送陽光
生：讀文，圈生字。
師：課文讀完 ，你們看，老師把生字寶寶都找出來，寫在了卡片上，我們來認一認，并給它找一個朋友好嗎？（指名認讀生字，組詞）
生：好呀，（認讀生字，組詞）
師：誰來領讀一下。
生：領讀，跟讀。
師：生字寶寶寫在卡片上你們 認得，在課文中你還能認識嗎？
生：認識。
師：那我們再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標出課文的自然段。
生：讀文標自然段。
師：大家用手勢告訴老師本課共有幾個自然段？
生：打手勢。（四個自然段）
三、細讀課文，悟內容。
師：課文、生字我們已學習得差不多了，正面我們重點來解決為什么送陽光？陽光怎樣送？陽光送到沒有這三個問題。
師：同學們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽光？
生：讀文后匯報：因為奶奶腿壞了，想見陽光，所以……
師：再讀第二自然段，解決第二個問題怎樣送陽光？
生：讀文后匯報：用裙子包住陽光，回家了。
師：這兩個問題同學們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話想讓你們幫老師讀一下。（出示：苗苗把陽光包在裙子里，回家了和苗苗把陽光緊緊包在裙子里回家了。）
生：讀句子。
師：你們覺得哪句更合適，寫的更好？一起再讀讀這句話。
生：第二句話。（讀句子）
師：同學們看第三自然段。找出體現苗苗送陽光急切心情的詞語。
生：一進門，就直奔她去。
師：你們找得真準，那我們一起讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？
生：齊讀：苗苗一進門……
師：誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
生：造句。
師：前兩個問題我們都解決了，那第三個問題還沒有答案呢？陽光到底送到沒有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學們讀課文最后一個自然段找答案。
生：讀文后匯報：陽光送到了，奶奶收到了，陽光沒送到，奶奶沒收到。
師：哎呀，怎么出現兩個答案呢？老師不知該相信誰了，下面請同學們小組合作討論：陽光到底送到沒送到？討論時要注意傾聽他們意見，并找出句子證明自己觀點。
生：小組討論，匯報。
四、老師總結，外延伸
師：你們各自說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？
生：是苗苗的愛心、關心……
師：對，苗苗雖只有4歲，但她地懂得關心他人，她是一個充滿愛心的女孩，老師希望你們也能像苗苗一樣是一個愛心的孩子，你們能做到，老師相信你們。
五、板書設計：
11、送陽光
奶奶 苗苗
想陽光 送陽光