《漢語拼音１３ ang eng ing ong》第一課時教學設計3
【學習目標】1、學會鼻韻母ang eng ing ong , 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節ying，會讀四聲。
【教學重點、難點】
重點掌握鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節。ying 的音，形及它們的四聲。
難點后鼻韻母的發音方法。
【教學過程】
一、復習檢查
1、上節課，我們認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開火車認讀an en in un ün,追問這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母） （前鼻尾音）
2、導趣聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發言最積極，讀書最響亮，認真聽，愛動腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現好喲！
二、 看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖：
孫悟空把我們帶到哪兒了呢？
掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風箏?
請你們得睜大眼睛認真看,肅起耳朵仔細聽.學一學孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想你在這里找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
課件播放課文情境動畫。
2、聽情境歌：
星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個新朋友的?根據學生回答，出示卡片
ying鷹 long龍 feng蜂 fang放
三、 授新課
請仔細看，你發現了什么？生都有“ng”，比前鼻音多了一個“g” 師它們叫后鼻韻母，出示ng。
師孫悟空看到大家學得這么認真,一高興,又變了一個特別的禮物，想送給全班同學一個驚喜。不過,在這之前，它要帶著我們去闖幾個關。大家有沒有信心拿到它的第二個禮物？
〖第一關看誰讀得準？〗
1、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，要讀準這個音，記住老師的四句話就可以了舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床.師用手當舌頭，邊作手勢邊示范發音。
2、指名讀，開火車讀：
3、師學會了“ng”的音，放風箏的“放“是由哪兩個音拼起來的?告訴學生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發a,再發“ng”的音：
生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。
師單韻母與后鼻音要連讀。
4、讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。
5、師認識了“ang”后，孫悟空又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
6、師剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
〖第二關看誰聽得清？〗
1、師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。
2、師讀音節， hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相對應韻母：
這四個后鼻韻母可機靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會藏在哪兒呢？
聽音樂，播放《后韻母之歌》。
演示帶有這四個后鼻音的音節和圖片。