王冕學畫

（2）再小聲讀課文，邊讀邊認真觀察插圖，再想一想每句話的意思。（3）逐句理解。①指名讀第1～2句話，讀后告訴大家，從這兩句話中你知道了什么？時間：夏天的傍晚（太陽剛落山）地點：湖邊。事情：放牛時，天氣變化，下雨了。理解“烏云密布”。“烏云”黑色的云彩，“密布”布滿了整個天空，正因為烏云密布，所以下起的是大雨。指導朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強調雨下得大。②指名讀第3～4兩句話。這兩句話是描寫什么的？為什么會“滿湖通紅”？太陽要落山，會出現晚霞，大雨過后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現紅色，美極了。再讀第四句話，畫出什么，怎么樣。讓學生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。指導朗讀：老師要先激勵學生的情緒，然后范讀，再讓學生讀。同學們，一陣大雨過后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀，我們能把這美讀出來嗎？聽老師讀。誰能比老師讀得更好。③王冕看著這滿湖美麗的景色，簡直出了神，并且產生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。）理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯系生活實際，當你看得出了神時會出現什么情況？別人叫你，你也聽不見，身邊發生了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子：“要是能把美麗的荷花畫下來，那多好哇！”反復讀這句話，提問：王冕產生了什么想法？這句話結尾為什么用嘆號？王冕面對這美麗的景色，產生了想畫荷花的念頭，從嘆號說明，王冕急切想畫荷花。（4）理清全段句子之間的聯系，為背誦打下基礎。①自己小聲讀第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯系，句子能前后顛倒嗎？②第一句話告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產生要畫荷花的強烈愿望。這幾句話是按事情的發展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。3.指導學生背誦第2段。指導學生按一定的方法去背，背得快，記得牢。（1）按句與句之間的聯系去背。這種背誦方法是背之前要認真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯系，掌握這種聯系再背。（2）看板書背。老師的板書一般都體現了課文的主要內容，及文章線索，看板書背也比較快。（3）學生自己試背。（4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來背誦的。（三）作業。1.讀熟課文。2.繼續背誦課文第2段。

　

第三課時

　 一、教學目標（一）理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得，無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。（二）有感情地朗讀課文。（三）完成課后作業。二、教學重點1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，并且懂得無論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。2.完成課后作業。三、教學難點從王冕學畫中受到思想教育。四、教學過程（一）回憶前節課講的內容，導入新課。1.指名讀課文前兩段。2.小結導入：同學們，通過上節課的學習，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因為家里很窮，上不起學，只能給別人放牛，可是他渴望學習，他一邊放牛，一邊找書讀。一個夏天的傍晚，當他在湖邊放牛的時候，突然下起了大雨，大雨過后，滿湖顯現出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景，他簡直看出了神，并且產生了想畫荷花的強烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢？今天繼續學習課文第3段。