ie üe er（通用8篇）
ie üe er 篇1
本課有五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現的是整體認讀音節ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與üe的拼音練習。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變 成jue、que、xue。
第三部分是看圖拼讀音節詞語。一幅圖中，有四個音節詞語，含有韻母ie、üe、er。
第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。
ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。er的發音是難點。
1學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。
2能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
3認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
(一)字母教學和整體認讀音節教學
復韻母ie、üe的教學，要把握讀音上的難點，注意提示發音要領：先發i(或ü)音，緊接著發ê音，而不是e音。
整體認讀音節ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。
整體認讀音節ye、yue的四聲教學可以通過找同音漢字幫助學習。
er的發音，可以借助手勢(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發音。了解er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以借助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準er的音。
復韻母ie、üe、特殊韻母er在書寫時，字母間要靠緊一些。
(二)拼音教學
練習拼音時，要注意由易到難。先學習聲母n、l與復韻母üe的拼音。要注意區別鼻音n和邊音l。可以擴展練習n、l與ie的拼音。再學習j、q、x與üe相拼的音節。可鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
拼音練習中，要給學生充分的學習時間，可以安排小組合作學習、在游戲中拼讀，激發學生自主練習拼讀的興趣。
學習看圖拼讀音節時，可先指導看圖，說說：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節。如，學生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂。”教師可隨機出示音節：ěr jī。
(三)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家(大家、畫家)；河(小河、河水)。
句子中，每個音節都學過，要放手讓學生自己拼讀，要求把句子讀正確。學生自讀后，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。
誦讀兒歌時，要求結合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復現的復韻母和學過的音節。
兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女。在詞尾讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”、“學校”的“校”，可以用擴詞的方式，豐富學生的詞匯。此外，還有一個“入”字。
(四)擴展活動
1比一比，讀一讀。
ei-ieei-erie-üe
2選合適的字，畫“”。
飛(機、雞)(河、和)水
小(雞、機)(和、河)好
(五)教學時間
教學本課可用2課時。
(一)看圖說話，認讀正音
如，教學復韻母ie。出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什么。若學生不能正確回答，教師可以告訴學生這是椰樹。
學生說話過程中，教師隨機正音，并出示復韻母ie。教師示范讀音，學生模仿。注意提示發音要領：先發i音，緊接著發ê音，而不是e音。
出示ye。學生認讀。與ie比較學習。
出示ye的四聲，學生認讀。找相對應的漢字。
(二)重點指導特殊韻母
1游戲導入：比一比，誰最靈。
教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。
2告訴學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
3讀準er的四聲。er有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)
(三)拼讀練習，游戲激趣
出示課件：
二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節nüe；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。
出示課件：
二人小組學習。先練習拼音，再自薦展示學習成果。
出示課件：
四人小組學習。先找一找拼讀規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀；最后匯報學習情況。
(四)出示課件：課本插圖
探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。在說話時引出音節。練習拼讀音節詞語。
(五)語境識字，鞏固拼音
通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學的字母和音節，并在語言環境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。
復韻母ie、üe、特殊韻母er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念ê。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。
兒歌兩首
月亮
天上有個月亮，
水中有個月亮，
天上的月亮在水中，
水中的月亮在天上。
月兒
圓圓月，彎彎月，
月兒有圓又有缺。
我愛圓圓月，
我愛彎彎月，
圓圓彎彎都是月。
ie üe er 篇2
教學目標
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節ye、yue。
3、能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe、er組成的音節。
4、認識8歌聲字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課與生活的豐富多彩。
教學重點ie、üe、er的發音、聲母與üe組成的音節的拼讀以及認字。
教學難點er的發音。
教學時間兩課時
教學過程
第一課時
一、復習導入
1、我們學習幾個復韻母了？
2、今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母。
二、學習復韻母ie和整體認讀音節ye
1、出示圖，說說圖上畫的是什么？借“椰”學習ie。
講：ie中的e發音時讀，先擺好i的口形向滑動，就發出ie的音。
教師范讀。
2、板書ie的四聲。
講：ie可以獨立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認讀音節ye。它有四個聲調，板書。
學生練習讀準四聲。（借助椰、爺、野、葉漢字的音進行練習）。
三、學習復韻母üe和整體認讀音節yue
1、出示圖，說圖上畫的是什么？借“月”的音學習üe。
講：üe中的e發音時讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動。
2、板書üe的四聲。
3、講：yue是整體音節，學生練習讀準四聲。注意聲調的位置。
四、學習ieüe與jqx相拼的音節
1、出示：n、l、j、q、x及復韻母üe。
2、借助姐、且、學、決等字的音練習讀音和直呼音節，知道ü上兩點要省略。
五、學特殊韻母er
1、看圖三，提問：圖上畫的是什么？
耳朵的“耳”是第三聲。讀耳的第一聲是我們要學的第三個韻母。
2、教師示范讀音。
問：你感覺這個韻母的發音和前邊兩個韻母有什么不一樣的嗎？
這個韻母很特別，我們叫它卷舌韻母。
除了發音不一樣外，大家看它的寫法和前面的韻母有什么不同？
對，是一個單韻母和一個聲母組成的，而且它總是自己獨來獨往，自成音節，所以，我們也叫它特殊韻母。
學生練習。
3、生標四聲，練讀。
六、指導書寫ie、üe、er
1、教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
2、展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。3、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范
七、作業布置
1、讀書。
2、抄寫韻母。
第二課時
一、看圖拼讀音節
1、出示p30頁下面的圖，指導學生看圖。說說老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2、出示音節，自己試著讀一讀。同桌小伙伴互讀。
3、看圖拼讀句子，指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。
二、讀句子
1、指導學生說圖意。
2、逐個出示音節。指名拼讀音節。
3、出示句子。練讀句子。
4、出示生字卡片：家、飛、機、有。認讀生字卡片，組詞。
三、學讀兒歌
1、出示兒歌。請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
2、讀讀本課學習的紅色音節和韻母。選出會拼讀的音節讀一讀。學生領讀，其他同學隨讀兒歌。自己試讀。同桌互讀，相互糾正。
3、出示生字卡片：兒、河、入、校。
組詞認讀生字卡片。
四、作業布置
1、讀書。
2、抄寫音節。
ie üe er 篇3
一、教學目標：
知識與能力：
1.學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能熟練拼讀。
3.能用音節組詞說話，培養口頭表達能力。
4、了解j q x與üe相拼時省略ü上兩點的規則。
過程與方法：
1、聯系課文插圖，讀語境歌，引導學生快速進入課堂情境，認真學習ie üe er。
2、通過比較ie和ye、üe和yue的音、形，明確韻母與整體認讀音節的區別。
3、復習j q x與ü相拼時省略ü上兩點的規則，知道j q x與üe相拼時ü上兩點也省略。
情感態度與價值觀：
在學習過程中，激發學生學習拼音的興趣，培養良好的學習態度和習慣。
二、教學重點、難點：
聲母和ie üe相拼的音節作為重點進行練習。
三、教學具準備：教學掛圖、拼音卡片。
四、教學過程：
第一課時
課時目標：
1.學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、能用音節組詞說話，培養口頭表達能力。
教學過程：
一、復習
1.唱讀單韻母兒歌。
2.認讀復韻母：ai ei ao ui iu
（學生讀后問，剛才這些復韻母，你還記得它們的發音方法嗎？）
3.整體認讀音節：yu yi
二、看語境圖，聽語境歌，引出新授內容
1.引導看語境圖。
談話：前不久，我們剛過了一個愉快的中秋佳節。看，老師這里一幅圖畫的就是中秋節的夜晚（出示：圖、ie ）。
小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）
2.聽語境歌。
老師讀，學生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學生朗讀一遍。
3.揭示目標：圖上的復韻母就是漢語拼音12課要學習的內容，要兩節課才學完。
這節課我們主要學習復韻母ie
三、教學復韻母ie
1.ie 的發音
⑴教師范讀，學生看口型變化。
⑵學生說說發音方法。
⑶教師再次范讀。
⑷學生用這種方法在小組里練習發音。
⑸指名讀。開兩列火車讀。齊讀。
2.ie 的四聲
⑴出示ie的四聲
⑵學生在小組里練習。
⑶指名讀。
⑷齊讀。（邊讀邊打手勢）
⑸搶讀。
四、學習ie 與聲母的拼讀
1.談話：復韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當它和聲母j、q、x碰在一起時，你會讀嗎？（出示j----ie---jie q----ie---qie x----ie---xie）
⑴學生在小組里練習拼讀。
⑵指名做小老師領讀。
⑶老師讀聲母和韻母，學生讀音節。
2.談話：老師這里還有很多音節，請大家靜下心來仔細看，并把它們暗暗地拼在心里。
⑴老師一張一張翻卡片，學生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）
⑵學生在小組里練習拼讀。
⑶聽音取卡片。
⑷做猜字游戲。
3.談話：這個帶調音節誰會讀？（出示：tiě）
⑴指名認讀。齊讀。
⑵有什么tiě?（學生進行組詞練習）
4.談話：這個誰來讀？（出示：niē）
⑴指名認讀。男女生讀。
⑵師：今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。
⑶學生捏橡皮泥。
⑷進行說話練習。
（師：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了＿＿＿。我覺得＿＿＿。師：這個是誰捏的？你覺得怎樣？生：這個蘋果是他捏的。我認為＿＿＿。）
5.談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會說，下次勞動課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續學習新本領。（出示：布鞋的音節及圖）
⑴學生練習讀音節。
⑵指名先讀x---ié---xié,再讀bù xié
⑶會讀的自己站起來讀。齊讀。
⑷指導用bù xié練習說話。
（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說。師：你知道棉鞋是什么時候穿的？生說。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說。）
6.小結：剛才小朋友一起努力學習了復韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會給音節組詞、說話。下面老師給大家講一個有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。
（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長椅子上休息。這時，它的好朋友大y來了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復韻母ie 就成了整體認讀音節ye。）
五、學習整體認讀音節ye
1.ye的讀音
⑴齊讀ye
⑵出示ye的四聲，學生認讀。
⑶給ye的四聲組詞。
（隨機出示：椰子圖及音節；野兔圖及音節；樹葉圖及音節。）
⑷練習讀音節：yē zi yě tù shù yè
六、指導看書（學生在書上找出今天學的內容，并讀一讀。）
七、鞏固
1.做放鞭炮游戲：liě miē yè bié
（玩法：在紅色蠟光紙背面寫上音節，卷成“鞭炮”狀。游戲開始時，學生邊念兒歌，老師邊把“鞭炮”發給學生。發到的學生輪流上來讀，讀對后，其他學生一起邊拍手邊喊“嘭啪”。兒歌：來來來，一起來！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。）
2.讀句子：xiǎo lì li zài xiě zì。
八、總結
這節課上，小朋友學習了復韻母ie 和整體認讀音節ye 。大家積極開動腦筋，熱烈發言，學得真棒！下面我們學習最后一個本領，正確書寫復韻母ie 和整體認讀音節ye。
九、作業：
1、完成本課習字冊。
2、寫出ie üe er的四聲，并讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
課時目標：
學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能熟練拼讀。
教學過程：
一、復習
1.抽讀復韻母卡片：ai ei ui ao ou iu ie
2. 認讀音節：ye xie bie nie
二、教學復韻母üe和整體認讀音節yue
1.教學復韻母üe
⑴üe的讀音
①學生嘗試讀üe：你能根據ie 的讀發讀üe嗎？
②老師示范發音，學生自己正音。
③指名讀，開火車讀，齊讀。
⑵üe的四聲
①在黑板上出示4個üe，指名加上四聲調號，并說出理由。
②練讀üe的四聲。
2.教學整體認讀音節yue
⑴老師講述：üe看到變成了整體認讀音節，心里很羨慕，也想成為音節。好心的大y看見了就說：“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到üe的前面。üe連忙叫ü摘下帽子感謝大y。就這樣，üe成了整體認讀音節yue。
⑵出示yue及其四聲。
①學生自由練讀。
②指名領讀。個別讀。
③用yue的四聲組詞說話。
三、教學特殊韻母er
1.指名說說自己是媽媽的什么人。
（兒子或女兒）
2.告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就是er的讀音。
3.出示：er
⑴老師讀er，并提醒學生仔細觀察老師的口型。
⑵指名讀，及時正音。
⑶開火車讀。齊讀。
4.出示er的四聲，學生自由練讀。
5.說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
四、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則
1.n l與üe相拼
⑴出示：n—üe→nüe l—üe→lüe
⑵學生在小組里練拼。
⑶指名拼讀，注意輔導拼讀有困難的學生。
2.j q x與üe相拼
⑴出示：j—üe→jue q—üe→que x—üe→xue
⑵仔細觀察一下，你發現了什么？你知道為什么嗎？
（鞏固ü上兩點省寫的規則）
⑶小組合作，在小組長帶領下練習拼讀。
⑷小組比賽拼讀，看哪一組讀得最熟練。
⑸指名給xue標上自己喜歡的調號，并用它來組詞說話。
⑹隨學生回答，相機出示皮靴的音節及圖。
五、看圖讀拼音詞及拼音兒歌
1.看圖讀拼音詞
指名讀x—üē→xuē，再讀pí xuē。
2.看圖讀拼音兒歌
⑴看圖：圖上有誰，他在干什么？你覺得他是個怎樣的孩子？
⑵隨學生回答，相機出示音節詞：du shu xie zi zuo xi ti ai xue xi
⑶學生練讀以上音節詞。
⑷出示拼音兒歌：xiao li li,ai xue xi,
du shu xie zi zuo xi ti.
⑸學生逐行逐行把兒歌讀通順。
⑹指名把兒歌完整地讀一遍。
⑺齊讀。
六、鞏固練習
1.做找朋友的游戲
（把2個a、2個o、4個e、5個i、3個u、1個ü、1個r發給18個小朋友，在《找朋友》的歌曲聲中自由組合成：ai ei ui ao ou iu ie üe er,然后按順序排好隊，全體學生齊讀一遍。）
2.做游戲：看誰拿得準，拿得快
（把nüe jué xuě ěr xiè的卡片放在黑板槽里，請兩名學生上來拿。老師讀一個，學生就拿一個。）
3.讀書上的內容。
七、作業：
1、拼讀書上的音節和音節詞。
2、在生活中找找含有ie üe er的音節。
3、完成本課相關練習。
ie üe er 篇4
本課有五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現的是整體認讀音節ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與üe的拼音練習。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變 成jue、que、xue。
第三部分是看圖拼讀音節詞語。一幅圖中，有四個音節詞語，含有韻母ie、üe、er。
第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。
ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。er的發音是難點。
1學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。
2能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
3認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
(一)字母教學和整體認讀音節教學
復韻母ie、üe的教學，要把握讀音上的難點，注意提示發音要領：先發i(或ü)音，緊接著發ê音，而不是e音。
整體認讀音節ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。
整體認讀音節ye、yue的四聲教學可以通過找同音漢字幫助學習。
er的發音，可以借助手勢(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發音。了解er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以借助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準er的音。
復韻母ie、üe、特殊韻母er在書寫時，字母間要靠緊一些。
(二)拼音教學
練習拼音時，要注意由易到難。先學習聲母n、l與復韻母üe的拼音。要注意區別鼻音n和邊音l。可以擴展練習n、l與ie的拼音。再學習j、q、x與üe相拼的音節。可鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
拼音練習中，要給學生充分的學習時間，可以安排小組合作學習、在游戲中拼讀，激發學生自主練習拼讀的興趣。
學習看圖拼讀音節時，可先指導看圖，說說：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節。如，學生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂。”教師可隨機出示音節：ěr jī。
(三)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家(大家、畫家)；河(小河、河水)。
句子中，每個音節都學過，要放手讓學生自己拼讀，要求把句子讀正確。學生自讀后，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。
誦讀兒歌時，要求結合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復現的復韻母和學過的音節。
兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女。在詞尾讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”、“學校”的“校”，可以用擴詞的方式，豐富學生的詞匯。此外，還有一個“入”字。
(四)擴展活動
1比一比，讀一讀。
ei-ieei-erie-üe
2選合適的字，畫“”。
飛(機、雞)(河、和)水
小(雞、機)(和、河)好
(五)教學時間
教學本課可用2課時。
(一)看圖說話，認讀正音
如，教學復韻母ie。出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什么。若學生不能正確回答，教師可以告訴學生這是椰樹。
學生說話過程中，教師隨機正音，并出示復韻母ie。教師示范讀音，學生模仿。注意提示發音要領：先發i音，緊接著發ê音，而不是e音。
出示ye。學生認讀。與ie比較學習。
出示ye的四聲，學生認讀。找相對應的漢字。
(二)重點指導特殊韻母
1游戲導入 ：比一比，誰最靈。
教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。
2告訴學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
3讀準er的四聲。er有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)
(三)拼讀練習，游戲激趣
出示課件：
二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節nüe；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。
出示課件：
二人小組學習。先練習拼音，再自薦展示學習成果。
出示課件：
四人小組學習。先找一找拼讀規律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀；最后匯報學習情況。
(四)出示課件：課本插圖
探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。在說話時引出音節。練習拼讀音節詞語。
(五)語境識字，鞏固拼音
通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學的字母和音節，并在語言環境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。
復韻母ie、üe、特殊韻母er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念ê。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。
兒歌兩首
月亮
天上有個月亮，
水中有個月亮，
天上的月亮在水中，
水中的月亮在天上。
月兒
圓圓月，彎彎月，
月兒有圓又有缺。
我愛圓圓月，
我愛彎彎月，
圓圓彎彎都是月。
ie üe er 篇5
教學內容：1、學會復韻母ie üe ，特殊韻母er，能讀準音，記住形，正確書寫。
2、學會聲母n l j q x與復韻母üe拼音，鞏固ü上兩點省略的規則。
教學目標：1、學習ie üe兩個復韻母和特殊韻母er，能讀準音，記住形，正確書寫。
2、能夠熟練地讀出帶聲調的韻母。
3、初步知道學習漢語拼音的重要性。
教學重點：學會復韻母ie üe ，特殊韻母er，能讀準音，記住形，正確書寫。
教學難點：拼讀帶調音節，知道音節表示的意思，并在做題中鞏固記憶。
教學準備：拼音卡片、課件 。
教學過程：
一、復習導入：
師：歡迎大家來到漢語拼音的世界，我們繼續來認識這些可愛的拼音字母。快看，小字母們起舞歡迎大家的到來呢！讓我們來跟它們打個招呼吧！
師生揚起手：嗨，你們好！
1、復習單韻母：
師：這么多可愛的小拼音字母，哎，我們最先認識的是誰？
生：是單韻母！
師：好，老師來考考大家，看我手中的卡片，我們唱著兒歌讀一讀。
生：嘴巴張大a a a， 嘴巴攏圓o o o，
嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，
嘴巴突出u u u，像吹笛子u u u。
2、復習復韻母：
師：同學們表現的真棒！我們還學習了很多的復韻母，大家說出它們的讀音，它們就出現了。
生按順序回答，教師點擊課件操作。
師：太好了，老師有一個問題，怎樣才能把復韻母的讀音讀好呢？用什么方法？
生回答 師點擊課件總結：看前音擺口形，快速向后滑過去。
師：我們按照這方法再讀一次。 生齊讀
師：我們按照這個方法繼續學習復韻母。它們啊特別調皮都藏起來了，讓我們把它們找出來吧。
二、揭題
教師逐一點擊課件，圖片逐一出現。
1、圖片：椰子樹 師：這是什么？ 生：椰子樹
師：那個復韻母藏在里面？ 生：ie
師：大家看我的口型，按照復韻母的發音方法，第一個打頭的音是誰？ 生：i
師生讀3遍左右。
2、圖片：月亮 師：這是什么？ 生：月亮
師：那個復韻母藏在里面？ 生：üe
師：大家看我的口型，第一個打頭的音是誰？ 生：ü
師生讀3遍左右。
3、圖片：耳朵 師：這是什么？ 生：耳朵
師：那個復韻母藏在里面？ 生：er
師：大家看我的口型，而是由哪兩個字母組成的？ 生：e和r
師生讀3遍左右。
4、板書課題：12、ie üe er
讓我們走進它們的世界，一一的認識它們。
三、學習ie：我們先來認識ie
1、讀音鞏固：
教師范讀：看口型，記住了嗎？我是怎樣從i滑到e的，看清楚了嗎？請你們同桌讀一讀，感受怎樣讀好ie。
同桌互讀。
師：誰來帶讀？生帶讀（3個）
開火車讀。師：小小火車豎著開，誰來開？
小小火車橫著開，誰來開？
男生讀一讀，女生讀一讀。
2、讀ie的四聲：
師：大家能讀出ie的四聲嗎？打著手勢讀一讀。
生齊讀、生自己打著手勢練一練、小組讀。
3、發音記憶：
師：大家讀得真好，想一想有哪些字詞的發音和ie的四聲相同？
生：舉例。 師追問：用的是ie的幾聲？
4、拼讀練習：
師：大家知道嗎？復韻母ie特別喜歡交朋友，它和很多的聲母都能相拼，它的好性格讓大家都喜歡它。
jqx與ie相拼：同桌互相讀一讀，比比看誰讀得準。
那位同學愿意帶著大家一起讀一讀。
師讀聲母和韻母，你們來接音節，看誰最快。
其它聲母與ie相拼：課件逐一出示
同桌說說你都記住了誰？
集體讀一讀
帶掉音節：tiě 什么鐵？
niē 捏什么？
xié 什么鞋？
四、學習üe
üe看到ie交了這么多朋友，也著急了，我們快把它請出來吧。
1、讀音鞏固：
教師范讀：看口型，記住了嗎？看清楚了嗎？請同桌讀一讀，怎樣讀好üe。
同桌互讀。
師：誰來帶讀？生帶讀（3個）
開火車讀。師：小小火車豎著開，誰來開？
小小火車橫著開，誰來開？
2、讀üe的四聲：
師：大家能讀出üe的四聲嗎？打著手勢讀一讀。
生齊讀、生自己打著手勢練一練、小組讀。
師：大家讀得真好，想一想有哪些字詞的發音和üe的四聲相同？
生：舉例。 師追問：用的是üe的幾聲？
3、拼讀練習：
師：復韻母üe在交朋友的時候，有一個規矩，你知道是什么嗎？
生：小ü與jqx大y相拼，就要把點去。
師：大家要牢記這個規矩，看看你能不能熟練應用。
nl與üe相拼，想一想，拼出的音節有變化嗎？生：沒有。 讀一讀。
jqx與üe相拼：想一想，拼出的音節有變化嗎？生：有
同桌互相讀一讀，比比看誰讀得準。
師讀聲母和韻母，你們來接音節，看誰最快。
課件出示：月(yuè)兒(ér)彎(wān)彎(wān)
這個詞組你能拼出來并讀一讀嗎？
有一個我們還沒有接觸的er
五、學習er
師：er特別不愿交朋友，讓我們一起把它喊出來。
生齊讀er
1、讀音鞏固：
教師范讀：看口型，記住了嗎？把你的小舌頭卷起來。
同桌互讀。
師：誰來帶讀？生帶讀（3個）
開火車讀。師：小小火車豎著開，誰來開？
小小火車橫著開，誰來開？
2、讀er的四聲：
師：大家能讀出ie的四聲嗎？打著手勢讀一讀。
生齊讀、生自己打著手勢練一練、小組讀。
3、發音記憶：
師：大家讀得真好，想一想有哪些字詞的發音和er的四聲相同？
生：舉例。 師追問：用的是er的幾聲？
兒子 耳朵 二十
六、練習
1、讀書
我們今天學習了ie üe er，3個復韻母。請大家打開書第34頁，自己讀一讀我們學過的部分。
學生自己讀。
2、詞組練習
請你看看，圖片中有什么？用咱們今天學過的拼音來拼一拼。
耳機、蝴蝶、樹葉、爺爺……
你能用其中一個詞說一句話嗎？
你能把這幾個詞組合在一起說一段話嗎？
七、小結：
過渡：我們今天學習了ie üe er，3個復韻母。
師：在這3個復韻母中有一個相同的組成部分，是誰？ 生：e
師：那么，想一想，這3個復韻母的四聲標調標在誰頭上，為什么？
生：標在e頭上，有a標在a頭上，無a向后找oe，i上標調要去點，
iu并列標后面，輕聲從來不標調！
師：所以，e真的很重要，大家一定要把它寫好，雖然它是一筆寫成，但是它的起筆一定要橫平。大家把今天學的3個復韻母寫在書上。
播放背景音樂，學生寫作。
教師邊巡視便強調寫字姿勢。
音樂中結束
ie üe er 篇6
教學內容：《12、ie üe er》
教學目標：
1.學會復韻母ie üe，特殊韻母er，整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2.學習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。
教學重難點：
1、ie üe er的發音。
2、能熟練拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。
教學準備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
學會復韻母ie üe，特殊韻母er，整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學過程：
一、看圖引入：
1、 看情境圖：圖上畫了什么？他們在干什么？
2、 學習語境歌。
二、學習復韻母及整體認讀音節：
1、學習復韻母ie及整體認讀音節ye：
（1）學習ie的發音： ie的讀音和“夜晚”的“夜”相近。范讀，仔細看老師的口形是怎樣變化的。
小結：ie里的e讀ê，發音時由i滑向e（讀ê）。
（2）自由練讀，指名讀，齊讀。
（3）ie是復韻母，誰來說說聲調應標在哪個字母上？為什么？
（4）指名試讀，齊讀。
（5）學習整體認讀音節：出示：ye 。和ie比較：有什么變化？
（6）學習ye的四聲。出示：yē yé yě yè，指名認讀，組詞。
（7）書寫ie和ye
2、學習復韻母üe和整體認讀音節yue：【我的10分鐘】
（1）學習üe的讀音：出示：üe ，這里的“e”也發“ê”的音，范讀，指名根據ie的讀法試讀。自由練讀。
（2）學習üe的四聲。出示：üē üé üě üè，指名加上聲調符號，并說明理由。練讀四聲。
（3）學習整體認讀音節yue：üe和ie一樣，只能作為韻母和聲母相拼，當它要自成音節時，前面要加上大y。
（4）出示：yue ，比較：它和üe有什么不一樣？為什么要去掉兩點？它也是一個整體認讀音節，讀音和üe差不多，不要拼讀。
指名讀、齊讀。
（5）學習yue的四聲：出示：yuē yué yuě yuè，開火車讀，組詞。
3、學習特殊韻母er：
（1）看圖：小男孩是媽媽的什么人？（兒子）“兒子”的“兒”去掉第二聲就是我們要學習的一個新韻母。
（2）出示：er ，范讀。發這個音時，先發e（讀ê）的音，然后把舌頭輕輕往上面一湊。
（3）板書：ēr ér ěr èr，自由練讀er的四聲，指名讀，齊讀。
（4）er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節，不能和聲母相拼，所以叫特殊韻母。
4、看圖讀音節：圖上畫了什么？讀相應的音節，即：yè yuè ěr。組詞讀。
5、自主練寫。
第二課時
課時目標：
1、 學習聲母與üe相拼的規則。
2、 看圖讀音節詞。
教學過程：
一、復習檢查：
認讀卡片：ie üe ye yue
認讀ju qu xu，說說這3個音節的韻母是什么？
二、學習與聲母相拼：【我的10分鐘】
1、n、l與üe相拼：
出示：n——üe →nüe l——üe →lüe
指名讀，齊讀。加聲調讀。
2、 j q x與üe相拼：
（1）出示：j——üe →（ ）
q——üe →（ ）
x——üe →（ ）
自由練習填空，指名上黑板填，糾正。
小結ü上兩點為什么要省掉。
（2）自由讀音節，指名讀，齊讀。
三、看圖讀音節詞和音節句：
1、看圖，指名說說圖意。
2、出示：bù xié，自己讀。
3、出示：pí xuē，自己讀。
4、（1）看圖：說說這個小朋友在干什么？
（2）出示音節句子，自由拼讀。找出三拼音節、聲母是翹舌音的音節。
（3）試讀兒歌，齊讀。
（4）看圖說說小立立是怎樣愛學習。
5、自主練讀課文音節、音節詞、句子。
板書設計：
ie üe er
智慧瞬間：
ie üe er 篇7
ie üe er
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3、培養學生熱愛語文，想學語文的興趣。
教學重點：學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue。
教學難點：使學生能夠區別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規則。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音。
3、培養學生認真書寫的習慣。
教學重點：學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue。
教學難點：使學生能夠區別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程：
一、復習導入：
1、用卡片指名認讀復韻母 ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2、我們學過哪些整體認讀音節？
指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
3、這節課我們來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
二、教學復韻母ie和整體認讀音節ye。
1、學生說說你是怎樣學的？圖上畫著什么？板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。ie老師范讀（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）3、領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
四、鞏固練習：
1、看卡片認讀：ie、üe、ye、yue
2、打亂次序認讀帶調ie、üe、ye、yue
六、指導書寫。
七、教學反思：今天學習的兩個韻母和整體認讀音節比較不容易理解，學生接受起來有些困難。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規則。
3、培養學生學習語文的興趣。
教學重點、難點：能掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程：
一、復習檢查。
1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué
2、找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
3、拼讀音節。
二、拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （復習j q x碰上ü，兩點省略規則。）
2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子） juè（倔強）
三、教學特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，它發音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。 ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）
小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習。
1、比一比，讀一讀：ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
五、看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）
六、學習兒歌：
1、學生自己讀拼音試著讀一讀兒歌。
2、學生練習朗讀兒歌。
3、朗讀兒歌。
七、課后小結：說說你學會了什么？
八、教學反思：對于ü上兩點省略的規則學生能夠倒背如流，但是缺乏應用的能力。
ie üe er 篇8
ie üeer教學設計
教學目標：
1、學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。
教學難點：使學生能夠區別ie üe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規則。
教學準備：課件、卡片
教學時間：2課時
第 一 課 時
課 時 目 標
1、學會復韻母ieüe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。
教學過程： 一、復習檢查，導入新課。
1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2、我們學過哪些整體認讀音節？
3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。
4、上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1、看圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、出示ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé 爺爺yě 田野yè葉子
三、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看課件圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、課件出示yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）四、鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
五、指導書寫。