《漢語拼音１３ ang eng ing ong》第一課時教學設計5
【教學目標】1、學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
【教學重、難點】
1、后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點。
2、eng、ing的發音是難點。
【教學準備】
部分韻母卡片，圖片。
【教學過程】
一、復習導入，作好新課鋪墊
板書an en in un ün
我們已經和前鼻韻母是老朋友了。老朋友見面打個招呼吧！
還記得嗎？y總是喜歡幫i和ü帶路，因此這里又有2個整體認讀音節。
它們是──板書yin yun
好，我們一塊兒來念一遍。
我們班的小朋友拼音學得可好了，所以今天老師專門請小蜜蜂當導游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發了。
二、教學ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢？出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。
2、在這座花園中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請仔細看，你發現了什么？
4、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師的口形，看哪個小朋友觀察得最認真、學得最快？
5、老師用手當舌頭，邊作手勢邊發音“ng”。你發現了什么？
6、小結要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。因為是從舌根發出音來，所以它們叫后鼻韻母。
7、指名讀、齊讀、開火車讀。
8、對比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名讀、評議，后全班齊讀。
9、學會了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？誰來試一試？師引導生說出 把a和ng兩個音連起來就行了：
⑴ 指名讀。
�、啤￠_火車讀。
�、恰⌒〗M比賽讀。
10、認識了“ang”后，小蜜蜂又領了一個新朋友過來“ong”,誰來說一說，你怎樣讀出這個音的？
�、拧≈该x。
⑵ 小組讀。
�、恰∽x給小伙伴聽。
11、剩下的兩個小朋友，不用老師教你們會嗎？出示“eng”、“ing”（師提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發音部位往后*一*。）試試看，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。
三、教學整體認讀音節“ying”
1、小蜜蜂把“ing”的好朋友帶來了，是誰呢？
出示拼音卡片“ying”，你能和它打個招呼嗎？
指名讀，師小結ing是后鼻韻母，而ying是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。
2、示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請一學生給ying戴帽子。打亂順序出示ying的四聲卡片，進行抽讀練習。
四、鞏固練習
1、師小蜜蜂剛才看到你們學得很認真，想給大家一個獎勵，做個游戲，好嗎？
⑴ 在黑板上貼上“羊、燈、鷹、鐘”的圖片和寫有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。請大家給他們找到自己的好朋友吧！
�、啤∠茸杂善醋x，然后指名學生找，邊找邊讀，找到了把音節貼在圖的下邊。
2、老師示范拼讀“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、誰愿意當小老師？全班跟小老師讀。
4、聽一聽下面音節的韻母是什么？看誰分辨得又對又快：