蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計（精選13篇）
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇1
【三維目標】
知識與技能：1、學會本課生字及它們在文中組成的詞語，認識綠線內的生字，認識新部首�！ �
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文�！ �
3、模仿課文第一小節，進行說話練習�！ �
【教學重難點】
重點：掌握生字，指導書寫生字和朗讀。
難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好�！ �
【教法與學法】
教法：情景教學法，導讀教學法。
學法：朗讀感悟法
【教學準備】 1、教學課件； 2、教具：智慧樹，智慧果，智慧星�！ �
【教學過程】
一、談話導入，誘發動機
1、師：小朋友們，夏天快到了，很多花兒都綻開了笑臉，你們都看到了那些花兒呢？（學生自由說一說）這些花兒開得很旺盛很鮮艷，我們稱為“鮮花”，（板書：鮮花）誰來讀一讀？看誰的花兒開得最鮮艷！
2、噢，白天，花兒開得真艷，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。來，讓我們來和星星打個招呼，（板書：星星）喜歡鮮花和星星嗎？讓我們一起來讀一讀這首小詩的題目（讀課題：鮮花和星星）。課件1：封面。
二、初讀課文，把握節奏
1、過渡，鮮花和星星要歡迎你們一起去草原看一看，想不想去？現在請大家看大屏幕，（課件2：鮮花和星星圖片，播放音樂）教師范讀課文�！ �
2、這么美的景色，讓我們都陶醉了！你們想不想讀一讀這首小詩？請小朋友們輕輕地將書打開到第90頁，對照拼音，將課文讀幾遍，并且將課文里新的生字寶寶圈一圈好嗎？
3、老師想考考你們，我們來做一個游戲好嗎？我這兒有一棵智慧樹，上面長滿了智慧果，看誰能摘到它，我就獎給他一個智慧果。
（出示：喜，最，滿，朵，那，真，晚，數，顆）
4、如果你能將智慧果上的字組詞，那你就會得到一顆智慧星，誰愿意試一試？
�。▽W生組詞，頒發智慧果）
5、我們來讀一讀詩歌好嗎？
（指名讀，齊讀）
詩歌共有幾個小節？你愿意讀那一個小節呢？
三、感悟文本，朗讀體驗
（一）欣賞滿地鮮花圖
1、現在就讓我們到大自然中去欣賞那盛開的鮮花，聞一聞那迷人的花香，好嗎？（課件3：各種花的圖片）
2、你看到各種各樣的花，你想怎么去贊美呢？花兒多不多？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。引出：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多�！ �
3、指名讀，帶表情讀（活潑，可愛，高興，快樂）
4、口語練習：看到這美麗的花朵，你最想干什么？
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1、過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊背兒歌，太高興了，不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒睡了，四周靜悄悄的。此時，最美的就是天空那閃爍的星星了。
2、夜晚星空圖：（課件4：配樂《一閃一閃亮晶晶》）
3、你剛才看到了什么？看到這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？小姑娘就說，引讀：到了晚上，或數清漫天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多�！ �
4、指名讀，分小組讀，同桌讀，師生賽讀（安靜，悄悄）
5、表演讀，試著背背�！ �
四、創設情境，遷移表達
1、我知道你們喜歡這美麗的鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么嗎？老師最喜歡草原上的羊兒和秋天的菊花，還學著小姑娘寫了一首詩，但老師還沒寫完，你們能幫老師寫完嗎？
（課件5：我是小詩人）
我是小詩人
我最喜歡 秋天滿地的菊花，
這里 ，那里 ，真比 �！ �
我數著遍地的牛羊，
這里 ，那里 ，真比 。
2、齊讀詩句�！ �
五、總結課文，興趣延伸
1、這節課，你學到了什么呢？
2、這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當了一回小詩人呢！老師希望小朋友們走近大自然，觀察大自然，熱愛大自然，那我們的生活會更加美好�！ �
六、布置作業（課件6：作業）
1、發揮想象，畫一畫這首小詩的圖畫�！ �
2、試著寫一首小詩。
【板書設計】
14、鮮花和星星
鮮花 星星
�。M地） （滿天）
多、美
【教材分析】本文是一首兒童詩，全詩共分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上掉星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節中“這里一朵，那里一朵”和第二節中“這里一顆，那里一顆”不僅描述了鮮花滿地、繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生易于理解，課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇2
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：6
《鮮花和星星》第二課時
教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學過程：
一. 揭題
1.
通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星
2. 讀題
a.指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）
b.齊讀 （待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）
二.復習生字詞語
上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。
1. 抽讀詞語卡片（請這一列小火車）
2. 評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）
過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。
三.細讀第一段
1. 春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。
2. 小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）
點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有____色的，有____色的，還有____色的）
3. 看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？
出示：我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
a.指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）
b.評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）
d.理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！
（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子
d.哇！現在草地上好漂亮�。∽屛覀円黄鹕斐鍪謥頂狄粩怠�
師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地
4. 鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。
a. 自由讀。
.b 指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢�。�
c 齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）
四.學習第二段
過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——
1. 聽歌曲<<閃爍的小星>>
師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
2. 出示星空圖（生答）
3. 有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。
a..學生看課本自由讀。
通過剛才的朗讀你讀懂了什么��？
理解“滿天”（出示星空圖）
讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、 兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？
b.指名讀，（看課件讀）
c.男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）
d.
e.比較： 真比天上的星星還多（出示課件）
真比地上的花兒還多
學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多
過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？
五.齊讀課文。
六.背誦課文
剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？
1. 生自由背，練習表演。（重視指導）
2. 指名表演背誦。
3. 全班表演。
4. 遷移創作。
這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）
出示：我最喜歡 我最喜歡
早春滿山的梅花 ： 草原上遍地的牛羊：
這里—— （一片） 這里——（一頭）（一群）
那里—— 那里——
真比—— 真比——
a. 自由編。
b. 指名說（你真是個不錯的小詩人）
c. 齊讀（讓我們一起來當當小詩人）
六.學習生字。
過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。
出示生字 “朵”“顆”
1. 指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）
2. 生字開花，給生字口頭組詞。
3. 生自學筆順。
4. 師分析字形：
“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。
“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。
5. 師范寫。
6. 生描紅。（一筆描成，筆筆到位）
by 盈盈翠袖 發表
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇3
教學目標：
1、看懂圖案，理解課文，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
感受課文的優美，激發學生對身邊事物和大自然地熱愛。
教學過程：
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇4
《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。
《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。
創設情境，誘發興趣。對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級學生的思維處于感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。教學中我根據學生的這一思維特點，讓學生面對自己裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星，在小組里說說“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時引導學生把這種感受通過自己的朗讀表現出來。這樣，學生由對語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露，產生了內心與課文的共鳴。達到了真正意義上的與課文對話。
提煉生活，豐富想象。教學《鮮花和星星》之前，我讓學生當“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌、問家長等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們在學習課文之前就對課文中的某些必須理解的內容有個初步的了解，架設起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學習中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對話。另外，在教學中，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個遷移練習，給學生提供幾個大自然的畫面，引導學生模仿課文中的句式，創編詩歌。通過啟發，生活中的許多場景很快在學生腦中再現，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規范，學生通過語言實踐，豐富了自己的內部語言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，同時也實現了對學生創新能力的培養。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇5
教學要求：
1.寫好兩個生字，正確朗讀課文。
2.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
3.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學重難點：
1.體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
2.通過借助多媒體演示的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備：多媒體課件：收集夏天的鮮花以及星星圖片、生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時（略）
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1.齊讀課題。
2.復習生字詞認讀情況。
指名讀、齊讀。
【字音未讀準的，老師應及時引導學生自己發現錯誤或請伙伴幫助糾正，再帶領全班學生讀一次，以強化認識�！�
3.通讀課文。
【通讀課文，整體感知感知課文內容，為學習課文做好準備】
二、感悟語言
�。ㄒ唬⿲W習第一節詩。
1.（投影出示：滿地鮮花圖）今天老師給小朋友們帶來了一幅好看的圖畫，想看嗎？
（學生齊：想看）想看，就得認真的看，看后，老師要請大家說說圖畫的內容以及圖畫給你的印象的啊。
2.交流發言。
【看圖是為課文教學創設情境。學生說話時，老師應鼓勵孩子大膽地說，要說完整的話，不僅要說我看到了什么，還要說出鮮花多和美的特點。語文學習包括對語言的訓練，我們不但要教孩子認識會寫很多的字應付考試，也要讓孩子會概括，會說一句甚至一段完整的話。這對于剛入學的孩子來說也尤為重要。語文課不同于其它課，只要孩子說話，就要關注，既要引導孩子說完整的話，把自己要表達的意思表達清楚、明白，還要注意把話說得漂亮些。學生說的肯定不如書上的好，安排此環節目的就在于此，即讓學生感到自己表達上的不足，以此激發學生學習語言的強烈欲望。為課文學習奠定情感基礎�！�
3.小結，過渡。小朋友們說得真不錯，這些都是夏天的鮮花，真的是太漂亮了。有一位小姑娘也很喜歡這些鮮花，還被五顏六色的鮮花深深地陶醉了，于是她寫了一首小詩。這首小詩就是我們今天要學習的課文。想學嗎？好的，下面我們就一起來看看小作者是怎樣描寫她眼中的鮮花的。
（1）（出示第一小節）引導孩子用自己喜歡的方式自由讀第一段。
提醒小朋友們開動腦筋讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？
【邊讀邊想，養成帶著問題有目的讀書的習慣�！�
�。�2）交流：你知道了什么？你從哪兒知道的？該怎么讀？
預設：
○我最喜歡夏天滿地的鮮花。
評價引導：什么是“最喜歡”？怎樣讀就把特別特別的喜歡的感情讀出來？誰來讀？
指名讀，賽讀，齊讀。（應加重“最”的語氣）（我聽出來已經有喜歡的味道了，能再喜歡一點嗎？喜歡再多一點，再多一點！范讀提示）
你能用最說句話嗎？
【理解“最”的意思，可先讓孩子試著用自己的知道的詞語來理解最的含義，大部分小朋友會說出特別喜歡的意思。接著引導他們感受他們之間程度不同，最喜歡的感情比喜歡的程度要深得很多。之后趁熱打鐵，利用學生對“喜歡”和“最喜歡”在喜歡程度上不同的理解，讓學生通過朗讀來體會他們之間的差別。怎么讀？讀時抓住最，就在這個字上下功夫。你可以加重最的語氣，可以帶著濃濃的感情來讀好這個字，還可以邊讀邊體會，邊讀邊想你是多么的喜歡啊。在小朋友讀的過程中，老師也要注意提高小朋友的積極性，及時表揚。如：我聽出來了你是多么的喜歡，還有誰能讀得比他更喜歡呢？從而轉為競賽朗讀。通過多種方法朗讀小朋友的積極性很快就被調動起來，課堂氣氛也立即活躍起來。利用已有的感知來朗讀出不同的感覺是個比較好的方法，它的最終目地也是為詞語理解而服務。理解了詞語的意思還不夠，我們要將學到的東西及時運用，即，將書上的語言內化為自己的語言，生成為自己的語文素養。為此，教學安排了用“最”來說句話的環節，以實現語言的內化與積淀，學以致用是學習語文的最終目的。】
○夏天滿地的鮮花
評價引導：從這一句中你讀到鮮花的什么？（生答:多。）從哪看出來的？（滿地）怎么讀出花的多呢？指名賽讀，齊讀整句。
【理解“夏天滿地的鮮花”。一：提問。你讀到了鮮花怎么樣？小朋友一般都會說鮮花非常多。二：抓關鍵詞。你從哪看出來的？滿地。課上，有的小朋友并不能一開始就能找到，這時老師應安慰孩子，不著急，多找找總是能找到的。三：朗讀。不錯，“滿地”一詞的確寫出了花的多。好，我們趕緊來讀吧。讀的時候，一定要抓住“滿地”這個關鍵詞哦，把它讀重些，除此，我們還得邊讀邊想象那滿地美麗的鮮花�！�
○這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
隨機出示關鍵詞，抓關鍵詞朗讀，語氣一次比一次重，邊讀邊想邊感受到花越來越多，讀出語言的美來！及時表揚激勵。
分組比賽讀（你們能讀的再多一點嗎？）。（恭喜你們，你們已經是個會讀書的孩子了。）
【理解“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”。一：找語感。讀完你知道了什么。小朋友有得說鮮花比星星還多，還有得說這里一朵，那里一朵。通過他們的回答可以看出他們已經具有這句話的語感，只是不能用自己的語言來表達。此時我們老師要做的是引導他們學會概括并能用自己的語言將它表達出來。從這也可以看出不同學生語言表達能力的不同，有個別語感好的能一下說出答案來，但是，我們不能忘記自己是一年級的與語文老師，即，在教學時不能立即進行下一步，而應多找幾個學生，看看是不是所有人都具備了這個能力。久而久之，你會很欣慰地發現你的學生在回答問題時不會再套用課本的話，而是像個小大人似的說我發現了或是我知道了鮮花特別的多，你看天上的星星已經很多了，鮮花比它還多，那真是太多了！這樣的回答在高年級很常見，但對低年級尤其是一年級小朋友能做到這樣，應該算很不容易了。二：找關鍵詞，理解“這里”和“那里”的區別。你是從哪些詞語看出花的多來？找出“這里”“那里”“真比……還多”。“這里”“那里”小朋友找不到時，老師可直接出示，引導孩子理解。如，把小朋友全部比做鮮花，指著在老師身邊的這個小朋友說這里一朵，指著坐在最后離我最遠的小朋友說那里一朵。邊讀邊想你們都是鮮花，這里一朵，那里一朵，滿地滿教室都是鮮花，你覺得花怎么樣？緊接著理解這里和那里的區別。指著這里的小朋友問這里這朵花離老師近還是遠？近。指著離我最遠的小朋友問那里那朵花離我近還是遠？遠�？偨Y：哦，離我們比較近的叫這里，而離我們比較遠的叫那里。三：抓住關鍵詞朗讀。由于學生已經有了前面關鍵詞的朗讀經驗，可以直接找學生試讀，賽讀。老師及時鼓勵，指點。小朋友讀得是津津有味，生怕請不到他讀�！�
�。�3）齊讀詩第一小節。
（4）學完詩的第一小節，你還知道哪些夏天的花？生答。（隨機出示幾幅夏天鮮花圖片）
【知識積累，出示夏天美麗的鮮花圖片，同時也為有感情朗讀創設情景。出示完幾種夏天常見的鮮花，生答出三種：黃色的葵花、紫色的牽�；�，粉紅的荷花。白白的茉莉花他們不認識，老師可用歌唱茉莉花的方法引導孩子記憶�！�
�。�5）指導有感情的朗讀。
師：閉上眼睛想一想夏天的花。（給30秒鐘讓學生閉上眼睛想一想）鮮花美嗎？怎么讀就能把它的美讀出來呢？（引導生用不同方法朗讀，如：我想輕輕地讀。我想美美地讀。）
指名讀。
賽讀。
�。�6）加上動作和表情讀。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇6
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：70
《鮮花和星星》教學簡案
執教者：重慶巴南區魚洞第二小學校 羅冬梅
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一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。
3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。
三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
四、教學準備：課件、生字卡片
五、教學課時：第一課時
六、教學過程：
�。ㄒ唬�謎語導入，揭示課題。
�。ㄔO計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）
�。ǘ┏踝x感知，自學生字。
1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。
（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）
2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。
�。ㄔO計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）
�。ㄈ⿲W習第一節詩。
1、練習正確讀第一節詩。
2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。
3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指導讀好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節詩。
�。ㄔO計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）
（四）學習第二節詩。
1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。
2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。
3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？
4、指導讀好此節詩。
（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）
�。ㄎ澹R讀并練習背誦全詩。
1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。
2、練習背誦全詩。
�。┩卣寡由�。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。
（七）再次復現本課生字，進行復習。
設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）
�。ò耍┲笇鴮憙蓚�生字。
1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。
（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）
2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。
3、師生共同參與評價。
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蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇7
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學過程：
一、謎語導入。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。ǜ鶕䦟W生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切�，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇8
教學設計 教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。 2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。 2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程 ：（第一課時）
一、猜謎導入 ，激發興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。 【親切而簡單的導語 使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。】 3、板書課題，讀準課題。 二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。 2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。 3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。 4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。 【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知�！�
三、創設情境，感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W習上段詩歌 1、你知道夏天有哪些鮮花？ 2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？ 4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 5、匯報。師生評議。 （二）學習下段詩歌（步驟同上） 1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。 2、這時，你想說什么呢？ 3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。】 【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
�。�1）配樂朗讀。 （2）表演背誦。 【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式�！�
四、啟發想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創作詩歌。 （1）小組討論 （2）指名匯報 【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言�！�
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。 2、分析、記憶字形。 3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。 [ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環節的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。] 4、指導在《習字冊》上認真書寫。（2003年3月）
（作者單位：柳州市雀兒山路小學）
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇9
師板書：鮮花
生齊讀。
師：看到鮮花這個詞你能想到哪些優美的詞語呢？
生：五顏六色
生：色彩斑斕
生：美不勝收
生：五彩繽紛
生：賞心悅目
生：芳香撲鼻
生：生機盎然
…… ……
師：由“鮮花”一詞，小朋友們想到了這么多優美的詞語真不簡單！
再讀這個詞語，要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著贊美。
指名讀 齊讀（此時，小朋友們的聲音中充滿了贊美，目光中充滿了向往）
師：同學們，鮮花是美麗的、星星是神奇的，今天我們就來學習《鮮花和星星》這首詩，共同感受一下鮮花的美麗，星星的可愛。
師邊說邊板書“和星星”
齊讀課題：鮮花和星星
師：現在老師把這首詩歌讀一遍，你們就是小評委，認真聽，看老師讀得怎么樣？
師范讀 生聽得很認真，剛讀完，小朋友們便鼓起掌來。然后評價老師，都說老師讀的很好聽。
師：這么美的小詩，你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌里的字音讀準，句子讀通，還要注意文中輕聲字的朗讀�，F在自己試著讀一讀
生自由讀
師出示生字詞：
最喜歡、滿地、一朵、真、一顆 這里 那里、星星、花兒、睡了、數著
自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀
練習：填合適的詞：一（ ）小草 一（ ）珍珠 （區分“棵”與“顆”的用法）
師：老師現在請兩個小朋友們讀課文，一人讀描寫鮮花的部分，一人讀描寫星星的部分。
指名學生朗讀
師出示鮮花掛圖
師：看看這些花兒顏色這么多，這么美，你會說些什么呢？
剛剛上課時，你們說了許多優美的詞語，老師已經把它們寫在小黑板上了，你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎？
出示詞語：五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗 芳香撲鼻……
出示句式：這里的鮮花，————————！
生：這里的鮮花，五顏六色，真是美麗極了！
生：這里的鮮花，各種各樣，令人賞心悅目！
生：這里的鮮花，芳香撲鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢！
生：這里的鮮花，五彩繽紛，像一件美麗的衣服！
生：這里的鮮花。真是美不勝收，像————像我們班小朋友的笑臉！
�。ㄆ渌⒆佣伎鞓返男ζ饋恚�
…… ……
師：鮮花美，小朋友們說的更美！文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。
看，她說了什么？
現在老師要請個小朋友把第一部分讀一讀，其他小朋友認真聽，看他哪兒讀得好？
指名讀
師：你們覺得她哪兒讀得好？
生：“最喜歡”讀得好。
師：她讀到這個詞的時候，讓你感覺到了什么？
生：我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了！
生：還有“滿地”讀的好 ，讓我感覺到鮮花很多很多，地上到處都是！
師：剛才這個小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀，讓我們體會到了鮮花的美麗和數量之多。老師把下面兩句讀一讀，聽老師的朗讀，你能體會到什么？
師朗讀后兩句，有意突出“這里”，“那里”“真比……還多”。
生：老師你讀到“這里”，“那里”時，也讓我感覺到鮮花特別多，特別漂亮！
生：“真比天上的星星還多”，也讓我覺得地上開滿了鮮花！，
師：欣賞了美麗的鮮花圖，通過文字也體會到了鮮花的美和多，現在誰能夠學著剛才那個小朋友和老師的樣子，把鮮花的美麗和數量之多，還有對鮮花的喜歡和贊美之情讀出來？
指名讀
師：能配上動作美美的讀一讀嗎？
指名讀，齊讀。
師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
師：看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
出示句式：我覺得天上的星星，———————————。
看著天上的星星，我真想———————————。
師：我們已經積累了兩個表示多的成語了，還能記得嗎？
生：不計其數 數不勝數
師：看到這么多的星星，能把這兩個成語用上去嗎？
生：天上的星星真是數不勝數！
生：天上的星星真是不計其數！
師：小朋友們繼續說。
生：我覺得天上的星星，像美麗的珍珠！
生：看著天上的星星，我真想把它摘下來，你一顆，我一顆！
生：看著天上的星星，我真想用個梯子爬上去，跟它們一起玩。
生：我覺得天上的星星，像金黃的小燈籠！
生：我覺得天上的星星，像許多小螢火蟲！
生：看著天上的星星，我真想摘一顆下來做小燈籠！
生：我覺得天上的星星，真像許多閃亮的小紐扣！
…… ……
出示第二節的內容
師：請小朋友們讀第二小節。
指名讀。
師：能告訴老師，你為什么把“花兒睡了”讀得很輕柔？
生：聲音大了，會把花兒吵醒了的！
師：你是一個多么善良、多么可愛的孩子，花兒睡了我們不能吵醒它，美麗的花兒我們時時都要愛護它，現在你們能試著把這部分讀好嗎？
生自由練讀 然后指名讀 再加動作讀。
師：鮮花這樣美麗，星星如此可愛，我們試著把這首小詩記到腦海里，愿意嗎？
大家可以根據下面的提示進行背誦。
出示：我最喜歡—，這里—，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這里——，那里——，真比——。
生自由背誦，指名背誦 ，集體背誦。
師：老師這里還有一幅美麗的圖片，說說圖上畫了什么？
出示圖畫：滿池的荷葉 到處是游動的魚兒
師：老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
出示：我最喜歡———的————，這里————，那里————，真比————還多。我最喜歡——的——，這里————，那里————，真比——————還多。
生：我最喜歡碧綠的荷葉，這里一片，那里一片，真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒，這里一條，那里一條，真比滿池的荷葉還多！
�。▽W生在形容荷葉和小魚還用到了“郁郁蔥蔥”“綠油油”“生機勃勃”“自由自在”“調皮可愛”“游來游去”等詞語）
師：看小朋友們能不能開動腦筋，大膽想象，再把這幾句小詩補充完整呢？試一試，好嗎？
出示：a、我最喜歡秋天滿地的落葉，這里————，那里————，真比———。
b、我最喜歡———的螢火蟲，這里————，那里————，真比———。
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比美麗的蝴蝶還多！
生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶還美！
生：我最喜歡自由自在的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還可愛！
生：我最喜歡打著燈籠的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還亮！
師：同學們，你們真了不起，會做詩了，將來一定能成為優秀的詩人。
師：課后請同學們有感情地背誦這首小詩，再找一些你喜歡的小詩讀一讀，以后我們舉行賽詩會。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇10
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點 ：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┘と�，在猜謎中導入 課題。
1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2.瞧，這就是夏天的星空，多美��！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1.聽！（情境范讀課文）
2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？ （指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6.認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7.齊讀課文。
8.說說你讀了課文想到了什么？
�。ㄈ┚x訓練。
教學第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3.學生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5.指名讀。
6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么�。�
3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評出“優秀小詩人”。
5.總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人�？墒侵绬幔孔鲆粋�優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
�。ㄋ模⿲懽�
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學筆順表。
3.指名說說寫“真”時應注意什么？
4.老師強調長橫的寫法。
5.學生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學生描紅：真朵最
8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇11
教學目標：
1、 學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、 復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真 顆
3、 通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。
教學重、難點：
1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學會寫兩個字：顆、真。
3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發他們的學習興趣。
教學準備：課件 一些可以貼的小花和星星
教學過程：
課前談話：小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現最最棒！
開始上課：小朋友，這節課我們來繼續學習兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節課上老師要和小朋友們去幾個地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識窗）你們愿意嗎？
一、 去“生字園”玩 （復習生字詞并寫兩個字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真 顆
過渡：生字園里還有兩個生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？
師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真 顆
�。�1）生自學生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真 顆 ）
師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。
�。�2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。
�。�3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
�。�4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）
�。�5）反饋指導。
請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、 朗讀屋
過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風景？
1、看鮮花圖，指導讀好第一小節。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。
師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。
過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）
師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看�。úシ艅赢嫺枨堕W爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。
師：同學們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能 獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）
師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）
三、 知識窗
過渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。
1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）
�。�1）師先介紹再示范口頭填詩
師：先點擊退出朗讀屋，打開知識窗，找一找風景園在哪里？點擊進入。你們看，這里都有些什么景物？
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點擊返回）
�。�2）生在電腦上自由選說。
請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）
（ 3）學生匯報
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）
四、教師總結
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇12
作者：ygr 發表時間：2004-4-28 閱讀次數：357
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程 ：（第一課時）
一、猜謎導入 ，激發興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語 使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。】
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】
三、創設情境，感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
�。ǘ⿲W習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字�！�
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文�！�
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
�。�2）表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】
四、啟發想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創作詩歌。
�。�1）小組討論
�。�2）指名匯報
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。】
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環節的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
蘇教版一年級語文第二冊第14課《鮮花和星星》教學設計 篇13
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：104
《鮮花和星星》第二課時設計
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容： 第二課時。
教學重點： 有感情朗讀課文。
教學準備： 草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
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1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ �。┐髽洹 ∫唬ā 。┬切�
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美��！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星��！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧�。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ �。�
那里（ �。�
真比（ �。�
【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ �。�
那里（ �。�
真比（ �。�
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
轉載自廬陽教育論壇;id=705
提供：雙魚