提問，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢
想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的
奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！