雨點(diǎn) 教學(xué)案例
上課了，老師、學(xué)生進(jìn)入了角色。
師：同學(xué)們好！看看外面的天氣，看看課本，今天我們學(xué)哪一篇課文好呢？
學(xué)生紛紛向外張望，七嘴八舌，議論紛紛。
大多數(shù)學(xué)生說：老師，學(xué)《雨點(diǎn)》吧！
評(píng)：師巧妙地利用難得的天時(shí)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)課義的最佳情景之中，學(xué)生也很機(jī)靈，他們也知道老師今天可能要講《雨點(diǎn)》。韓老師不死扣教材順序，靈活處理，可以說韓老師在巧妙地利用天公幫忙，完成教學(xué)任務(wù)。
師：好！今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。（板書課題） 老師提議：全體起立，說一聲謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。
（學(xué)生全體起立，在笑聲中齊喊：謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。趣味、情景教學(xué)可謂恰到好處。）
師：拿起課文面向窗外，大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧！看誰能把雨點(diǎn)逗笑了。
評(píng)：生美滋滋地讀著課文，帶著親切的情感，讀呀讀呀。師在這里放手讓學(xué)生讀，因?yàn)閷W(xué)生還有一定的朗讀基礎(chǔ)。在我們聽的過程中也確實(shí)感到學(xué)生一遍比一遍讀得好。有的學(xué)生不時(shí)抬頭望望窗外的雨點(diǎn)，看雨點(diǎn)是不是笑了。兒童天真的表情，叫人好激動(dòng)。
師：（微笑著拍了三下手） 雨點(diǎn)雨點(diǎn)下吧！小朋友們停下。
師：小朋友們讀得真好！老師聽見小雨點(diǎn)都笑了。大家靜下來，側(cè)耳細(xì)聽，是不是小雨點(diǎn)在笑？
（教室頓時(shí)一片寂靜，學(xué)生們?cè)谄磷『粑o靜地聽。剛才還是朗朗一片讀書聲，立即又變成一個(gè)無聲的世界。）
生：（一個(gè)小女孩沉不住氣了） 老師，我聽見了小雨點(diǎn)在小聲地笑。
師：是嗎？誰還聽見了？
生 l：老師，我也聽了。 生 2：老師，我也聽了。
師：別給老師說，給你周圍的小朋友說一說。（學(xué)生紛紛互相說，有說“哈哈笑”的，有說“嘿嘿笑”的，有說“嘻嘻笑”的……） （突然有一位學(xué)生舉起手說：）
生：老師，我怎么聽不見呀？
評(píng)：大部分學(xué)生都笑了。我們也笑了。笑什么？笑這個(gè)同學(xué)傻嗎？笑這個(gè)同學(xué)說真話了嗎？請(qǐng)看老師是怎樣處理的？
師：是嗎？可能小雨點(diǎn)笑的聲音小，你聽不見。下課后，你站在雨地里聽一聽，一定能聽見。好嗎？老師也希望大家都到雨中去聽雨點(diǎn)的笑聲。
評(píng)：這位學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。韓老師處理得恰到好處，我們相信這位同學(xué)下課后在雨地里一定能聽見雨點(diǎn)的笑聲。同學(xué)們也樂意去聽，去體驗(yàn)親近大自然的樂趣。
師：（把半盆水端在講桌上） 老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)池塘，咱們到教室外面看看雨點(diǎn)怎樣在池塘里睡覺的。
（學(xué)生走出教室，站在樓道里，我們也成了學(xué)生中的一員。老師把水盆放在了院子里，任雨點(diǎn)往里下。）
師：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里干什么去了？ 生： （齊聲） 在池塘里睡覺。
評(píng)：這樣對(duì)話真巧妙，一邊表演，一邊說出了課文。
師：（師蹲在雨中，慢慢地讓水流出來，在院子里成了小溪，師指著小溪說：） 雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里干什么去了？ 生：在小溪里散步。
師：（師讓水流得快了，師指著流動(dòng)較大的水，說：） 雨點(diǎn)落進(jìn)江河里干什么去了？
生：在江河里奔跑。
師：（把水全到出來，成了一片海洋，師指著海洋，說：） 雨點(diǎn)在海洋里干什么？
生：在海洋里跳躍。
師：小朋友們真聰明，老師問什么你們都知道。
評(píng)：師用很形象的實(shí)地表演，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。