《秋姑娘的信》教案
教學(xué)要求:1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,了解秋去冬來的季節(jié)變化特點,知道自然界動物和植物越冬的情形,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,
教學(xué)準備:
1,媒體課件,課文錄音磁帶.
2,課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天.
3,秋姑娘,大雁,青蛙,松鼠頭飾各一個,用楓葉圖形做成的"信"每人一封.
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入:
1,小朋友,上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎
2,朋友說得真好.在這美好的季節(jié)里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀——(出示課題)秋姑娘的信.
二,學(xué)習(xí)第一自然段
1,老師范讀.
2,你們能像老師這樣讀一讀嗎
3,指名讀.(評)
聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉.
4,齊讀.
5,讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎
(1)根據(jù)回答,板書:誰 寫了什么 為什么要寫
(2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了.
三.學(xué)習(xí)第二——五自然段
(一)探究問題:寫給誰
1,多媒體出示課文錄音.
2,根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出圖片,并用自己的話說一說這個小動物.
3,姑娘在信上寫了些什么呢 先讀一讀課文,再對你的同桌說一說.
4,讀課文,同桌討論.
(二)探究問題:寫了什么 為什么寫
△扶學(xué)其中一段.
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信
舉例:我想讀大雁的信.
快準備好,秋姑娘給大雁送信來了.(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送"信")
1,指名讀信.如:親愛的大雁,你一路上要多加小心啊!
2,你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎
(因為天空中有老鷹,飛機……)
3,看,秋姑娘多關(guān)心大雁啊 我們讀這封信的時候可要讀好啊!
4,范讀.
5,指名讀.(評)
6,讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心.——齊讀第二自然段.
7,大雁收到秋姑娘的信,會說些什么呢
過渡:你看,大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙,貪玩的松鼠,山村的孩子寫信,你們愿意嗎快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的 給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么為什么要寫這封信.坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說.
△交流:
1,你們寫好了嗎 你是給哪位好朋友的
生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟.
還有誰寫給青蛙的 誰跟它們寫得不一樣
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病.
2,還有誰寫給其他好朋友的
生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹.
還有誰也是寫給松鼠的
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品.
3,有誰寫給山村孩子了
生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,.
還有誰寫給山村孩子的
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣.
(注:這里的順序可隨機調(diào)整)
△朗讀課文.
秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢 先來聽老師讀一讀這封信.
1,范讀.
你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎
我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘.
先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信.
2,自由讀.
3,指名讀.
如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽.還有誰也喜歡讀這封信 讓我們一起來告訴小青蛙.(教師激勵:聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢!)
又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽.
指名讀,同桌讀.齊讀.(教師激勵:聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢 )