一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案（精選17篇）
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇1
課題名稱
13、小河與青草
上課時(shí)間
12.15
本課題時(shí)間數(shù)
1
本學(xué)期課時(shí)數(shù)
98
核 心 設(shè) 計(jì)（第一部分）
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
任務(wù)二：讀順課文，了解大意。
任務(wù)三：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
重
難
點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
檢
測(cè)
工
具
詳見“檢測(cè)導(dǎo)結(jié)”
民
主
導(dǎo)
學(xué)
民
主
導(dǎo)
學(xué)
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：
（1）老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。）對(duì)了，綠綠的小草就叫青草。（板書：青草）青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)
（2）你們還看到了什么？（指名說，板書：小河）你們聽過小河流淌的聲音嗎？聽！—（播放：水聲）
（3）清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。（板書：與）指名讀課題。“與”可以換成哪些字？
（4）青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？一起來讀一讀吧！
2、明確目標(biāo)：
這一節(jié)課，我們要做到正確、流利地朗讀課文，還要學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解部分由生字組成的詞語(yǔ)；初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
3、預(yù)期效果：同學(xué)們，有沒有信心上好這節(jié)課？老師相信你們。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
任務(wù)呈現(xiàn)：按照要求自由讀課文。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
自主學(xué)習(xí)：按照要求讀課文。
展示交流：
1、檢查自學(xué)情況。出示生字詞，①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。 ②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀。③下面讓我們開火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語(yǔ)
2、檢查課文朗讀。①這篇課文共有幾個(gè)自然段？②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
任務(wù)二：
任務(wù)呈現(xiàn)：讀順課文，了解大意。
自主學(xué)習(xí)：自讀課文，邊讀邊想，你知道了什么？
展示交流：
1、看一看
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?老師也很喜歡畫畫,(板畫小河)，看，老師畫的是什么？什么樣的小河？這里有一句話，（課件出示課文第一段）你能讀一讀嗎？誰(shuí)來讀一讀。
2、畫一畫
讀了這句話，你覺得這幅畫上缺了什么？（小草）讓我們來種小草吧。老師先來種。種一棵草就夠了嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？出示詞卡：長(zhǎng)滿指導(dǎo)讀。
誰(shuí)愿意種小草？（學(xué)生畫）小草長(zhǎng)得怎么樣？出示詞卡：青青的小草 指導(dǎo)讀。
3、讀一讀
畫得真美，看得出來你們喜歡彎彎的小河和青青的小草。通過朗讀來表現(xiàn)出你的喜愛好嗎？再讀讀這句話。誰(shuí)來讀。同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來讀給大家聽。指名讀第一自然段。
4、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽一聽。請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(2)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
任務(wù)三：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
任務(wù)呈現(xiàn)：課文大家都能讀正確、讀流利了，下面我們一起認(rèn)讀本課的生字，并寫好其中的幾個(gè)。
自主學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞：出示4個(gè)生字：青 草 分 干，提醒注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要讀準(zhǔn)前、后鼻音；分的上半部分是“八”……
2、看書；書空生字。
展示交流：
1、按筆順書空、描紅、練寫。 2、你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
3、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)比較“青”（“青”字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？）
檢
測(cè)
導(dǎo)
結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)：（1）同桌互相讀課文，做出評(píng)價(jià)；（2）同桌互相認(rèn)讀生字，說筆順名稱。 （3）把生字在書上描紅，練習(xí)本上練寫。
2、效果反饋：根據(jù)學(xué)生完成情況，做出評(píng)價(jià)；
3、反思總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，什么地方學(xué)得好，什么地方還得努力？準(zhǔn)備怎么做？
輔 助 設(shè) 計(jì)（第三部分）
教具和課件設(shè)計(jì)：1、多媒體展示一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。2、多媒體出示：水聲；3、多媒體展示生字、詞；4、多媒體展示課文第一段。
板書設(shè)計(jì)：(略)
練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文；2、練習(xí)寫好4個(gè)生字，每個(gè)寫2次，口頭組2個(gè)詞。
課題名稱
13、小河與青草
上課時(shí)間
12.15
本課題時(shí)間數(shù)
2
本學(xué)期課時(shí)數(shù)
99
核 心 設(shè) 計(jì)（第一部分）
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。
3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
任務(wù)一：復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。
任務(wù)二：理解課文，感情朗讀。
任務(wù)三：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
重
難
點(diǎn)
1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
檢
測(cè)
工
具
詳見“檢測(cè)導(dǎo)結(jié)”
民
主
導(dǎo)
學(xué)
民
主
導(dǎo)
學(xué)
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)？出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件），板書課題，齊讀。
2、明確目標(biāo)
這一節(jié)課，我們要在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理，還要學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
3、預(yù)期效果：同學(xué)們，老師相信你們?cè)谶@一節(jié)課上一定會(huì)有更多收獲。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。
任務(wù)呈現(xiàn)：課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？我們一起再把它們認(rèn)一認(rèn)。出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
自主學(xué)習(xí)：試著讀一讀。
展示交流：
1、指名讀，齊讀。
2、小朋友，通過上節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說彎彎的什么？
3、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說青青的什么？
4、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？課件演示“長(zhǎng)滿了”。
5、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？
任務(wù)二：理解課文，感情朗讀。
任務(wù)呈現(xiàn)：小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來。
請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—6自然段，看大家能知道些什么。
自主學(xué)習(xí)：自讀課文第2—6自然段，邊讀邊想，知道了什么？
展示交流：
1、想一想、說一說：小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。
2、學(xué)習(xí)2—3自然段，第一次對(duì)話
（1）出示2、3自然段，指名讀。
小草說了什么？小河的水怎樣？有多清？原來小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來夸一夸這么清的小河？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
（2）小河聽了小草的夸獎(jiǎng)，有沒有得意驕傲呢？它是怎么說的？指名讀。小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？
老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?nbsp; ）。
小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
（3）分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)4—5自然段，第二次對(duì)話。
（1）小河與青草還說了些什么？我們?cè)賮砜础Ｂ犂蠋熥x第二次對(duì)話。你聽到它們說了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來形容這河邊的小草，說明這小草怎么樣？誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說兩個(gè)？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！練習(xí)朗讀。
（2）小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞組？
如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見過干枯的小草嗎？是什么樣子的，來說說。
小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來謝謝小河？
練讀，指名讀。
（3）句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?nbsp; ）。
（4）分角色朗讀第二次對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭⒒ハ喔兄x、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個(gè)“更”告訴我們什么？誰(shuí)再來讀一讀，讀好“更”。齊讀第六自然段。
5、拓展
（1）其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？
同桌討論，指名說。
（2）小結(jié)：學(xué)了這一課，老師相信我們班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？
任務(wù)三：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
任務(wù)呈現(xiàn)：我們都讀懂了課文，下面我們一起再來認(rèn)讀上節(jié)課沒有認(rèn)讀的其他生字，并寫好它們。
認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞：出示3個(gè)生字：河 對(duì)住，提醒注意：“住”要讀準(zhǔn)翹舌音；這3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬……
2、看書；書空生字。
展示交流：
1、按筆順書空、描紅、練寫。 2、你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
3、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)比較“對(duì)”（注意“對(duì)”字左邊“又”的第二筆和右邊“寸”的點(diǎn)有什么區(qū)別？）
檢
測(cè)
導(dǎo)
結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)：（1）出示“學(xué)業(yè)檢測(cè)卡”，完成練習(xí)。（2）同桌互相讀課文，做出評(píng)價(jià)。
2、效果反饋：根據(jù)學(xué)生完成情況，做出評(píng)價(jià)；
3、反思總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，什么地方學(xué)得好，什么地方還得努力？準(zhǔn)備怎么做？
輔 助 設(shè) 計(jì)（第三部分）
教具和課件設(shè)計(jì)：1、多媒體展示一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。2、多媒體展示生字、詞；3、多媒體展示課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、連一連。
jǐn liú biān ɡǎn dào nénɡ
能 到 緊 流 邊 感
二、看拼音，寫詞語(yǔ)。
xiǎo hé zhù xià qīnɡ cǎo
（ ） （ ） （ ）
shuǐ fèn duì miàn ɡān
（ ） （ ） （ ）枯
三、連一連，再讀一讀。
充足的 小草 彎彎的 孩子
青青的 泥水 可愛的 小河
渾濁的 水分 好學(xué)的 小魚
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇2
《小河與青草》評(píng)課
吳培玉老師一連上了兩課時(shí)，這是很有挑戰(zhàn)性的。在這兩課時(shí)中，教師有許多的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是匠心獨(dú)運(yùn)的。
1、教師能運(yùn)用隨課文識(shí)字的方法，扎實(shí)地教學(xué)生字。如，多音字“長(zhǎng)”，教師能聯(lián)系前面學(xué)過的課文《懷素寫字》中的“日子一長(zhǎng)”，讓學(xué)生朗讀“日子一長(zhǎng)”、“長(zhǎng)滿”，并體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)不同的意思，教會(huì)學(xué)生多音字的讀音與字意有聯(lián)系。
2、教師能運(yùn)用多種方法詞語(yǔ)理解。在理解“緊緊抱住”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師讓學(xué)生做動(dòng)作理解；理解“渾濁的泥水”時(shí)，教師運(yùn)用了實(shí)物演示的方法，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來敘述；老師還運(yùn)用了比較的方法來理解詞語(yǔ)，如“碧綠碧綠的”與“碧綠”作比較，學(xué)生很快就體會(huì)到“碧綠碧綠的”是非常綠的意思……低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是重頭戲，吳老師能想各種辦法幫助學(xué)生理解，是很值得學(xué)習(xí)的。
有幾點(diǎn)小想法與吳老師商榷：
1、第一課時(shí)的生字教學(xué)確實(shí)很扎實(shí)，但學(xué)生練習(xí)讀課文的時(shí)間還是不夠多，所以，有一部分學(xué)生的讀還不到位，這會(huì)影響第二課時(shí)的教學(xué)的。
2、學(xué)生的讀書習(xí)慣還要好好培養(yǎng)，有一部分學(xué)生在讀書時(shí)眼睛不看字。我覺得，一年級(jí)的學(xué)生還是應(yīng)該讓孩子用手指著字讀，做到“手到、眼到、口到”，這樣，“心”才會(huì)到。
3、低年級(jí)的學(xué)生注意力難集中，所以，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)該加入一點(diǎn)鍛煉學(xué)生思維的有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的餓注意力，這樣，課堂上學(xué)生的關(guān)注度就高了。
課后，我們聽了張七中老師的評(píng)課，我們也覺得很受啟發(fā)。讓我們?cè)俅蚊鞔_了低年級(jí)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)。第一，二會(huì)字一定要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，讀詞不能代替生字教學(xué)；第二，第一課時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生準(zhǔn)字、順句、通文；第三，在生字教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該有“無聲”的默記環(huán)節(jié)，達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。
淺評(píng)《小河與青草》
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，周老師能以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)時(shí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來越強(qiáng)。另外在學(xué)習(xí)課文時(shí)，還能通過看一看、讀一讀、畫一畫、議一議，品一品幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。這一過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展出。
這節(jié)課重視朗讀。1、讀有層次，整節(jié)課，“讀”貫穿教學(xué)的始終，教學(xué)中從讀入手，一讀整體感知；二讀揣摩語(yǔ)音，培養(yǎng)語(yǔ)感；三讀深化理解，激發(fā)情感；四讀欣賞提高。2、讀的形式多樣適當(dāng)。初讀文時(shí)的聽讀、自讀、小組讀，理解課文時(shí)的匯報(bào)讀、范讀、練讀、比賽讀，鞏固提高中的分角色讀，這多種形式，使學(xué)生對(duì)讀書始終保持盎然的興趣。3、讀的面廣，采取了小組練讀、同座練讀的合作學(xué)習(xí)的方式保證了全體學(xué)生的參與，保證了學(xué)生在整體素質(zhì)上的提高。4、將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。5、讀中理解課文。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。
正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰，目標(biāo)明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累。不過，在這節(jié)課中，由于讀的時(shí)間多了，識(shí)字教學(xué)的時(shí)間就少了，而一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)的比重應(yīng)該較重，應(yīng)該為學(xué)生留出較寬裕的時(shí)間來進(jìn)行識(shí)字寫字，并作相應(yīng)的指導(dǎo)。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇3
教材分析：
本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
課堂作業(yè)：
1、戴上頭飾分角色朗讀。
2、小河與青草是__________關(guān)系。
批改時(shí)的要點(diǎn)：（在給學(xué)生一定時(shí)間思考以后，這些孩子們紛紛提出了自己看法：有的說小河與青草是親戚關(guān)系，它們很要好；有的說小河與青草是鄰居關(guān)系，它們住的很近；有的說小河與青草是好朋友……在無形之中，學(xué)生的思維被拓寬了，對(duì)課文的知識(shí)也掌握地更扎實(shí)了。）
作業(yè)超市：
1、在大自然中，像這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。你能找出這樣一對(duì)好朋友，想想他們會(huì)說些什么，同桌兩個(gè)編一段對(duì)話。
2、畫一幅學(xué)校、家或街道周圍小河的圖。如果有的已經(jīng)變渾濁，向家長(zhǎng)了解原因。
3、畫一張你想象中的小河圖。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，充分考慮學(xué)生間的興趣愛好不同，能力差異。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)有書面的，有緊密聯(lián)系實(shí)際的，從而突破單純注重知識(shí)和智力的局限，根據(jù)教材拓展延伸，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，綜合實(shí)踐的能力，從而使語(yǔ)文課變成一門開放型的課程。
學(xué)生完成的時(shí)間：約一個(gè)星期左右。
教師批改時(shí)的要點(diǎn)：
1、大自然的好朋友，可以有：蜜蜂和花朵、大樹和啄木鳥……
2、只要孩子畫了，并說出了自己的理由，就應(yīng)當(dāng)給予孩子們以肯定的。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇4
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
（1）小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
（2）教學(xué)“青”“草”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？
你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
“草” 平舌音
（3）揭示課題
圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文——小河 與 青草
（板書“與”）
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
小朋友想想，“與”是什么意思啊？能不能換成其他什么詞呢？
3.指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字情況
(1) 出示生字詞
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀。
②指名并領(lǐng)讀
③齊讀詞語(yǔ)
3、檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰(shuí)來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
小朋友讀的都很不錯(cuò)，那會(huì)不會(huì)寫呢？
四、布置作業(yè)
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇5
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、熟讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)熟讀課文，體會(huì)小草與小河的美好品德，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)，揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
（1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？
（2）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。
這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個(gè)究竟吧。
（播放課件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學(xué)“青”。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請(qǐng)求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學(xué)情況。
老師帶來一些詞語(yǔ)寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
（2）指名、齊讀詞語(yǔ)。
（3）現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶又躲到了課文中，你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎？指名分自然段試讀課文，師生及時(shí)正音。
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。
3、這兩個(gè)句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個(gè)好？
4、“長(zhǎng)滿了”說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？
你們誰(shuí)來讀一讀這句話。
（2）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰(shuí)再來試試。
6、這句話里有兩個(gè)生字，你們能找出來嗎？
指導(dǎo)書寫：“青”、“草”
（1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
（2）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。
（3）學(xué)生按筆順描紅。
（4）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。
四、設(shè)疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會(huì)喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇6
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)二
《小河與青草》第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
一、
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小河與青草》，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來開火車讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
2、 齊讀生詞（每個(gè)兩遍）
二、 新授
1、 今天我們?cè)俅蝸淼綇潖澋男『舆叄匆姾影渡祥L(zhǎng)滿了青青的小草。聽。小河和青草還在說話呢！
2、 出示：2-3小節(jié)，自己讀一讀
（1） 找一找：哪句話是小草對(duì)小河說的？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生來讀一讀）
（2） 小草是在夸小河還是在批評(píng)它啊？怎么夸他的啊？（你的水真清啊，一眼能看到底）
誰(shuí)來做一做小草，夸夸小河？
（3） 這么清澈的河里，想想看你能夠看見什么？（魚蝦、石子、泥土、水草……）
（4） 這么多的東西可以在河里看見啊？老師送給大家一個(gè)詞叫“清澈見底“，就是說這個(gè)河水很清，能一望到底呢！
（5） 我們大家一起來夸夸這條河！
（6） 聽小河的夸獎(jiǎng)，小河驕傲了嗎？指名請(qǐng)學(xué)生來讀一讀第三小節(jié)。
（7） 小河驕傲了嗎？它是怎么說的呢？
（8） 小河為什么要感謝小草？用自己的話來說一說。
（9） 展示：小草把泥土抱住的圖。請(qǐng)學(xué)生觀察，小草是用什么來抱住泥土的？
（10） 原來啊，小草是用細(xì)小的根須來抱住泥土的。否則，小河就會(huì)變成這樣。展示：渾濁的水（理解：渾濁的含義）
我們?cè)僖膊荒芸匆姾拥椎拿利惖木吧耍孕『右兄x小草呢！
誰(shuí)再來學(xué)學(xué)小河感謝小草啊？
（11） 下面，請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀一讀：女生當(dāng)小草，男生當(dāng)小河。
3、 出示：4-5小節(jié)：自由朗讀。
（1） 指名讀第4小節(jié)。
（2） 出示兩句話。比較：
①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛！
你來說說看，哪一句話小草會(huì)更喜歡！為什么？（兩個(gè)碧綠的，顯示出小草長(zhǎng)得很好，很綠，突顯小河的功勞！）
（3） 小草非常喜歡小河夸獎(jiǎng)它的話。請(qǐng)小朋友模仿小河的話，也來說一說。
“朱老師的頭發(fā)烏黑”，誰(shuí)能說的更好些？
如果是其他的顏色呢？（雪白雪白、金黃金黃、湛藍(lán)湛藍(lán)）
（4） 誰(shuí)來把小河贊美小草的話，讀一讀？
（5） 聽了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒有驕傲，他也感謝小河呢！（指名讀第5小節(jié)）
（6） 為什么小草“也”要感謝小河呢？
（7） 我請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)做小草，一個(gè)小河，讀一讀4-5兩個(gè)小節(jié)的話
指名朗讀。〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
（8）
4、 把2、3、4、5小節(jié)連起來讀讀。男生是小河，女生是小草，朱老師是旁白，一起來讀一讀。
5、 是啊，就是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以小河清澈見底，就是因?yàn)樾『咏o了充足的水分，所以才長(zhǎng)得碧綠碧綠的，想想他們有什么樣精神？（互相幫助，互相感謝，不驕傲）
6、 所以“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。”（第6自然段）
7、 生活中，你們肯定也得到過別人幫助，你也來學(xué)學(xué)小草和小河來感謝他們。
“我感謝 ，是 。”
8、 齊讀課文。
9、 識(shí)字
“青：上下結(jié)構(gòu)，第四筆較長(zhǎng)。注意：第5筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎要寫在豎中線上。
【板書設(shè)計(jì)】
小河——青草
清澈見底——碧綠碧綠的
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
④齊讀詞語(yǔ)
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰(shuí)來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請(qǐng)小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)畫得好，為什么？
②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”
學(xué)生自由讀句子。
你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。
③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青邊對(duì)能到”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞
注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？
②指名交流：誰(shuí)來說給大家聽一聽。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。
邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交*。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。
①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
②重點(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)
6、繼續(xù)練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
(4)動(dòng)畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
(3)為動(dòng)畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎？
誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦住？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕?/p>
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書寫 (1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。
得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。
(3)繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《小河與青草》。輕輕翻開書，請(qǐng)小朋友自由輕聲朗讀課文第一自然段，邊讀邊想一想：小河與青草，它們各有怎樣的特點(diǎn)？
2、你能讀出小河彎彎的樣子和小草青青的顏色？（指名讀）教師準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
3、范讀：聽了小朋友有聲有色的朗讀，洪老師也想來讀一讀，小朋友愿意聽嗎？（歡迎嗎？）評(píng)價(jià)：你讀得真棒！通過你的朗讀，洪老師仿佛就看到了小草青青的可愛模樣。洪老師眼前仿佛就出現(xiàn)了一株株可愛的碧綠碧綠的小草，正搖晃著腦袋向我們小朋友微笑呢！
4、小朋友，一邊讀第一自然段，一邊還可以去看看書上的這幅插圖，第一自然段就描繪了這幅圖畫的意思。
5、洪老師這兒也有一句話，板書：小河邊，長(zhǎng)了小草。（齊讀，指名再讀第一小節(jié)。）比較：黑板上的這句話和書上的這句，你喜歡哪幾句？為什么？再加上括號(hào)。
（ ）小河邊，長(zhǎng)（ ）了（ ）小草。齊讀。點(diǎn)評(píng)：第二大組讀書姿勢(shì)最正確，學(xué)著他們讀一讀。
二、精讀訓(xùn)練
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、有一天，小草和小河說起話來，小朋友想不想聽他們?cè)谡f些什么呢？趕快去讀讀他們的第一次對(duì)話。（學(xué)生自由朗讀）
2、小草對(duì)小河說什么？（指名讀、齊讀）讀了這句話，你體會(huì)到了什么？（小河的水很清，板書：清。小草在贊美小河）
3、用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）（師讀旁白，小朋友讀話）教師評(píng)價(jià)：老師也讀一讀，誰(shuí)能超過老師的？這一組舉手的小朋友最多，獎(jiǎng)勵(lì)你們來讀。
4、小河聽了，有沒有驕傲呢？它是怎樣說的？（學(xué)生回答）朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速加快，再來一遍，聲音響亮一點(diǎn)。
5、你從小河的話中，體會(huì)出了什么？（小河在感謝小草）小河為什么要感謝小草呢？請(qǐng)你也來感謝感謝善良的小草（指名讀、男女生讀，齊讀等）
6、說話訓(xùn)練：其實(shí)，不單單小河要感謝小草，連我們?nèi)祟愐矐?yīng)該感謝小草，有了清清的小河，孩子們可以去小河里游泳，小姑娘可以去小河邊洗衣服，大嬸可以去小河邊淘米。如果是你，你會(huì)怎樣感謝小草呢？（謝謝你，可愛的小草，你使河水變得那么清澈透明，使環(huán)境更美了。不讓泥土去污染河水，你把大自然裝點(diǎn)得更美麗了，更迷人了！）
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、接著，小河對(duì)小草說話了，請(qǐng)女小朋友一起讀第四自然段，男小朋友仔細(xì)傾聽。再請(qǐng)男小朋友齊讀，女小朋友仔細(xì)傾聽。從這句話中，你讀懂了什么？板書：碧綠碧綠
2、注意，小河是在夸獎(jiǎng)小草呢！你有沒有在夸獎(jiǎng)小草呢？（指名讀）夸夸小草。
3、小草聽了贊美，它有沒有驕傲呢？它又是怎樣說的？（指名讀，齊讀）（評(píng)價(jià)：你們一組坐得最端正，聽得最認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們一組讀）（第四組讀得真棒，第一、二兩組向他們挑戰(zhàn)）
4、小草為什么要感謝小河？（是小河給了小草充足的水分）
5、現(xiàn)在，你就是一株碧綠碧綠的小草，請(qǐng)你來感謝感謝樂于助人（熱心腸）的小河。（指名讀）誰(shuí)愿意當(dāng)這株碧綠碧綠的小草，來感謝小河？（指名讀、齊讀）
(三)學(xué)習(xí)最后一自然段
1、正是因?yàn)樗麄兒湍老嗵帲突ブ裕R讀最后一自然段）
2、小河感謝小草把河岸的泥土緊緊抱住，小草感謝小河給了他充足的水分。那么，小朋友，你有沒有要感謝的人呢？為什么？
三、練習(xí)朗讀
1、分角色朗讀：兩個(gè)學(xué)生一人讀小河，一人讀青草，旁白：全體讀 ，講解旁白。
2、聽好老師的口令，四人小小組分角色朗讀，兩人一組也要講清要求（一人讀小河，一人讀小草，兩人讀旁白）（讀好的再讀第二遍，發(fā)圖標(biāo)：團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)，合作得愉快、團(tuán)結(jié)。認(rèn)真傾聽獎(jiǎng)）
3、男女生讀（各讀小河與青草，旁白老師讀，不允許搶臺(tái)詞）
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人長(zhǎng)處的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制幻燈片。
2、清水、草皮和泥土。（實(shí)物）
設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，即本校課題研究中提到的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用課文語(yǔ)言的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀得親切、自然。
2、指著小河與青草的情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：
師：看，這條小河的河水什么樣？河邊的青草長(zhǎng)得怎樣？
（河水很清。）
（小草青青的，長(zhǎng)得很多。）
師：課文中是怎么說的呢？
二、讀懂課文
1、感受小河清澈見底和青草生命力旺盛。
⑴自讀課文，找出課文中描述小河和青草的詞句。（相機(jī)板書：真清啊 碧綠碧綠的）
⑵反復(fù)誦讀，充分感受。
出示：小草對(duì)小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
小河對(duì)小草說：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和反復(fù)誦讀，充分感受“水清”、“草綠”的喜人景象。
2、讀中質(zhì)疑
師：讀到這兒，老師產(chǎn)生了一些疑問，小朋友們的心中也有疑問嗎？
（小河的水怎么會(huì)這么清？青草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么綠，這么可愛呢？）
3、讀文釋疑
⑴自讀課文，尋找答案。（相機(jī)板書：緊緊抱住 充足的水分）
⑵引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解課文相關(guān)內(nèi)容，感悟小河與青草的相互依存關(guān)系。
a、出示：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”
引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作、觀看實(shí)物和泥土流失實(shí)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)“緊緊抱住”、“渾濁的泥水”，讀懂小河的話，感受小草對(duì)小河的幫助和小河對(duì)小草的感謝之情。
b、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言，想象說話。
師：青草保護(hù)了小河，使河水清澈見底。不光小河要感謝青草，還有很多人要感謝青草呢！我是一只喜歡在這條小河里戲水的白鵝，我想對(duì)青草說：“青草，我也要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，這條河里的水早就變成渾濁的泥水了，我到哪里去游泳？到哪里去洗澡？到哪里去照鏡子呢？”
（我是這條河里的魚……）
（我是喜歡在這條河里洗菜的老奶奶……）
c、出示：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
理解詞語(yǔ)“充足的水分”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受小河對(duì)小草生長(zhǎng)的重要以及小草對(duì)小河真誠(chéng)的感謝之情。
d、啟發(fā)學(xué)生說出感悟，升華認(rèn)識(shí)。
師：現(xiàn)在，小朋友們想對(duì)小河和青草說些什么嗎？
（小河和青草，你們互相幫助，真是好朋友！）
（小河和青草，你們誰(shuí)也離不開誰(shuí)，你們永遠(yuǎn)在一起。）
（小河和青草，你們相處得多好啊，你們生活得一定很開心。）
……
齊聲朗讀“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。”
三、分角色朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟。
板書設(shè)計(jì)：
小 河 與 青 草
真清啊 ← 緊緊抱住
充足的水分→碧綠碧綠的
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇10
[教學(xué)內(nèi)容]國(guó)標(biāo)本第二冊(cè))
[教學(xué)要求]
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
[教學(xué)重點(diǎn)]：分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂。
[教學(xué)過程 ]：
一、復(fù)習(xí)引入
1.讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。
2.指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（"彎彎的小河"，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）
3.指名說說"青"字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個(gè)詞說明草很青？
（板書：碧綠碧綠）
4.用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說得完整、具體）
二、精讀感悟
（一）第一次對(duì)話
1.自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。
2.交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）將"清"、"一眼"、"底"讀得稍重些。
各自讀、個(gè)別讀、齊讀。
3.過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀
4.交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示"謙虛"（板書：感謝）
5.指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住"是你"、"緊緊"、"要不"、"早就"等疑問詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書）。
6.兩人小組討論，完成練習(xí)"原來是才會(huì)有。"
7.看著板書念2、3兩節(jié)。（放音樂）
過渡：小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請(qǐng)同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？
（二）第二次對(duì)話
1.伴著音樂自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？
2.交流，板書：感謝。
3.指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作：練習(xí)表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。
4.完成句式練習(xí)：原來是才會(huì)有。
（三）齊讀小結(jié)
1.聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書念的盡量不看書。
2.提問：你對(duì)小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認(rèn)
3.師總結(jié)：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。
4.齊讀第6小節(jié)。
三、想象遷移，練習(xí)說話（音樂伴奏）
指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說些什么呢？
兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。
指名上臺(tái)表演。
集體起立，進(jìn)行說話表演。
四、師總結(jié)
同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身后都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(zhǎng)合作，與伙伴合作。好嗎？
（此教學(xué)設(shè)計(jì)為校評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)教案）
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇11
師：請(qǐng)小朋友們讀“感謝”這個(gè)詞，文中是誰(shuí)感謝誰(shuí)呢？
生：（讀）感謝！
出示：小河與青草的動(dòng)畫。
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽錄音。（小河和青草的對(duì)話）
播放錄音對(duì)話。
師：小草夸小河什么？用一個(gè)字說。
生：小草夸小河“清”！
師：小河夸小草什么？
生：小河夸小草“綠”！
出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
直接讀小草說的話。
師：你們讀了小草的話，仿佛看見了什么？
生：小河笑了！
師：你們都來夸夸小河！
指多名學(xué)生讀：“你的水真清啊！”
師：小河怎樣夸小草的/
生：（讀）你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
師：誰(shuí)來讀得“碧綠碧綠”的，非常綠，綠得發(fā)亮！
生：（讀）你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
師：小河和小草聽了對(duì)方的夸獎(jiǎng)后，又是怎么說的呢？
生：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”
師：小河為什么要感謝小草？
生：是小草把泥土緊緊抱住，不讓泥水流入小河。
生：為什么小草能把泥土抱住？
師：出示實(shí)物：（根部帶有泥土的小草）老師讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書后，知道小草的根有固定泥沙的作用，課后你們也可以去讀一讀。
師：聽了小河的夸獎(jiǎng)，小草說什么？
生：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
師：沒有了水，小草會(huì)變得怎樣？干枯后會(huì)怎樣？
生：小草不再長(zhǎng)高，不能長(zhǎng)得碧綠碧綠的了！
師：下面我們來做個(gè)游戲：你們演一演小草的種子。（播放音樂）
師：聽！鳥兒叫了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小河在潺潺地流著，小草鉆出地面，低下頭喝喝水！小草小草，你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么高？
師：小草小草，你們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得碧綠碧綠的？為什么這么開心？
生：是小河給了我們充足的水分！
指導(dǎo)讀：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
連起來讀對(duì)話，左邊的學(xué)生讀小草的話，右邊的學(xué)生讀小河的話。（戴上頭飾，加上表情動(dòng)作）
師：（出示小草和小河圖景）看！小河流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了！
小朋友們，你們聽了小草和小河的對(duì)話，想到了什么？
生：小草和小河他們互相幫助，是好朋友。
生：小草很感謝小河，小河也很感謝小草。
生：小草離不開小河，小河離不開小草。
生：他們得到對(duì)方的幫助后，生活得更加幸福！
生：小河和小草都很謙虛！
師：小朋友們，你們說得真好！在大自然中，許多事物之間都是不能分離的好朋友，我們小朋友也是一樣，平時(shí)要謙虛團(tuán)結(jié)，得到別人的幫助后，要心存感激之情。
教后反思：
上述教學(xué)中，從“感謝”一詞切入，抓住小草和小河的對(duì)話，最后引出“感恩之心”。采取了多層次清晰，目標(biāo)明確的讀，學(xué)生在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意。讀出事物間相互依存的道理，讀出做人要謙虛謹(jǐn)慎，讀出了人人要有一顆感恩的心。學(xué)生在自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等中讀得輕松，讀得有趣。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動(dòng)，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)與認(rèn)知目標(biāo)的融合。同時(shí)注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價(jià)值觀的激發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對(duì)的自由，和教師朋友般的相處。讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考，樂于探索。教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸福快樂，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇12
學(xué)習(xí)二、三自然段
師：我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。” 誰(shuí)來讀讀？
生：讀句子
師：小草覺得小河怎樣？
生：小草覺得河水很清。
師：板書“清”
師：你們?cè)僮x讀這句，想想小草說這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣？
生：自由讀句子。
生：小草在夸小河呢!
師出示圖：清清的小河。
師：這就是那條清清的小河，誰(shuí)來夸夸它？
生：你的水真清啊！
生：你的水真干凈呀！
生：你的水真清啊！一眼能看到底。
師：這么清這么干凈的水，你能看到什么呢？
生：我能看到河底的石頭。
生：我能看到河里的魚蝦。
生：我能看到水里的魚兒在游來游去。
生：我能看到河底里的水草。
生：我還能看到河底的小螃蟹在爬來爬去呢！
師：是呀，這么清的水，一眼能看到底。多美呀！誰(shuí)來讀給大家聽一聽。
生：讀句子。
生：齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
師：聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？指名讀第三自然段
生：讀
生：小河沒有驕傲。
師：小河是怎么說的？
生：小河說。這要感謝你呀，是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感謝別人的？
生：在別人幫助我以后，我會(huì)說謝謝。
師：那么小河為什么要感謝小草？板書“感謝”
生：因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了。
師：小朋友猜一猜：如果小草不把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)變成怎樣？
師： 出示圖。
生：會(huì)變得像這幅圖上的水一樣。
師：誰(shuí)來說說這水怎么樣？
生：這水很臟。
生：這水里有很多泥土。
生：這水很渾。河里有些什么也看不清。
師： 既臟又不清，更看不到水底有什么，這就叫——
生：渾濁。
師：讀好這個(gè)詞。
師：而現(xiàn)在的小河是——
生：很清很清，一眼能看到底。
師：像這么清、這么干凈的水我們還可以用這個(gè)詞來贊美它，出示：清澈見底，領(lǐng)讀。
師：為了讓小河清的一眼能看到底，小草是怎么做的呢？
生：小草把河岸的泥土緊緊抱住。
師：點(diǎn)紅(緊緊抱住)？抱住小朋友都會(huì)，那緊緊抱住呢？
生：就是用了很大的力氣。
師：用很大的力氣來抱就叫——
生：緊緊抱住。
師：出示圖，看，小草的根就像無數(shù)雙小手，把泥土緊緊抱住，不讓泥土溜到河里去，小草抱得多緊呀，誰(shuí)來讀好這個(gè)詞？
生讀：緊緊抱住
師評(píng)價(jià)：真用力呀！抱得多緊呀！
生：齊讀。
師：正是因?yàn)樾〔莸木o緊抱住，所以小河的水才清的——
生：一眼能看到底。
師：你能這樣來說說嗎？出示句式，練說。
因?yàn)?nbsp; ，所以 。
師：看來，小草的功勞可真大呀，誰(shuí)來做小河感謝一下小草？
生：讀。
師點(diǎn)評(píng)：多虧了小草呀，真是太感謝了！
師：這條小河，你也來感謝下小草吧！
生讀。
師：讓我們一起來感謝小草
生：齊讀。
師： 這就是小河與青草的第一次對(duì)話，想再來讀讀嗎？
請(qǐng)男小朋友讀小草的話，女小朋友讀小河說的話，其余的話老師來讀。
師：小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
生：小魚說，謝謝你呀小草，有了你，我們才能在這么清的河水了舒適的生活。要不，我們?cè)缇退懒恕?/p>
生：愛到和別嬉戲的小孩說，謝謝你小草，是你讓河水這么清，我們才能在河邊盡情的玩。
生：老奶奶說，謝謝你呀，小草，有了你，我們總愛在這干凈的河水里洗米洗菜。
師：是呀，小草的功勞真不小呀！讓我們?cè)僖黄饋碜x讀小草和小河的對(duì)話吧！
在本段教學(xué)中，以課改理念為指導(dǎo)，發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來越強(qiáng)。同時(shí)還很注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。通過看一看、讀一讀、品一品、背一背四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是最終目標(biāo)。有了這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越來越愛學(xué)習(xí)，越來越會(huì)學(xué)習(xí)。
3、注重以讀為本，圖文結(jié)合，在讀中積累，讀中感悟。
在本課的教學(xué)中，我們采用了教多讀的方式，有自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀得輕松，讀得有趣。逐段教學(xué)注重反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。如：小草對(duì)小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，強(qiáng)調(diào)“看到底”說明水清澈見底，強(qiáng)調(diào)“一眼”說明一下子能看到底，水真夠清的。讓學(xué)生愛怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。在教學(xué)小草和小河的對(duì)話時(shí)，采用分角色朗讀、加上動(dòng)作表演讀，大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，掀起了一個(gè)個(gè)朗讀的高潮。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華，表演讀給家長(zhǎng)看，為學(xué)生展示自己的才華搭建了一個(gè)合適的平臺(tái)。正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰、目標(biāo)明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇13
《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)三
第二課時(shí)
高楓
[教學(xué)要求]
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。
[教學(xué)重點(diǎn)]：分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂。
[教學(xué)過程]：
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一、復(fù)習(xí)引入
1.讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。
2.指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）
3.指名說說青字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個(gè)詞說明草很青？
（板書：碧綠碧綠）
4.用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說得完整、具體）
二、精讀感悟
（一）第一次對(duì)話
1.自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。
2.交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）將清、一眼、底讀得稍重些。
各自讀、個(gè)別讀、齊讀。
3.過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀
4.交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）
5.指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。
個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書）。
6.兩人小組討論，完成練習(xí)原來是才會(huì)有。
7.看著板書念2、3兩節(jié)。（放音樂）
過渡：小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請(qǐng)同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？
（二）第二次對(duì)話
1.伴著音樂自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？
2.交流，板書：感謝。
3.指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作：練習(xí)表情和語(yǔ)氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求是口語(yǔ)、情景式的表情與動(dòng)作。
4.完成句式練習(xí)：原來是才會(huì)有。
（三）齊讀小結(jié)
1.聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書念的盡量不看書。
2.提問：你對(duì)小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認(rèn)
3.師總結(jié)：其實(shí)，自然萬(wàn)物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。
4.齊讀第6小節(jié)。
三、想象遷移，練習(xí)說話（音樂伴奏）
指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說些什么呢？
兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。
指名上臺(tái)表演。
集體起立，進(jìn)行說話表演。
四、師總結(jié)
同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身后都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(zhǎng)合作，與伙伴合作。好嗎？
（此教學(xué)設(shè)計(jì)為校評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)教案）
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一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇14
導(dǎo)入:
上一節(jié)課,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……(生齊讀課題)這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》,我們一起來讀懂這篇課文,讀好這篇課文.
1, 先請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文的第一小節(jié),(一生讀)
2, 出示圖畫:這兒有四副圖畫,你們來瞧一瞧,哪一幅畫畫的是課文的第一小節(jié)
四幅圖畫分別是:a,黃顏色的草 b,筆直的小河
c,河邊沒有草 d,彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草
(生看圖)說另外三幅為什么說的不是課文的第一小節(jié).體會(huì)"彎彎的""長(zhǎng)滿了""青青的"三個(gè)詞語(yǔ)
3, 間插訓(xùn)練讀詞
小卡片出示詞語(yǔ) 正面為"彎的河"反面為"彎彎的河"
正面為"長(zhǎng)著"反面為"長(zhǎng)滿了"
正面為"青的小草"反面為"青青的小草"
先讀正面,再讀反面,讓學(xué)生在讀中體會(huì)"彎彎的""長(zhǎng)滿了""青青的"
指導(dǎo)讀法:讀這一小節(jié),只要注意這幾個(gè)詞語(yǔ)就一定可以讀好!
指名讀 齊讀
過渡:他們生活在一起,是好朋友,有一天,他們聊起天來了,想知道他們聊了些什么嗎 我們一起去看一看……
二,學(xué)習(xí)第二,三,四,五小節(jié)
(一),學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,自讀課文 請(qǐng)小朋友們拿起課本坐坐直,自己大聲的讀課文的第二到第五小節(jié)
2,出示課件,問:小草對(duì)小河說了什么呢 ……真清呀……
3,出示一盆清水,你能看到水里有什么呢
4,想象說話:猜一猜,你還能看到什么呢 說明水真清呀! 板書:清
5,誰(shuí)愿意來當(dāng)小草夸一夸小河的 生有感情的說 指導(dǎo)不斷提升
6,誰(shuí)來讀一讀第二小節(jié) 指名幾名學(xué)生來讀
7,齊讀
(二),學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1, 聽了小草說的話,小河會(huì)說些什么呢
2, 指名讀 "這要感謝你呀……"
3, 問:小河為什么要感謝小草呢 指名回答 突出"緊緊抱住"
4, 實(shí)驗(yàn)展示"渾濁" 小河里的水真清呀,要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住,泥土就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去,(在剛才的一盆清水里慢慢地倒入泥土),泥土就會(huì)變渾濁了.你們見過渾濁的泥水嗎 這渾濁的泥水還美嗎 而小河里的水卻是清清的,所以,小河要感謝小草.你能來讀一讀小河對(duì)小草說的說嗎 把這種感謝之情讀出來. 生讀
5, 自己練習(xí)怎樣可以把這一句話讀好
6, 小結(jié):這是小河和小草之間的第一次對(duì)話,我們分角色來讀一讀.男同學(xué)來讀小河的部分,女同學(xué)讀小草的部分,老師可以做什么呢 (生說讀其余部分)準(zhǔn)備好了嗎
7, 分角色讀
(三),學(xué)習(xí)第四,五小節(jié)
他們的第二次對(duì)話中,小河又對(duì)小草說了些什么呢 (課件出示)
1,一名學(xué)生說 ……碧綠碧綠的……
2,從哪一個(gè)詞語(yǔ)可以看出小草很綠很綠呢 板書:綠
3,我們來夸一夸小草,誰(shuí)想來當(dāng)小河 學(xué)生讀 指導(dǎo)提升
4,想來夸一夸小草的, 我們一起來夸.
5,小草聽了他的贊美,他會(huì)怎么說呢 誰(shuí)來讀一讀小草說的話
8, 聽了小草說的話,你明白了什么
9, 全體表演: 感受小草與小河之間的相互依存的關(guān)系
小朋友們,你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草,喝著小河里甜美的喝水,咕嚕咕嚕,喝的飽飽的,你們長(zhǎng)得更高了,更壯了,更綠了.可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來越少了,小草得不到河水的滋潤(rùn),一天天,一天天地干枯了.
10, 現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說什么呢 你還想說什么
11, 反復(fù)讀小草說的話 不斷提升
12, 分角色讀課文 這是他們之間的第二次對(duì)話,老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來讀小草和小河說的話,我們大家一起讀旁白部分
13, 你們還想不想再讀呀 全班分角色讀課文的二到五小節(jié)
小結(jié):剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話,我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土,小河才會(huì)這么清,小河給了小草充足的水分,小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠,他們互相依靠,誰(shuí)也離不開誰(shuí),生活在一起過得非常地開心. 板書
三,學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1, 小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了.
2,生讀 你想怎么來讀課文的這一小節(jié)呢 誰(shuí)來試試
2, 想讀的我們一起來讀
四,拓展
1, 大自然中,象這樣的好朋友可多啦!他們生活在一起相互幫助,相互依靠,誰(shuí)也離不開誰(shuí),你們知道有哪些這樣的好朋友嗎 生說
2, 在大森林里,一棵茂盛的大樹上,住著一只啄木鳥,平時(shí),他們也想小河和小草一樣互相幫助,你來想一想,啄木鳥會(huì)對(duì)大樹說些什么呢,大樹又會(huì)對(duì)啄木鳥說些什么呢 生說
五,結(jié)束課文
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇15
學(xué)情分析：
1、經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生比較聰明活潑，也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，紀(jì)律較難控制，這就要求教師通過各種手段進(jìn)行調(diào)控，讓孩子始終保持積極思考的狀態(tài)。
2、在上課的時(shí)候，學(xué)生能積極發(fā)表自己的見解，自己想到的都能及時(shí)地和老師、小朋友進(jìn)行交流。因此課堂氣氛比較活躍。
教材簡(jiǎn)析：本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、 理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小河、青草的頭飾
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《小河與青草》，今天，課文中的詞語(yǔ)寶寶又來和大家見面了，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
彎彎的 清清的 渾濁 碧綠碧綠 感謝 充足 干枯 河岸
2、誰(shuí)能用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句和課文有關(guān)的話。
二、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、引讀。
2、小朋友，讀了第一自然段，我們一起來種青草。
（1）(第一棵小草誰(shuí)來種？) 指名貼小草圖。（說理由）（理解位置“小河邊”）
（2）這樣就夠了嗎？為什么？（理解“長(zhǎng)滿”）指名貼小草圖。
3、齊讀（注意：長(zhǎng)滿）
[通過學(xué)生貼小草圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)揮想象，體會(huì)小河邊長(zhǎng)滿青草的樣子。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，抓住“長(zhǎng)滿”和“青青的”讓學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)入角色，加強(qiáng)體驗(yàn)。]
（二）學(xué)習(xí)第2~3自然段
1、仔細(xì)聽！小河和小草正在說悄悄話呢？豎起耳朵，來看看你能聽到什么？（放錄音）
2、誰(shuí)來說，你聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生談的順序進(jìn)行教學(xué)）
a：“小草說：‘你的水真清啊！一眼能看到底’”
（1）齊讀。想想從這里你知道了什么？
（2）交流自己的感受。（水清）是啊，這樣清的水，一眼望下去，你看到了什么？看到這樣清的水，你想干什么呢？
（3）誰(shuí)來做小草，夸一夸小河。（指導(dǎo)朗讀）（讀的好的獎(jiǎng)“小草”頭飾）
（4）看著這清清的水，小草們?cè)倏淇湫『影伞?/p>
b：“小河說：‘這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不我早就變成渾濁的泥水了。’”
（1）從這里你知道了什么？“渾濁的泥水”是什么樣的？理解“緊緊抱住”，相機(jī)出示：圖片（小草根系，黃河）（練讀）
[通過出示小草根系圖片和黃河圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“緊緊抱住”、“混濁的泥水”等詞語(yǔ)的意思，來體會(huì)小草與小河相互依存的關(guān)系。讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)得有趣，印象深刻。]
（2）誰(shuí)來替小河感謝一下小草？
（3）是啊，如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝小草呢？讓我們充滿感激之情再來讀一讀小河的話。
3、這是小河與小草的第一次對(duì)話，我們一起分角色來讀一讀。
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，通過分角色表演，可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)趧?dòng)情的語(yǔ)文實(shí)踐中積淀語(yǔ)感，增強(qiáng)體驗(yàn)，同時(shí)達(dá)到背誦積累的目的。]
（三）學(xué)習(xí)4~5自然段
1、接著，小河與小草又說了什么呢？（放錄音）
2、同桌用自己喜歡的方式自讀對(duì)話，交流一下自己讀懂了什么？
3、交流（根據(jù)學(xué)生交流情況確定教學(xué)順序）
a：“小河說：‘你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛’”
（1）體會(huì)小草長(zhǎng)得“綠”，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（“碧綠碧綠”）
（2）這嫩嫩的小草天天陪伴著小河，小河怎么會(huì)不喜歡呢？誰(shuí)想當(dāng)小河來夸夸小草？（指導(dǎo)朗讀）
（3）聽了小河的夸獎(jiǎng)，小草們，你想對(duì)小河說些什么呢？
b：“小草說：‘這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”
（1）小朋友，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著甜美的水，咕嚕咕嚕，喝得飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸少了，少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天干枯了。現(xiàn)在你是一棵干枯的小草，你最想說什么？
（2）是啊，沒有小河的幫助，小草早就干枯了，讓我們真誠(chéng)的感謝小河吧！
4、分角色讀一讀。小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語(yǔ)氣；師生合作，男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作。
[新課標(biāo)要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)。本教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。]
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
1、多好的一對(duì)朋友，我們來演一演小河與青草（帶頭飾演）
2、看了你們的表演，聽了你們說的話，小河流得——，小草長(zhǎng)得——，你想對(duì)青草，小河說什么？又想對(duì)自己說什么？
3、小結(jié)：小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相幫助，互相依賴，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，生活的多開心啊！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他們的世界！
三、巧妙引導(dǎo)，總結(jié)全文
1、如果小草和小河都驕傲了，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（生表演并回答）
2、師小結(jié)并引出最后一段，老師讀，學(xué)生齊讀。
3、現(xiàn)在，你們?cè)撁靼仔『訛槭裁催@么清？小草為什么這么綠了吧？（生總結(jié)）
4、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
5、表演。
師總結(jié)：其實(shí)，自然界萬(wàn)物都像小河與青草一樣相互依存，只有這樣，一切才會(huì)變得更加美好。
[這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既照應(yīng)了前面提出的“小草為什么這么綠？小河為什么這么清呢？聽了它們的對(duì)話，也許你就會(huì)明白了。”又啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出自己的收獲；既檢查了學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，又使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。]
四、想象遷移，練習(xí)說話
1、（播放音樂）小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流過高山峻嶺；小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說些什么呢？
2、 兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。
3、指名上臺(tái)表演。
4、總結(jié)：同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身上都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長(zhǎng)合作，與伙伴合作，好嗎？
五、拓展
1、大自然中，像這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？生說。
2、在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只啄木鳥，平時(shí)，他們也想小河和青草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會(huì)對(duì)大樹說些什么呢？大樹又會(huì)對(duì)啄木鳥說些什么呢？生討論。
[課外延伸體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生展開合理想象，既活躍了學(xué)生的思維，又充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現(xiàn)的。]
六、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：青草
2、指名認(rèn)讀，說說他們的異同，寫的時(shí)候要注意什么。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
5、反饋。
七、作業(yè)：
★ 把這個(gè)故事講給好朋友或爸爸媽媽聽。
★★ 和自己的好朋友表演一下這個(gè)故事。
★★★★ 能自己編一個(gè)像《小河與青草》一樣的故事。
教學(xué)反思：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)過程中，我始終以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份，巧妙地運(yùn)用貼畫、帶頭飾表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，學(xué)生興趣盎然，每讀必有所獲，避免了呆讀、死讀。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。教學(xué)過程中，孩子們通過自己的想象，有了自己思考的過程，思維的余地，真切的體驗(yàn)到合作的重要性。
3、就詞解詞，就句解句，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，是非常困難的，然而，讓他們借助插圖，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，卻是輕輕松松的。所以我將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，不僅降低了理解的難度，而且加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈，課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。
4、本堂課，由于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，令我們班那些愛吵愛鬧的孩子也安靜了許多，讓原本太鬧的課堂多了一份安靜。在學(xué)生傾聽小河和小草的對(duì)話時(shí)，學(xué)生特別認(rèn)真，看著那一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，就知道小朋友走入了課文，走入了童話世界。當(dāng)問到小草是如何“抱住泥土”時(shí)，小朋友一個(gè)個(gè)做起了小草，做起了“抱”的動(dòng)作。特別是在帶頭飾表演時(shí)，從學(xué)生表演的過程中，我傾聽到了感謝的聲音，讀到了學(xué)生心靈深處對(duì)人的真誠(chéng)。
5、不足：課外延伸可以直接從生活入手，就從孩子身邊的小朋友談起，讓他們感受到其實(shí)幫助和被幫助就在身邊，每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。而我的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生談?wù)勀阒赖南嗷椭⑾嗷ヒ揽康睦樱瑢W(xué)生很難說出來。相反，如果換成說說和好朋友之間互相幫助的事，學(xué)生就會(huì)有話可說。
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
4、學(xué)會(huì)生字：對(duì)、住、分、干，能正確，美觀地書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13課《小河與青草》。
學(xué)生齊讀課題
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小河與青草進(jìn)行了幾次對(duì)話？
3、這節(jié)課王老師就和小朋友們一起好好地讀一讀這兩次對(duì)話，聽聽小河與青草到底說了些什么？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你大聲地、仔細(xì)地，讀一讀小河與青草的第一次對(duì)話吧！
（學(xué)生大聲地、自由地朗讀2、3小節(jié)）
2、小朋友，通過朗讀，你讀出了什么？
預(yù)設(shè)：生1：小河的水真清啊！
生2：是小草讓小河的水變得這么清。
生3：小草夸小河的水真清啊！
生4：小河感謝小草緊緊抱住河岸的泥土
……
3、是啊，小朋友們說得真好！小草夸小河的水清呢！平時(shí)你是怎樣夸同學(xué)，夸爸爸、媽媽的？
預(yù)設(shè)：生1：同學(xué)，你的字寫得真好呀！
生2：同學(xué)，你長(zhǎng)得真漂亮呀！
生3：媽媽，你笑起來真好看呀！
生4：爸爸，你長(zhǎng)得真是太高啦！
4、師：是呀，夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要笑嘻嘻的，看著別人。現(xiàn)在你就來夸夸小河吧！
（指導(dǎo)學(xué)生讀第2節(jié)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，語(yǔ)氣、動(dòng)作表情）
5、讀得真好！小朋友，你有沒有感謝過別人？你是怎樣感謝別人的？
預(yù)設(shè)：生1：謝謝你，同學(xué)，借給我水彩筆。
生2：媽媽，謝謝你，天天送我上學(xué)！
生3：奶奶，謝謝你陪我一起去公園看菊花。
6、小河是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，才有這么清的河水，小河非常感激小草。現(xiàn)在你們就是一條條清澈的小河。快來感激一下小草吧！
（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，指讀師評(píng)價(jià)）
7、出示：清水、渾濁的泥水
小朋友們看，如果沒有小草，小河就是渾濁的泥水啦！你們知道還有誰(shuí)會(huì)感謝小草？你也來感謝感謝吧！
預(yù)設(shè)：生1：小魚說，謝謝你小草，讓我有一個(gè)干凈、溫暖的家。
生2：小孩說，謝謝你小草，是你讓我可以在清清的河水里游泳。
生3：老奶奶說，謝謝你小草，讓我有干凈的水洗菜、淘米。
8、分角色朗讀課文2、3小節(jié)。
（二）、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
1、讀完了第1次對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們大聲地、好好地讀一讀第2次對(duì)話，聽聽它們又說了些什么？
學(xué)生自由朗讀4、5小節(jié)
2、小朋友，這回你又讀出了些什么呢？
預(yù)設(shè)：生1：這次是小河夸小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的。
生2：小草感謝小河給它充足的水分。
生3：小草碧綠碧綠的，真好看！
……
3、小朋友們說得真好！看，老師這兒有兩個(gè)句子：
出示句子：
你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
這次呀，是小河來夸獎(jiǎng)小草啦！誰(shuí)來夸夸看？
4、小朋友們剛才說，是因?yàn)樾『樱〔莶砰L(zhǎng)得這么好看。小草們快來感謝感謝小河吧！
（指導(dǎo)朗讀第5小節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作評(píng)價(jià)。）
（三）、小結(jié)
1、示圖：小朋友，你看到了什么？
2、小河為什么那么清？小草為什么那么綠？
3、師小結(jié)：
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以引讀——小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
4、小朋友們，在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河受到了污染，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕榱吮Ｗo(hù)它們，你想怎樣做？
5、小朋友們說得真好，課后讓爸爸媽媽陪我們一起設(shè)計(jì)幾條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，保護(hù)我們的小河吧！
三、學(xué)習(xí)生字
師：接下來我們學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字寶寶
1、出世生字卡片：對(duì) 住 分 干
2、認(rèn)讀生字，給生字找朋友
3、學(xué)生跟老師書空筆順
4、教師范寫生字，學(xué)生在書上描紅臨寫
板書： 小河與青草
感謝
小河 青
清 綠
一年級(jí)上冊(cè)13、《小河與青草》導(dǎo)學(xué)案 篇17
《小河與青草》教學(xué)反思
龍瑞小學(xué) 林麗奮
《小河與青草》是蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)第13課。課文是一則寓言故事，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人身上的長(zhǎng)處。課文有六個(gè)自然段。第一自然段寫小河邊長(zhǎng)滿青青的小草。第二至第五自然段講小河與青草的對(duì)話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。
我在課堂中做了新的嘗試，根據(jù)小小孩愛支的天性，讓學(xué)生盡量地活動(dòng)起來，也就讓思維隨身體動(dòng)起來。其中有三個(gè)片段，我認(rèn)為教學(xué)效果不錯(cuò)，完全讓讓學(xué)生們的思維活躍起來，在課堂教學(xué)中主動(dòng)地探尋知識(shí)，攝取養(yǎng)料。
在《小河與青草》的第一段教學(xué)中，如何讓學(xué)生理解“彎彎”、“長(zhǎng)滿”“青青的”這些詞呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：我在黑板上出示兩幅畫，一幅畫著一條彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。另一幅卻畫著一條筆直的小河，河邊畫了零星的幾棵黃黃的小草。我讓孩子用他們雪亮的眼睛觀察一下，兩幅畫有什么不同。學(xué)生一聽，覺得挺好玩的，于是，眼睛都直直的瞪著兩幅圖作對(duì)比，馬上，他們就找到了自己滿意的答案，小手舉得高高的要表現(xiàn)自己。他們的答案也實(shí)在令你滿意：
生1：我看到了上面這幅圖畫的小河是彎彎的，而下面這幅的小河是直直的。
生2：老師，我看到上面的圖上小河邊長(zhǎng)滿了青草，而下面這幅圖的小河邊才長(zhǎng)了幾棵小草。
生3：我看到上面的圖那小草是青青的，而下面的小草是黃的。
我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情順?biāo)浦郏耗悄銈兛纯凑n文的哪一個(gè)自然段是描寫了上面這幅圖的？學(xué)生回答：第一自然段。從學(xué)生的回答中我知道他們已經(jīng)完全掌握了那幾個(gè)詞語(yǔ)，不用我再花言語(yǔ)了。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生理解“清清的河水”怎么變成“渾濁的泥水”？我先出示了清清的河水，再往清水里加入黃泥，用棍子攪拌兩下，瞬時(shí)，清清的水就變成了渾濁的泥水了。直觀的教學(xué)讓孩子馬上就接受了新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了新詞語(yǔ)。
課堂上長(zhǎng)時(shí)間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時(shí)的學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)。對(duì)于這些活潑好動(dòng)的孩子們來說，“運(yùn)動(dòng)”無意是給他們注入一支興奮劑，它能讓學(xué)生們的思維重新活躍起來，在課堂教學(xué)中主動(dòng)地探尋知識(shí)，攝取養(yǎng)料。
因此，在教學(xué)過程中，我給孩子穿插了一段“自由活動(dòng)”。就是讓孩子帶上自己預(yù)先制作好的頭飾，離開座位去找自己最喜歡的小伙伴扮演小草與小河進(jìn)行對(duì)話。在對(duì)話過程中，學(xué)生沒有心理壓力，在愉快合作的氣氛中，感受到了謙虛的愉悅，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在不知不覺被突破。這樣，既在活動(dòng)，又可陶冶學(xué)生的性情，發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性。
《小河與青草》教學(xué)反思
星期四我參加了學(xué)校組織的人人上好一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。《小河與青草》這篇課文是一則寓言，寓意含蓄。課文以童話的形式，通過小河和青草的對(duì)話，描寫出小河水之清、小草色之綠的特點(diǎn)，及小河與青草的相依相存的關(guān)系，揭示了自然界中許多事物相互依存的道理，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。課文中有些詞語(yǔ)和句子對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說就比較難理解了。比如：“渾濁”一詞，很多孩子提出來不理解，其實(shí)這我也早料到了。于是，我給大家演示了一下一杯子清水，一杯子現(xiàn)場(chǎng)放入泥土的水。孩子就很好的理解。我讓孩子在朗讀對(duì)話時(shí)，戴上頭飾，聲情并茂地去朗讀，激發(fā)孩子的朗讀興趣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，形象的解釋要比抽象的解釋強(qiáng)好幾倍。讓學(xué)生看一看、比一比親自體會(huì)一下，總比老師在課堂上講解要好得多。
這篇課文還有一個(gè)大的特點(diǎn)是對(duì)話多，從小河與青草的對(duì)話中我們學(xué)會(huì)了要懂得感恩，懂得欣賞別人的長(zhǎng)處。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期就要接近尾聲了，我們小朋友對(duì)朝夕相處的老師、同學(xué)有什么感恩的話要說呢？通過一學(xué)期的相處，有沒有看到別人身上的閃光點(diǎn)呢？我以此為契機(jī)，展開了兩項(xiàng)說話訓(xùn)練。此時(shí)的你想對(duì)小河與青草說些什么，生活在大自然中的小動(dòng)物們還有那些事好朋友的。孩子們說得很精彩。崔浩鸞小朋友說：“他們倆很團(tuán)結(jié)，好朋友之間就應(yīng)該互相幫助！”一年級(jí)的孩子能講出這樣的話來，不正是我這堂課所追求的嗎？在學(xué)生的說話過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的說話能力，也讓我間接地了解到了發(fā)生在孩子們中間的我不了解的事，可謂是一舉兩得。看來在我們的教學(xué)中不光要懂得挖掘孩子們的閃光點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)欣賞孩子們的閃光點(diǎn)啊！
可是有些地方做得不足，事先積累的詞語(yǔ)“碧綠碧綠 火紅火紅 金黃金黃 黑紅黑紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)”等擴(kuò)詞訓(xùn)練，在課堂放上沒充分的發(fā)揮。另外在課件的制作上，沒有加拼音，孩子在朗讀上有點(diǎn)困難，今后的教學(xué)中要多去向書本學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，給孩子一個(gè)完美的課堂。
《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。
情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識(shí)過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過讀書，了解在生活中是要互相幫助。
教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎(jiǎng)的話，在讀好這兩句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對(duì)方呢？”學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)。
《小河與青草》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，以課改理念為指導(dǎo)，巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要特色為：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提出具體的自學(xué)要求，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來越強(qiáng)。同時(shí)還很注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥。
2、綜合各種手段，逐層深入，感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段，通過看一看、讀一讀、品一品、背一背四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由感悟到理解，由學(xué)習(xí)到積累。這一過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，綜合運(yùn)用了多媒體、繪畫、朗讀、品評(píng)等多種手段，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。有了這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越來越愛學(xué)習(xí)，越來越會(huì)學(xué)習(xí)。