第二單元復習（通用12篇）
第二單元復習 篇1
馬艷秋
一、看拼音，寫漢字。
ru l mo m qīng cu j xng wǔ guāng sh s
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、寫出下列各詞的反義詞。
同意—— 微小—— 仔細—— 輕松——
溫暖—— 喜歡—— 密集—— 清楚——
寬 —— 深 ——
三、按要求填表。
查帶點的字 音序 部首 字的音節(jié) 字 典 里 的 解 釋 取哪條
古詩二首 1、頭 2、第一 3、篇
欲窮千里目 1、窮苦 2、盡、完 3、極
疾 飛 1、病 2、急速 3、痛恨
隱 約 1、模糊 2、躲藏 3、掩蓋
四、選擇合適的詞語填空。
失望 希望 愿望 可惜 愛惜 惋惜 高興 愉快 快活
1.爸爸（ ）我將來成為一個有用的人，我自己也有這樣的（ ），我一定努力學習，決不使爸爸（ ）。
2.面對水斗里白花花的米，老師（ ）地說：“這么多米浪費了，多（ ）啊，以后淘米的時候要注意。我們應該（ ）糧食。”
3.看到這風景如畫的田野，我們的心情非常（ ）。
張小強被評為“三好”學生，同學們都為他（ ）。
小妹妹穿著花衣服，在屋里跳來跳去，像一只（ ）的小鳥。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2.《登鸛雀樓》這首詩，前兩句描寫了詩人登鸛雀樓看到的（ ）和（ ）景物，后兩句寫詩人所（ ）的，反映了詩人（ ）的精神。
2.翠鳥的顏色（ ）。頭上的羽毛像（ ）的頭巾，繡滿了（ ）的花紋。（ ）的羽毛像（ ）的外衣。（ ）的羽毛像（ ）的襯衫。
3.“欲窮千里目，更上一層樓”的意思是 （ ）
六、默寫《夜宿山寺》，給帶點的詞選出合適的意思，在括號里填上序號。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1 危： ①危險 ②高 ③傷害
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 百尺：①一百尺 ②一百多尺 ③很高
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3 語： ①說話 ②話 ③語音
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 驚： ①驚奇 ②受驚 ③驚動
七、讀讀詩句，想一想詩句描寫的景象。
1.危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
2.白日依山盡，黃河入海流。（ )
第二單元復習 篇2
教學內(nèi)容
第二單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
復習《春筍》、《雨點》、《小池塘》
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；能將句子補充完整。
4.通過多種形式的復習，感受學習的快樂。
教學
重難點
重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點：辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；能將句子補充完整。
教學
資源
預習
設(shè)計
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、復習指導
（一）《春筍》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語。
3.辨析形近字、同音字。
（二）《雨點》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語。
3.根據(jù)偏旁歸類。
（三）《小池塘》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
二、鞏固練習。
一、復習指導
（一）《春筍》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析
快——塊 外——處
塊——決 在——再
（二）《雨點》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3.根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
（三）《小池塘》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
（1）形近字、同音字辨析
波——破
吹——次——歡
（2）量詞練習
一（ ）白鵝 一（ ）大眼睛
一（ ）氣 一（ ）氣球
一（ ）小船 一（ ）星星
一（ ）珍珠 一（ ）世界
二、鞏固練習
（一）默寫生字詞：
沖破、歡迎、再見、石塊、聲音、進步、跳躍、散步、海洋、跑步、午覺、落進、姐姐、波浪、紅葉、河邊、
（二）給加點的字注音。
喚醒 春筍 聲音 歡迎 跳躍 落進 倒映
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
士：聲、殼
冫：冰、沖、決、凍
石：砍、破
夕：外、多、夠
止：正、此、步
見：覺、
攵：放、收、散
阝：隊、陽、陰、除、陣、鄧、郎、部、都
女：奶、她、如、婦、媽、妹、姐、姑
纟：紅、級、紗
口：古、另、只、叫、可、臺、葉、吃、聽、吹
（四）背誦課文，并填空。
1、春筍( )( )泥土，掀翻( )( )，( )( )( )( )從地里冒出來。它們( )著( )( )，在( )( )( )( )，在( )( )里( )。
2、雨點分別落進( )( )、小溪、( )( )、( )( )。
3、雨點在( )( )里睡( )，在小溪里( )( )，在( )( )里( )( )，在( )( )里( )( )。
4、( )( )倒映在( )( )里，像( )( )白鵝。( )( )倒映在( )( )里，像( )( )( )( )的氣球。
5、( )( )的( )( )( )，美麗的( )( )( )，映出( )( )五彩的世界。
作業(yè)
設(shè)計
第二單元復習 篇3
教學內(nèi)容
第二單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
2
教學
目標
復習《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；能將句子補充完整。
4.通過多種形式的復習，感受學習的快樂。
教學
重難點
重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點：辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；能將句子補充完整。
教學
資源
預習
設(shè)計
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、復習指導
（一）《春到梅花山》
1.背誦課文。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析
（二）《草原的早晨》
1.背誦課文。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3.詞語填空
（三）《練習2》
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個成語。
3.背誦“惜時”的警句，會填空。
二、鞏固練習。
一、復習指導
（一）《春到梅花山》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析：
休——體
（二）《草原的早晨》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3.詞語填空
（ ）的鞭聲
（ ）的草原
（ ）的羊群
（三）《練習2》
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個成語，會填空。
3.背誦“惜時”的警句，會填空。
二、鞏固練習
（一）默寫生字詞：
挨邊、休息、風吹雨打、陽春三月、古今中外
（二）給加點的字注音。
盛開 黎明 寧靜 晶瑩透亮
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
扌：打、把、抓、投 、拖
宀：寧、它、安、完、定、宮
又：歡、雙、對、觀
自：息
廠：原、壓
力：動、辦
牛：牧、特
（四）背誦課文，并填空。
1、( )( )，滿山的梅花就( )( )了。盛開的梅花，你( )( )我( )( )你，像藍天下的( )( )彩云.
2、( )( )( )( )( )，通往梅花山的大道上，便涌動著( )( )人流，梅花山( )( )( )( )的( )( )。
3、一( )( )( )( )涌出了圈( )，蹦跳著( )( )( )( )的( )( )。( )( )( )跨上駿馬，追趕那( )( )的( )( )。
4、( )( )，一( )( )( )( )像朵朵( )( )在飄動，藍天下回蕩著( )( )人的歌聲。
5、( )暖( )開 ( )( )滿園 ( )光( )媚 ( )意盎然
6、( )( )之計在( )晨，( )年之計在( )( )。
一寸( )( )一寸( )，寸( )難買寸( )( )。
（五）把句子補充完整。
1、燕子 。
2、蜜蜂 ？
3、布谷 ！
4、 在 。
作業(yè)
設(shè)計
第二單元復習 篇4
一、 新聞常識
1、 新聞概念：對新近發(fā)生的國內(nèi)外具有新聞價值的事實的報道
2、 消息結(jié)構(gòu)六要素：標題（引標，正標、副標），電頭，導語 ，正文，背景，結(jié)語
3、 消息內(nèi)容五要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果
4、 新聞分類：按內(nèi)容分：消息、通訊（人物通訊、事件通訊、概貌通訊等）
按載體分：報紙新、電視新聞、廣播新聞、圖片新聞等
5、 新聞一般性特點：用事實說話或是及時、真實、簡明
二、 四篇文章的對比表
篇目 作者 體載 內(nèi)容 特點
北京 許基仁 新聞消息 迅速及時地向全球人們傳遞了中國獲得2008年奧運會主辦權(quán)的喜訊 用概括性敘述，文字簡約，篇幅短小，迅速及時
別了 周婷 新聞特寫 用文學性語言再現(xiàn)了1997年7月1日香港回歸，英國王子查爾斯和末屆港督彭定康登上“不列顛尼亞”號離開中國港灣時的場景 文學的特寫鏡頭
集中再場事實現(xiàn)場
生命 梁家新 電視新聞 形象、真切地報道了1998年8月1日湖北笮洲灣發(fā)生潰口時，解放軍和武警官兵奮不顧身、勇救被困群眾的感人畫面。 聲畫合一，時間順序，口語化語言，高度概括
雜交 譚士珍 通訊報道 報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻。 時效稍差，篇幅較長，手法多樣，文學性強。
三、閱讀訓練
巴黎，中國文化周正式開展
展覽項目內(nèi)容豐富涵蓋面廣
本報巴黎9月20日電 記者果永毅報道：9月1日隆重開幕的“99巴黎•中國文化周”今天上午正式開展。其十余項展覽及部分演出節(jié)目首次正式向公眾開放。
此次展覽項目涵蓋中國的教育、冬瓜、文化等諸方面的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)容十分豐富。其中，中國編鐘、中國當代陶瓷藝術(shù)、中國京劇服飾藝術(shù)、中國書畫精品、世界自然與文化遺產(chǎn)在中國、中國教育成就、中國科技成就、可持續(xù)發(fā)展及古都風貌——北京和東方明珠——上海等展臺尤為引人注目。
中國編鐘的成套出土原件是第一次在國外展出，參加者十分踴躍。人們仔仔細細地端詳著編鐘的形態(tài)，連連贊嘆。在中國書畫精品展臺前，也聚集著許多觀眾。這些人雖不像是漢學家，但個個神情專注，凝目駐足，那種認真的神態(tài)實在令人感動。一對白發(fā)蒼蒼的老年夫婦認真觀賞著一幅篆字，他們說雖然像是“天書”，但感覺很美。一位十幾年前訪問過中國的先生面對上海展臺圖示及資料，驚嘆上海變化之快，簡直像是神話。在體現(xiàn)人與自然和諧相處的大熊造型前，很多孩子駐足觀看。顯然，他們十分喜愛中國的國寶大熊貓。
今晚，中國的編鐘音樂會進行首場演出，很多法國朋友早就憋足了勁要先睹為快。不少人下午參觀過后就沒有離開現(xiàn)場，專候這場精彩的節(jié)目。
1、本文的標題包括 和 兩種，是 標題（選一：虛標、實標）
2、本文體載上屬于 。（消息，通訊，電視新聞，新聞特寫）
3、本文的導語 是： 。
2、 本文電頭交待了哪些內(nèi)容？符合迅速及時的特點嗎？
3、 第三段中作者具體報道了幾個展出場景？試簡要概括
4、 文中劃線句子說“天書”，又說“感覺很美”，矛盾嗎？為什么？
5、 結(jié)尾最后一段說“中國的編鐘音樂會首場演出”，為什么人們?nèi)绱饲嗖A
第二單元復習 篇5
第二單元 兩代人心靈對話
【單元學習目標】
一、重點學習人物描寫的基本方法（動作描寫、語言描寫、心理描寫）。
二、通過課文教學和綜合學習活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。
三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛家庭，關(guān)愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。【基礎(chǔ)知識學習】 一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。 二、復句：由兩個或更多的單句組成，能表達比較復雜的意思的語言單位。 三、句群：意義相關(guān)的、表達一個中心意思的一組句子。 四、篇章：書面語言的實際使用單位。 【教學安排】 《背影》四課時； 《秋天的懷念》一課時； 《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時； 《父與子》一課時； 《爸爸的花兒落了》二課時。【每周一詩】 1. 《小池》楊萬里：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 2. 《己亥雜詩》龔自珍：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 3. 這兩首詩的體裁是什么？它們的韻腳分別是哪些？這兩首詩的體裁是七絕。 《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou； 《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia（古音）、涯a、花ua。
第二單元復習 篇6
第二單元復習要點（六課時）
教學時間：5課時
1、《阿長和山海經(jīng)》
2、《背影》
3、《臺階》
4、《老王》
5、《信客》
興趣情境導引
相關(guān)知識鏈接：感受真情
具體步驟 1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象
范例1作者對阿長懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉人的革命家、文學家、思想家。
阿長，即長媽媽。魯迅兒時的保姆。“長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子，平時也不回家去，直到臨死。”魯迅對他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀念她的。
《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細膩而饒有風趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時的心態(tài)回憶阿長的，又是以寫作時的眼光去觀照自己的兒時和阿長的；對后一層意味要透過文字表面去把握.還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點，但在這些缺點中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”時所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯，倒不如說是阿長的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接
這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動不已。
范例2 《背影》中父親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個問題，應該從兩個方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當時作者正在清華大學任教。社會的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時再能見面。這是舊社會貧寒的知識分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對于現(xiàn)代的學生來說，由于時代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅強！而另一面，父親送別時不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，對父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。
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我們應該認真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點，打動了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會作者的心理變化。
范例3 《臺階》是一篇小說，我們應該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。
小說也是一種文學體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。
塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了階級根源和社會根源。
所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這樣才能比較全面深刻地理解和欣賞作品。
對這篇小說，可以提出三個問題：父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?引導學生通過探究這三個問題來把握全文。全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”抓住這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。父親是一個普普通通的農(nóng)民，這樣的農(nóng)民在我國農(nóng)村何止千萬。我們不妨聯(lián)系現(xiàn)實，看看自己的父親，看看同學的父親，看看周圍的父親，加深對小說主人公的感受和理解。
解答：
父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。
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探究人物形象，應該在通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點，然后整體思考，加以整理，看什么才是性格的核心。還要考慮環(huán)境，要把人物放在具體的環(huán)境中考察他的性格特點。
范例4 怎樣理解《老王》中作者的善良和“老王”的善良？
分析：
楊絳，作家、文學翻譯家。他的文學語言簡潔平淡，但樸素中有著本色的絢爛華麗。干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力。
《老王》是一篇有一定知名度的散文。它的內(nèi)容單純，線索簡明，比較容易把握。作者夫婦與老王身份、地位水平懸殊，但是都有著共同的優(yōu)良品質(zhì)——善良。從具體事例上看，作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意從經(jīng)濟上給予幫助，還關(guān)切地詢問生活狀況，女兒受她的影響，主動送藥治病等等。要注意的是：作者為什么能夠那么關(guān)心老王?楊絳夫婦是大專家、高級知識分子，對一個目不識丁的最底層的勞動者竟然這樣關(guān)心，主要是由于在作者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應該相互關(guān)愛，有人道主義思想。人類彼此間相愛，是在長期集體勞動中形成的一種特殊感情。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，即使拿了也覺得過意不去，受人好處，不忘報答，去世前還拿了香油和雞蛋上門道謝。
解答：
作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強的理性色彩。老王在那個動蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因為認準他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，大是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純樸的善良。
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“善良”是這篇文章表達的主旨，身份、知識層次的不同，對善良的理解和表達就不一樣，要扣住這一點到文中記敘的幾個片斷中去總結(jié)。
范例5 信客的身上有哪些精神品質(zhì)中能打動人心？
分析：
信客是一種不能被稱為職業(yè)的特殊職業(yè)。當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，信客便應運而生。他們終年跋涉，非常勞苦；他們收入微薄，生活貧困；他們常蒙受懷疑、欺凌和憎恨，那作者為什么有如此熱情為他們樹碑立傳？正是因為他們身上種種可貴的品質(zhì)。首先，信客任勞任怨，事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑和羞辱；他們誠信無私。潔身自好，從不雁過拔毛，因此不怕別人懷疑；信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，保護了一個家庭。正是這些難能可貴的品質(zhì)深深地震撼了作者。
解答：
信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。
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文章按照時間順序從信客的一生中截取了幾個片段來表現(xiàn)他的可貴品質(zhì)，要從這些事例中抽象出信客的品質(zhì)來，就要深入理解人物的內(nèi)心世界，體會作者的情感，揣摩作者的表達和遣詞造句。
難點問題2 揣摩效果
生：本單元的幾篇課文，篇篇都感人至深，僅僅是因為感情真摯嗎？有時候，我對父母也有深情，可為什么拿起筆來就寫不好呢？
師：這倒是一個很現(xiàn)實、很有價值的問題。我相信很多同學都有同感，那就讓我們來共同探討一下這個問題：為什么看似平常的人物和平淡的事情，到了作者的筆下，就具有了感人至深的力量呢？
生1：我覺得作者對筆下的人物有全面深刻的了解。
師：對，先要明確寫什么，然后才能決定怎么寫。
生2：作者記敘的時候，六要素，就是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交待得很清楚，有條不紊。
師：沒錯，但在閱讀的時候，我們要注意這些寫人的記敘文，選材一般都很豐富，往往要通過若干件事情從不同角度來表現(xiàn)人物的思想感情，六要素也很靈活，不機械呆板。
生3：還有記敘的順序，有的用順敘，有的用倒敘、插敘等等；
師：嗯，確實是靈活多變，各有特色，《背影》開頭先點背影，用的就是倒敘，這要根據(jù)表達的需要，合理巧妙地安排記敘順序，往往會收到出乎意料的效果。
生4、還有材料安排的詳略得當；
師：這一點非常關(guān)鍵，就如同做一件衣服，再好的衣料，如果剪裁不當，也做不成漂亮的衣服。有些同學收集了很好的素材，但是不能好好安排詳略，結(jié)果偏離了中心，很可惜。材料取舍和剪裁的原則就是：與中心有關(guān)的就寫、無關(guān)的堅決不寫，關(guān)系越密切寫得越要詳細生動。
師：還有一個很重要的方面要提醒大家的是：作者在寫人記事的時候都綜合運用了多種表達方式，以增強表達的效果。
生：哪些表達方式？
師：通常說的表達方式指的是：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘文中特別強調(diào)的是處理好前四種表達方式的關(guān)系。首先，記敘文當然以記敘為主，但單一的記敘只能使文章成為“流水帳”，干癟無味。所以，要適當?shù)妮o之以描寫、議論、抒情。議論、抒情也只能點到為止，畫龍點睛。因為在記敘文中，作者往往不經(jīng)過嚴密的邏輯推理和周密的論述，而針對大量的生動、典型的記敘材料，發(fā)表精辟簡賅的評論。抒情，可以直接抒發(fā)，以引起讀者在思想感情上的共鳴，增強文章的感染力，也可以寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于物等。最關(guān)鍵的是要處理好記敘與描寫的關(guān)系。可以說，記敘文中，記敘與描寫形影不離。先讓我們來認識一下描寫，描寫可以分為兩大類。
生：老師，我知道是環(huán)境描寫和人物描寫。
師：對，環(huán)境描寫又可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫的作用通常是以景襯情。社會環(huán)境則交代事情發(fā)生的時代背景。
生：人物描寫呢？
師：對人物的描寫通常是從外貌（肖像）、動作、語言、心理、神態(tài)等方面入手，表現(xiàn)人物的思想感情。只有這樣，文中的人物形象才能血肉豐滿、栩栩如生。
這個單元，我們要感受的是課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，感受課文中一些人物的善良，所以必須把握描寫、敘述等表達方式，重點了解敘述、描寫的功能和特點。
當然，記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點也不可忽視，需要注意的方方面面非常多。光從理論上探討是遠遠不夠的，一定要多讀，細心體會，才能運用自如。
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表達方式 功能特點 方法分類
記敘 交代時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
議論 針對事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點明主旨。 擺事實、講道理
說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字等
描寫 細致刻畫，使對象具體化、生動化。 環(huán)境描寫、人物描寫
抒情 表達內(nèi)心感受、情感。 直接抒情、間接抒情
范例1課文圍繞阿長寫了哪些事？詳略怎樣安排？從中可以看出阿長是怎樣的人？
分析：
本著“不虛美”、“不隱惡”的原則，魯迅在他的作品中記敘了兒時印象中的長媽媽。長媽媽的形象栩栩如生，魯迅寫她，即沒有采用“雜取種種人，合成一個”的方法，也沒有專用自己的保姆做“模特兒”，去塑造一個勞動婦女的典型。阿長是生活中真實的阿長，所寫的全部事實，都是“從記憶中抄出來的”；盡管“與實際內(nèi)容或有些不同”（《朝花夕拾•小引》），但絕無虛構(gòu)。她的各種毛病和好處，都是魯迅曾經(jīng)親見親聞親歷的，一一寫來，具有十分親切自然的情致。人們通過這種情致所得到的藝術(shù)感受，是充滿幽默的純真美。但魯迅寫阿長，不僅局限在幼兒保姆這個范圍內(nèi)表現(xiàn)她的性格美，而且把這種性格美同愚昧落后相參雜，沙里淘金似的讓她閃爍出性格美的光輝。文章圍繞長媽媽選擇了5個方面的事情，又以感情變化為線索安排，使長媽媽的品格風貌表現(xiàn)得非常突出。開頭的第1、2段，作者以深厚的感情和簡練的筆法介紹了長媽媽的身份、地位、名字的來歷，旨在說明她是一個沒有社會地位，甚至連真實姓名也不為人們所知的平凡勞動婦女。接著第3～5段，從“我不大佩服”的感情角度，寫了長媽媽喜歡“切切察察”和夏天在床間擺成一個“大”字的睡態(tài)，刻畫了她質(zhì)樸而嘮叨、略帶粗野的性格。第6～12段，著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩，如說人死為“老掉了”，不能進死了人和生了房子的屋子等，文章述說這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點。第13～18段：隨著感情的變化，作者又從“我”對長媽媽產(chǎn)生的“空前的敬意”，來寫長媽媽講“長毛”的故事，從面揭示了她愚昧的一面。第19～29段：文筆一轉(zhuǎn)，寫了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因，是長媽媽用自己微薄的收入給“我”買回了“我”渴望已久的帶畫的《山海經(jīng)》，展示了她的“偉大的神力”——“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，從而突出了她對“我”的關(guān)心和體現(xiàn)出來的熱情、仁慈、樂于助人的品質(zhì)。而長媽媽高潔的靈魂也就在這“剝筍”式的描寫里，在由表及里、由淺而深的認識過程中得以完整而清晰的展現(xiàn)：她是沾染封建迷信而又質(zhì)樸、善良、慈愛的勞動婦女。所以，她的切切察察，“大”字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”所表現(xiàn)出來的愚妄，并不令人生厭，反而能夠同買《山海經(jīng)》的舉動和諧一致，形成統(tǒng)一的風貌，使我們從她的愚魯中看到真率，從粗獷里看到細心，而這種真率和細心所體現(xiàn)的實質(zhì)，是對孩子的關(guān)心和愛護，所以，作者的選材，不僅嚴格地按照生活本來的面目如實地記敘長媽媽，而且在記敘中始終著意表現(xiàn)她身上最本質(zhì)的東西。
解答：
文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。
從這些事情中，可以看出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。
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作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩—空前敬意—新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。解題時，一定要理清思路，看清作者記敘的真正目的，從作者的詳略安排等方面找出解答的鑰匙。
范例2 朱自清為什么選擇“背影”作為表現(xiàn)父愛的角度？這對我們寫作有什么啟示？
分析：
《背影》是一篇感人至深的文章，讀著它，你會被父子間那真摯深厚的感情所激動。本文四次提到“背影”,每次情況有所不同，思想感情卻一脈相承。開頭設(shè)疑——點出“背影”；望父買橘——刻畫“背影”；父子分手——惜別“背影”；結(jié)尾思念——照應“背影”。四次“背影”的出現(xiàn)，第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實實在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。
一般寫人物，較多地從正面入手，但只從一個角度寫多了，就會讓人感到呆板乏味。作者選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親的背影，令人拍案叫絕。作為兒子，對父親的音容笑貌，無不了如指掌。然而父親臨別送行，為兒子買橘子而艱難地在月臺上爬上爬下的背影，卻深深地打動了兒子的心靈，使“我”獲得了特殊的感受。這正是作者不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華。再則，父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯等都通過背影恰當?shù)仫@示了出來。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的靈魂。背影更能給人無限的想象空間。
解答：
背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。
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散文的表現(xiàn)角度，可以多種多樣，不拘一格，給散文帶來搖曳多姿、群芳爭艷的風采；散文的表現(xiàn)角度也需巧于運思，獨具一格，散文具有作家鮮明的藝術(shù)個性和獨特的風格。所以我們在閱讀散文時，要善于把握作者觀察和認識生活的角度，學習作者獨特的審美眼光。
范例3 《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料的？這樣寫好在哪里？
分析：
臺階本來只是用以登上高處的，但在落后的農(nóng)村、在“父親們”的眼中，臺階用了不同尋常的意義，那是地位，是一種榮耀。作者不惜筆墨地寫臺階，前后形成了鮮明的對比，如寫老屋前的三級臺階：1、寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。2、寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。
3、寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年，了一生的心血。而寫新房前的九級臺階：1、對父親踏黃泥情景的描寫，幾近神圣，讓人覺得那不是在勞動，而是在進行一項莊嚴的儀式；2、寫父親坐在新臺階上抽煙，又表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)農(nóng)民的謙卑。3、寫父親挑水上臺階閃著腰，即使寫父親的老態(tài)，也寫出了的失落和悲哀。
解答：
臺階由三級變成九級，這個過程居然耗盡了父親的一生。作者以臺階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強的一生，這樣就使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
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小說不同于散文，它的情節(jié)根據(jù)可以作者的需要虛構(gòu)，但是虛構(gòu)也不是胡編亂造，而是立足生活。讀小說的時候，要揣摩作者的意圖，深入理解作者的構(gòu)思對表現(xiàn)主題的作用。
范例4 《老王》中，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個有機的整體的？
分析：
老王是一個極其普通的人物，在他的一生中，除了瑣碎，再無大波大瀾。要通過這些瑣碎的材料，寫出他的精神世界，殊非易事。所以，如何把這些小事組織成一個有機的整體，尤其重要。作者著力表現(xiàn)的是老王的“苦”和“善”，開頭四段先寫老王的三點基本情況。一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件，這三者之間，存在因果的邏輯關(guān)系，因職業(yè)的卑微、生理的缺陷造成了生活的困苦；下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，表現(xiàn)他的“善”。再則，可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧，等等。一切娓娓道來，親切平淡，有條不紊。
解答：
作者是兼用邏輯順序和時間順序來組織材料的。對老王基本情況的介紹，以邏輯順序為主，寫作者一家與老王交往，以時間順序為主。全文一脈相承，成為一個有機的整體。
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研究這類問題，最好首先列出或在腦海中梳理出提綱，把有關(guān)的材料都概括、羅列出來，再探究為什么這樣安排。其次，還應該探究貫穿全文的線索。一般敘事類的文章都有一根貫穿全文始末的線索，或情或物等。
范例5作者是如何描寫阿長的？這些描寫具有什么特色？
分析：
描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。
直接描寫法：如寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除概括地簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了一些生動的細節(jié)，如：動作細節(jié)，她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖；語言描寫，寫除夕阿長的叮囑，反復運用語言描寫，“你牢牢記住”、“記得么？你要記著。”、“不許說別的話！”；特別傳神的是元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，第二天清早始而惶急繼而喜歡的語言、動作、神態(tài)描寫，“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面，此時無聲勝有聲，有極其豐富的潛臺詞。心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《山海》后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動——對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。
間接對比、映襯法：本文中將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進行對比映襯，突出“寶”的特殊意義——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。
解答：
作者運用了外貌、動作、語言、神態(tài)等人物描寫方法刻畫人物，把阿長的形象寫的栩栩如生、活靈活現(xiàn)，極其真切感人。
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在人物形象刻畫方面，魯迅善用白描手法，寥寥數(shù)筆勾畫人物以求傳神。解答這類題目，一定要把握那些看似平常但卻最能表現(xiàn)人物特點的外貌、動作、語言等方面的描寫，細心揣摩。
范例6朱自清是如何描寫父親的背影的。
分析：
《背影》之所以感人至深，固然是因為父親的“背影”本身具有打動人心的情感力量，但不可否認的是，這與作者情真意切、樸實無華的描寫有很大關(guān)系，所以，認真研讀文中的描寫，對我們的寫作會有很大啟示。試舉兩例：
①動作描寫。作者對父親“背影”的描寫，沒有過多夸張修飾的詞語，“攀”、“縮”、“微傾”、“努力”這幾個普通的詞語卻飽含著父親對兒子的感情和兒子對父親的感激。平凡中見真情使這篇文章具有震撼人心的力量。這一連串的動作描寫使那為“我”熟識的父親的背影突然有了一個新的意境，成為一個永遠不能忘懷的鏡頭，銘刻在“我”的心中。
②語言描寫。文中父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。
當祖母去世、父親失業(yè)、“我”不楚簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
當父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
當父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”
當父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進去吧，里邊沒人。”
這些話含蓄著許多的憐惜、體貼、依依不舍的意思。這些雖然不是直接寫背影，去也是為背影造勢，使得背影的形象更為豐滿。
解答：
作者對父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言，先作外貌描寫，寫衣貌，然后做動作描寫。用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作，作者自己的感情變化有力地烘托出背影，可以看作是間接描寫。
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解題時一定要把握文中描寫最精彩的的片段，細細品味，只要情真，語言越是平淡，往往越有雋永蘊含。另外，要結(jié)合父親的具體情境欣賞描寫。
范例7 小說《臺階》是如何刻畫“父親”這一人物形象的？
分析：
小說中人物形象的刻畫，既可從正面入手，運用個性化的語言、動作、心理、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的思想性格，也可以從側(cè)面烘托、反面襯托；即可以概括介紹，也可以細節(jié)描繪。如《臺階》中的對父親的一段描寫：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”這其中父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，這正是老實厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情，非常個性化。
解答：
作者把握住“父親”要強能干而又老實厚道的性格特征，重點從正面描寫父親的動作、神態(tài)。
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人物形象刻畫成功與否直接決定小說的優(yōu)劣。成功的人物形象的刻畫必然是個性化的。所以解答這道題，首先要能從小說中找出對父親的記敘和描寫，然后篩選出最能表現(xiàn)人物個性的相關(guān)描寫，才能作出正確的判斷。
范例8 《背影》的語言樸素平實，《臺階》的語言接近口語，《信客》的語言有什么特點？
分析：
題材不同、作者個性氣質(zhì)及語言習慣不同等因素共同決定了作品不同的語言風格。作為學者，余秋雨的散文風格比較典雅。本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。其次，警辟而又暢達。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。
解答：
本文的語言典雅而不失質(zhì)樸，警辟又暢達。
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品味語言可以從畫出佳句入手。能把佳句畫出來，就可以看出自己心中的“佳句”有多少。我們的詞匯積累，多數(shù)還是日常用語。有點文采，是需要的。畫出了佳句，就可以揣摩這些句子是怎么表達一個意思的，怎樣措辭，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達能力的途徑。
綜合開放課堂
【隨堂熱身】
一、區(qū)別下列各組字形，注音組詞。（8分）
駭 煌
垓 惶
慕 憚
幕 禪
二.解釋下列詞語帶點的字。（4分）
①懼憚： ②震悚： ③孤孀： ④莫名其妙：
三、寫出下列詞語的同義詞或近義詞（4分）
a.忘卻——（ ） b.驚異——（ ）
c.渴慕——（ ） d.淡薄——（ ）
第二單元復習 篇7
二單元 奇觀
一生字詞：
1、 峽谷 雪峰 掩映 向?qū)?nbsp; 隔開 提供 一番 呼嘯 秘境
博物館 鬼斧神工 無與倫比 鬼斧神工 近在咫尺 載歌載舞 金碧輝煌 荒山禿嶺 奇花異草 雷霆 震撼 浙江潮
吞天沃日 縣城 古塔 亭子 雷聲隆隆 悶雷 坦克 領(lǐng)略
人聲鼎沸 山崩地裂 猝不及防 驚心動魄 風號浪吼 若隱若現(xiàn) 漫天卷地
2、 偶然 夢幻 浸沒 浮蕩 陶醉 奉獻 貧瘠 龐大 抵御 芳馨 劃船 支撐 龍宮 扎根 土質(zhì) 密密麻麻 東扯西拉
絢麗多姿 世外桃源 縱橫交錯 盤根錯節(jié)
二多音字
藏 劃 降 蒙（mēng ）(méng)(měng)
三短語
飄逸的云彩 雄偉的雪峰 漂亮的大拐彎 豐富的寶庫 茂密的森林 純凈的天空 精美的水彩畫 山崩地裂的響聲
堅固的海塘大堤 漫天卷地地涌 浩浩蕩蕩地飛奔
夢幻般的森林 偶然的機會 清翠的樹冠 芳馨的枝條 婀娜的身軀 絢麗多姿的世界 碩大的樹冠 淡淡的幽香 神奇的仙境
肥沃的土質(zhì) 龐大的根系 貧瘠不毛的海岸 默默奉獻的衛(wèi)士
三理解課文填空
1、《雅魯藏布大峽谷》從雅魯藏布大峽谷拐彎的形成，與它有關(guān)的世界之最，它是一個自然博物館，它是地球上最后一塊秘境等方面，介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發(fā)了作者對（大自然鬼斧神工的驚嘆）之情，也表達了作者無比自豪和喜悅的心情。
a雅魯藏布大峽谷位于我國的西藏，它最終流到印度洋。全長496.3千米，最深處達5328米，最窄處近21米，是世界上最長最深的大峽谷。
b雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”，是世界上僅存的一塊處女地，它的激流至今沒有一人敢于漂流，它的谷底至今沒有一人能全程穿行，這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。（這一段中用了七個“最”字。這些“最”字充分表達了作者無比自豪和喜悅的心情）
c一位美國總統(tǒng)曾說，沒有到過科羅拉多大峽谷，等于沒有到過美國，我們可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷就不能說看過人世間最壯麗的山河!
2、《浙江之潮》從（形、色、聲、勢）四方面，由遠及近，寫出了浙江潮的雄偉壯觀。《觀潮》作者主要描寫了（潮來前），（潮來時），（潮頭過后）的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
a錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。每年農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。
b那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來，令人驚心動魄。（這句話運用了比喻的手法，從聲音和景象兩個方面來寫浪潮。這樣寫的好處是：可以讓讀者有身臨其境的感覺。）
3《紅樹林》：文章運用托物言志的方法，贊美了紅樹林不求索取，默默奉獻，造福人類的精神。贊美了具有紅樹林精神的人。
紅樹林生長在大海中，它的作用是抵御狂風惡浪，減少自然災害。
4、《海市》：
本文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹和絲路花雨四種奇景。其中最令人難忘的就是海市。表達了作者建設(shè)沙漠綠洲的美好愿望。
第二單元復習 篇8
課題1 空氣
命題落點
1.通過測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的實驗，考查從混合氣體中除取某種氣體進而測定其含量的方法。
2.對空氣組成成分的考查。
3.通過某地空氣質(zhì)量日報，考查該地造成空氣污染的主要污染物，分析污染物的主要來源和防治措施。
4.對混合物和純凈物的考查。
課題2 氧氣
命題落點
1.對物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的考查。
2.對常見化學反應類型的考查
3.對化學變化和物理變化的考查。
4.對探究氣體性質(zhì)的方法的考查。
課題3 制取氧氣
命題落點
1.對實驗室制取氧氣的方法和氧氣的檢驗方法的考查。
2.對氣體收集方法的考查。
3.對催化劑概念的理解的考查。
4.對實驗室制氧氣和工業(yè)制氧氣不同的考查。
第二單元復習 篇9
第二課時（第二單元）
第二單元 師友結(jié)伴同行
第三課 同儕攜手共進
一.同學•朋友
1. 我的人際圈
（1）閉鎖心理的含義：閉鎖心理是將自己的心理活動進行自我封閉，不輕易外露。（2）形成良好人際關(guān)系的意義：如果封閉自己，只會使自己陷入孤立。良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。 p31
（3）交往中受人歡迎的品質(zhì): p31__32
真誠、友好、善良、負責任等品德，會使我們在交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)。
2. 與友同行
（1）什么是朋友？交友的益處有哪些？
朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。真正的朋友應互幫互助，在追求共同的理想中一起成長進步。
（2）朋友從哪里來？
朋友可能就在我們身邊。對于友情，需要我們明智而謹慎地把握。
（3）交友的原則 p33__35
①、交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。
②、人無完人，人各不同。寬容他人，尊重差異，加強溝通，就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
③、真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
④、我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。
二.男生•女生
1. 讓我們蕩起雙槳
（1）與異性交往的意義:異性同學間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（2）樹立男女同學之間積極交往的意識 (男女同學正常交往的意義是什么？)
男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。 p37
（3）男女同學之間如何進行正常、健康的交往？
男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。
2. 把握青春，把握情感
（1）正視男女生交往中的情感問題:隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
（2）如何把握情感 (如何正確處理男女生之間的情感？)
男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長達成人。
（3）在異性交往中學會自我保護:在與異性相處時，我們要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。
第四課 老師伴我成長
一.我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
1.我給老師畫個像 （1）日常生活中的老師（2）信息時代的老師 （3）培養(yǎng)人格的老師 教師的巨大力量在于做出榜樣
2.教師工作的特點：（1）老師是人類文明的傳播者，是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
（2）教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。 （3）老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，老師有高尚的人格。
二.有效溝通健康成長
1.師生交往新觀念
（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系
“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。
（2）新型師生關(guān)系:新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
2.共筑師生情感橋梁 （中學生應該如何與老師相處？） p50_53（1）主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。（2）掌握與老師溝通的方法：① 從老師的角度看問題。② 正確對待老師的表揚和批評。③ 原諒老師的錯誤。（3）掌握與老師交往的禮儀：① 禮貌待師 ② 注意場合 ③ 勿失分寸
第二單元復習 篇10
人身自由權(quán)監(jiān)護權(quán)配偶權(quán)親權(quán)如何保護(p27相關(guān)鏈接)生命健康權(quán)地位意義(p26)正確行使生命健康權(quán)（p28）正確對待生命健康權(quán)為什么保護(p26)為什么要珍愛自身生命與健康（p29）怎樣關(guān)愛他人的生命健康權(quán)（p30）
什么是人身自由權(quán)（p25）意義——充分享受其他一切權(quán)利的基本保障侵權(quán)后果隱私權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽權(quán)名譽權(quán)侵害他人名譽的社會危害（p36）
侵權(quán)行為（p39）表現(xiàn)形式侵權(quán)后果（p39）肖像肖像權(quán)意義（p40）定義（p41）
定義（p43）
侵權(quán)行為p44
內(nèi)容p43隱私權(quán)內(nèi)容尊重隱私權(quán)如何保護自己的隱私權(quán)（p55）當隱私權(quán)被侵害時怎么辦p54
首要的人格權(quán)rengequan
享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)rengequan 名譽利益支配權(quán)侮辱行為誹謗行為肖像制作權(quán)肖像使用權(quán)姓名決定權(quán)、姓名使用權(quán)姓名變更權(quán)、排除侵害權(quán)未經(jīng)本人同意，以贏利為目的使用共鳴的肖像惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像干涉他人行使姓名權(quán)盜用、冒用他人姓名受到道義譴責甚至承擔法律責任 人格尊嚴權(quán)八年級思想品德下冊第二單元復習教案什么是肖像（p40）p25未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護相關(guān)法律（p27）
最根本的人身權(quán)利rengequan 內(nèi) 容p41 肖像受益權(quán)
隱私p46定義及內(nèi)容—私人信息、私人領(lǐng)域、個人私事—保護戶隱私的必要性（p47）法律為什么要保護隱私權(quán)（p48)什么是隱私權(quán)（p48）侵權(quán)行為（p53）怎樣尊重他人的隱私權(quán)p51-52私人生活安寧權(quán)私人通信保密權(quán)公民住宅不受非法侵犯權(quán)私人信息保密權(quán)什么是人格尊嚴p35
侵權(quán)行為（p41）姓名—人格的基本標志姓名權(quán)利用肖像搞人身攻擊什么是名譽權(quán)（38） 名譽維護權(quán)p25p24良好名譽有什么作用（p36）什么是名譽（35）名譽重視名譽——中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)（p36） 內(nèi)容
第二單元復習 篇11
姓名： 自我評價：
一、基本內(nèi)容：
第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）
5.藤野先生（魯迅）
6.生命與和平相愛（鐵凝）
7.熱愛生命（杰克•倫敦）
8.享受生活（海倫•凱勒）
誦讀欣賞 文筆精華（八） 《老人與海》（節(jié)選）（海明威）
專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
二、歸納基礎(chǔ)：
（一）理解識記：
1.《藤野先生》選自 ，是篇回憶性敘事散文，貫穿始末有兩條線索：一是 ，二是作者的愛國之情的感情線。在敘事中作者記述了與先生交往的幾件事分別是 、 、 、 ，道出了為師的品格。同時也寫出自己棄醫(yī)從文的兩個原因： 、 。
2.《生命與和平相愛》是當代女作家鐵凝的一篇散文，文章運用 的寫法，探尋猶太人 （人物）的成才原因，表現(xiàn)猶太民族重視 ，重視 ，突出他們熱愛生命， 的民族愿望。
3.《熱愛生命》是一篇 （體裁），作者成功地運用了環(huán)境描寫、 描寫 描寫，述說了一位淘金者身陷絕境 故事，表現(xiàn)人在惡劣環(huán)境中的堅強意志和對生命的熱愛。
4.《享受生活》是一篇散文，選自 ，作者是美國女作家 。選文是她的自傳的一部分，通過她的特殊經(jīng)歷和真實的體驗，激發(fā)人們熱愛生命、熱愛人生、熱愛世界的感情。
5.《老人與海》的作者是美國作家 。文章中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，這句話是
（二）、重點字詞：
1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
消mǐ zhū rú 駕馭 lǚ 力 血漬
吞shì 累贅 吮吸 一qué 一拐 深諳 xián熟 殺lù jié 責 cōng cōng 流水 畸形 浮zào 緋紅 轉(zhuǎn)shùn 即逝 piē 見 shà 有介事
興致àng 然 海市shèn 樓
2.找出下面詞語中有錯別字后并改正。
半身不隨 百無了賴 皮開肉綻 深惡痛急 查無消息 抑揚頓挫
油光可簽 成群接隊 一絲不茍 開天僻地 絞盡腦汁 惟妙惟笑
契而不舍 坎坎而談 小題大作 萬事具備 無精打彩
三、鑒賞閱讀：
（一）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。
⑤“萬歲！”他們（a）都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（b）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！⑧¬但在那時那地，我的意見卻變化了。
（二）這一學年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。——摘自《吶喊•自序》
（1）（一）段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？
答：
（2）指出（一）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情從 到 。
（3）文中兩個“他們”各指的是什么人？
a
b
（4）（一）段中的第⑧句“那時那地”指的是 ，“我的意見卻變化了”指的是 。
（5）作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ）
a.民族自尊心受到嚴重挫傷。
b.對噪音特別反感。
c.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
d.認為課堂上不應該大聲吹呼。
（6）“何嘗”是哪類詞？對表達句意起什么作用？
答： 。
（7）“嗚呼，無法可想！”的含義是什么？
答 （8）（二）段中“那一回”指的是
（9）從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？
（10）從表達方式看（一）段以 為主，（二）段以 為主。
四、見識題型——找出語病并修改
1.通過參加社會實踐活動，使我們親身體驗到改革大潮的洶涌澎湃。
2.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
3.全校教職工認真討論和聽取了王一連校長關(guān)于本學期學校整體工作的報告。
4.為了防止此類事故再次發(fā)生，有關(guān)部門加強了管理。
第二單元復習 篇12
三年級語文上冊第二單元復習要點
一、重要的詞語。
自言自語 歡蹦亂跳 嚴嚴實實 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 聞雞起舞 龍飛鳳舞 亡羊補牢 掩耳盜鈴 翻來覆去 惹人喜愛 秋高氣爽
二、重要的多音字。
量 當
三、本單元重要的讀音。
白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣 陽光明媚 鞠躬 咧開 吩咐 停當 膠卷 秘書 雜志社 隕石 大坑 突兀 考察 秦嶺 流域 震驚
四、本單元重要的近義詞。
仰望—仰視 嚴寒—寒冷 一定—肯定 立刻—馬上 吩咐—命令 趕緊—趕快 停當—妥當 到底—究竟 著名—有名 周圍—四周 震驚—震撼 大量—很多 經(jīng)常—常常 好聽—動聽 突然—忽然 特別—特殊 打量—觀察 盼望—期望 準備—預備 轉(zhuǎn)告—傳達 仔細—認真
五、本單元重要的反義詞。
果斷—猶豫 危險—安全 歡快—悲傷 嚴寒—酷暑 仔細—馬虎 守信—失信 起伏—平坦 堅強—軟弱 高大—矮小 寒冷—炎熱 幸福—痛苦 喜愛—討厭 誠實—虛偽
六、本單元重要的詞語的搭配。
高大的白樺樹 歡快的灰雀 陽光明媚的早晨 著名的地質(zhì)學家 孤零零的站立 奇怪的大石頭 突兀的大石頭 尖尖的嘴巴 紅紅的眼睛
七、本單元重要的詞語分辨。
郊 惜 低 城 推 震 記 旅
膠 借 底 誠 堆 振 紀 族
側(cè) 在 藍 雜 究 捕 婉 碗
則 再 籃 朵 窮 脯 惋 腕
坑 梢 稍 峰
抗 悄 捎 蜂
八、課文中要求背誦的重要段落。
1、語文園地二，我的發(fā)現(xiàn)《加標點的句子》。
2、語文園地二，日積月累《讀讀背背—名言名句》。
3、語文園地二，我會填《字詞的填空》。
4、第五課《灰雀》中的第一段。
5、第七課《奇怪的大石頭》中的第一段和最后一段。