認一認3教學案例
9.聽字游戲。
指名八個學生上臺，分別拿著剛學的八張生字卡片，面向黑板，背向小朋友們站好。教師隨機指黑板上字卡，學生集體識認，臺上拿著相同字卡的小朋友立刻轉身，舉起字卡，教大家讀兩遍。[設計意圖：訓練學生傾聽的品質、敏捷的反應。告訴學生，認真聽也是一種好的學習方法。]
10.說說你有什么好方法記住這些字。
可引導學生從圖形聯系字形，如：
（日） （月）
再如：雨。“一”像天，“巾”像云，四點像雨。
[設計意圖：這樣的點撥讓學生形象易記，既教給學生識字方法，又滲透了會意字的造字規律。]
三、組新詞。
1.說說在生活中什么地方見過這個字。（口頭說詞、說廣告、說商標等）[設計意圖：新課程標準指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。”因此在這一環節，我力求讓學生在運用、遷移中學習，力求識用結合。]
2.師：小朋友們，這八個新字中有一個字最愛交朋友，和別的字組成詞語了，它就是“光”。你知道它能和黑板上的哪個字組成新詞嗎？
3.引導發現，學生說詞。
移動字卡，如下：
星
月 電
日 光 風
4.讀新詞：日光 月光 星光 電光 風光（可簡單解釋“風光”等詞。）
四、開動小腦筋。（聯系圖文說話，了解簡單氣象知識。）
1.什么時候天上有太陽？
2.什么時候天上有月亮？
3.白天有太陽，晚上有月亮和星星，這樣的好天氣叫什么天？
4.烏云起，雷電閃，刮大風，下大雨的天氣叫什么天？
5.老師用上第一行的四個字給晴天編了首兒歌，你們想學嗎？
學兒歌：
早晨看日出，晚上賞月亮，星星放光芒，天氣真晴朗。
6.鼓勵學生用下面四個字給陰雨天編兒歌。如：
烏云起，雷電閃，刮大風，下大雨。
大風吹，烏云飛，電光閃，雨嘩嘩。
[設計意圖：“說話”是我們一生中非常重要的事情，而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的。為了縮短說和寫之間的差距，創設了一個讓學生編兒歌的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言，滲透了氣象知識。]
五、課中操《兩只小手做雨點》。[設計意圖：這是音樂課上剛學過的律動，又正與本課有關。在學生集中注意力學了大半節課已近疲乏時，這充滿童趣的歌詞、動作，既渲染了氣氛，又很好地組織了教學，調整了學生狀態，以便更好地進入下一個環節的學習。]
六、拓展延伸。
1. 學生休息，老師講“后羿射日”的故事。