《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)實(shí)錄談--余惠斌
聽寫完上節(jié)課的詞語后，我請(qǐng)小朋友們聚精會(huì)神地看我寫這一課的課題
（我先寫上“螞蟻 蟈蟈”）。
師：小朋友們看著這四個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)高舉雙手：“我，我！”
生1：我發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)字都帶有蟲字旁。
師：能說說為什么都是蟲字旁嗎？
生1：因?yàn)槲浵伜拖X蟈都是昆蟲。
生2：我發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)字都是形聲字！去掉蟲字旁，讀音基本上相同。
師（趁機(jī)幫孩子梳理字理知識(shí)）：那就說明，蟲字旁表示他們的意思，
叫——（生：形旁）另一邊就代表他們的讀音，叫——（生：聲旁）
師接著在他們中間補(bǔ)上“和”：那么，螞蟻和蟈蟈之間究竟有什么故事發(fā)
生呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，做到
不添字，不漏字。
生開始起勁地讀了起來。
（二）
讀完后，生紛紛舉手。
師又拋出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題：相信小朋友們通過昨天晚上的預(yù)習(xí)，已經(jīng)會(huì)