《螞蟻和蟈蟈》教學實錄談--余惠斌
讀了這一課要求會認的生字了,F在,誰能不用看書,就把這一課的生字
大聲地告訴老師和同學們呢?
這個要求有點難,說實在地,大部分孩子只在認讀的層面上,不易達到熟
記的程度。所以,沒有一個舉手。
師:只有六個小生字。我給你們一分鐘時間,把它們全記住,看誰記得
快!
(常規的教學方法是初讀課文之后,師出示生字,引導孩子學習。這是
“要我學”,今天,我換了一種比賽的方式,讓他們記生字,再報生字,
輕易地變成了“我要學”。)
很快,學生舉手了。我根據他們報的生字,一一板書于黑板上。在板書的
同時,還請小朋友們注意聽報生字的孩子讀,判斷出前后鼻音,平翹舌
音,再告訴老師,讓老師給生字戴上正確的拼音帽。接著,我抽查了幾個
學困生,幾個小生字就輕松地解決了。
(三)
師出示圖2,指導孩子們看圖:“說說圖上畫了什么?他們在干什么?”
指導孩子把話說完整。在孩子的表達的基礎上,引出第一段的教學: