蘇教版一年級語文上冊識字3教學設計（精選3篇）
蘇教版一年級語文上冊識字3教學設計 篇1
課題
識字1
課時
第一課時教學目標：1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。2、能正確流利地朗讀課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）4、通過誦讀，了解詩歌的意思，初步體會山村的幽美和生活的快樂。（體現閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點： 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。課前準備：插圖、小黑板、習字冊
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興��？這節課我們就借助拼音學習一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著倪老師一起參觀一個美麗的小山村. 3小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎？2、（出示圖）觀察 首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
能按順序觀察圖畫，能把圖和詞語聯系起來。二、借助拼音，初讀古詩1、學生自讀古詩
�。�1）請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。（要求：注意，要讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）2、檢查自讀情況
�。�1）檢查字音
（2）檢查詞句
字音都讀準了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。1、（2）根據老師的提示，自讀課文。2（1）、
a、區別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個字在發音上有什么不同？（一個是翹舌音，一個是平舌音）集體讀
b、尋找平翹舌音的字， 這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機正音（提醒學生讀準平翹舌音）
c、讀準“煙”、“亭”， 誰當小老師教教大家？（注意讀準后鼻音）（2）
指名讀古詩，師生評議，幫助發音有困難的學生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學（1）認識田字格：畫面出示田字格，依次向學生介紹田字格各部分的名稱。
�。�2）認識筆畫：多媒體依次出現“—（橫）”、“|（豎）”，∟（豎彎）┐（橫折）•（點）老師分別向學生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。
�。�3）、指導寫字“一”：（1）出示生字卡片“一”，讓學生說出“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學生仔細觀察老師的運筆方法。（3）學生描紅（教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。教師巡視，指導�！岸保海�1）讓學生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。（2）學生嘗試描紅，教師巡回指導。（3）教師示范，指出學生書寫時的共性問題�！叭保海�1）小組討論，說說該怎么寫。（2）學生交流，教師在投影上示范（提醒學生注意三橫的不同寫法）“四”：（1）學生觀察四的每筆在田字格的位置。（2）教師范寫。（3）評議學生寫的字，指出共性問題。同樣學習“五”“六”（4）拿出習字冊，描紅，寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。板書： 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫4個。
課題識字1
課時第二課時教學目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）3、通過學習詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點與難點： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。課前準備：小黑板
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教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況
一、檢查復習1.指名朗讀課文，認讀生字。
2.出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。
1.指名朗讀課文，認讀生字。
2.出示填空題。在田字格本上按順序默寫。
去里，煙村家，亭臺七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語。1.齊讀課文。2.你讀懂了什么？想到了什么？
啟發學生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。1.齊讀課文。2.你讀懂了什么？想到了什么？
預設：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發想像，指導背誦1.聽配樂朗讀。2.指導學生練習背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。1.聽配樂朗讀。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？
�。A設：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)
2.練習背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。學習詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導寫字：七、八、九、十1.認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說說筆畫數：都是兩畫。
3.學生描紅，教師巡視輔導。
4.展示學生寫得好的字。1.認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說說筆畫數：都是兩畫。
3.學生描紅，教師巡視輔導。
4.展示學生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。
四、練習鞏固。
1.漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認得它們嗎?
2.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。 1、
(指名讀。小老師領讀。) 2、七（ ） 四（ ） 六（ ）九（ ） 口（ ） 八（ ）板書： 1一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花作業：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個寫4個。
課題識字2
課時第一課時教學目標：1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）4、通過朗讀韻文，學生初步感知韻文的特點。重點與難點： 1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。課前準備：插圖、歌曲
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教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況
一、音樂導入，激發興趣1、小朋友，今天老師給你們帶來了一首歌，想聽嗎？ 2、我們今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字21、放錄音歌曲《上學歌》），仔細聽，說說歌里講了什么？二、讀準字詞，感知韻文1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。 4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。能讀準字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認識事物（1） 指導學習第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機出示詞語：太陽 鬧鐘 小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。 ④指名讀——男、女生讀——齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？①看組合的畫面，說說看到了什么，聽到了什么？④指名讀——男、女生讀——齊讀
�。�2）指導學習第二行①出示詞語：穿衣 下床 起早
②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。四、學習生字1、示：太 小 鳥 下 早 牙5、范寫各筆畫、生字6、學生書空、描紅、臨寫（播放音樂，給寫字姿勢正確、字寫得好的同學蓋紅花）2、說說你怎樣記住生字。（可從動作、字形等方面來記住生字）3、試給生字找朋友。如：太（太陽）（太大）等4、分析字形，指導書寫認識筆畫：（出示文中所示筆畫）6、學生書空、描紅、臨寫會寫“太、下、早、上”四個生字板書： 太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗 做操作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫2個
課題識字2
課時第二課時教學目標：1、復習6種基本筆畫，會書寫“小、鳥、牙”這3個生字，綠線內的字只識不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。（體現閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）3、能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。（體現口語交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。）4、學會用“小鳥”寫一句話。重點與難點： 1、會書寫“小、鳥、牙”這3個生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。課前準備：卡片、插圖
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教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況一、檢查復習出示生字：太 小 鳥 下 早“開火車”讀讀生字復習6種基本筆畫二、誦讀詞串，認識事物（1）指導學習第三行
�、倌闫鸫埠髸瞿男┦履�？②相機出示：早餐洗臉刷牙
�、壅埿∨笥褳檫@三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。
（2）指導學習第三行
�、俪酝炅嗽顼堊鍪裁�，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。（1）
�、倌闫鸫埠髸瞿男┦履兀浚ㄍ勒f說）
②指名說
�、壅埿∨笥褳檫@三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。
�。�2）
①吃完了早飯做什么，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……
按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。三、熟讀韻語，指導積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演。1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演。用上識字2的詞語說上一段通順的話。四、擴展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀。1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。五、學習生字1、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
2、學生書寫，進行評比、展覽。1、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
2、學生書寫，進行評比、展覽。板書： 2太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗 做操作業：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫2個。3、試著從今天所學詞語中選幾個說一句或一段話
課題識字3
課時第一課時教學目標：
1.了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現閱讀中的第6條：向往美好的情境，關心自然和生命。）
2.按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯系。（體現閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3.學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）重點與難點：識字寫字，朗讀課文。課前準備：小黑板、生字卡片
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學生活動
教學目標及
達成情況
一、觀察圖畫，引出詞語。
1.(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。
2.出示詞語卡片：公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 轉椅 山洞 火車 蕩船 木馬 滑梯 （教師范讀，學生跟讀）
1.看圖，說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?（指著圖，和同桌說說。）
2.根據老師出示的詞語，試著跟讀。
注意：讀準生字：
后鼻音：蕩 洞 公 紅
三拼音節：橋 花火 轉 滑 船
翹舌音：山 車 水 轉 船。3.抽卡片認讀。開火車認讀。能按順序觀察圖畫。二、指導朗讀詞語。
1.抽卡片齊讀詞語，注意讀準字音。
2.教師范讀，學生跟讀。
4.指名分行讀，要求能讀準讀通。
5.詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?
1.抽卡片齊讀詞語，注意讀準字音。
2.教師范讀，學生跟讀。
3.同桌互讀，比一比誰讀得好。
4.指名分行讀，要求能讀準讀通。
5.詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)
能有感情地朗讀詞語。三、教學“火、山、水”三個生字。
1.指讀生字。
2.識記生字字形。
火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。
山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。
水：注意筆順規則，先中間后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)
3.你自己還會記哪些生字?
4.口頭擴詞讀詞，鞏固識字。
5.指導書寫。
教師板書，學生臨摹書寫。
學習寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。
1.指讀生字。
2.識記生字字形。
火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。
山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。
水：注意筆順規則，先中間后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)
3.你自己還會記哪些生字?
學生交流。指答，如：公：八+厶 園：口+元 紅： +工 花： +化
4.口頭擴詞讀詞，鞏固識字。
火車 火氣 生火 山東 火山 火花 火苗 火紅 紅火 山頭 下山 淚水 水珠 水杯 流水
5、書空并在田字格里練習書寫。學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字。板書：識字3公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔轉椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬作業：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。
課題識字3
課時第二課時教學目標：
1.了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現閱讀中的第6條：向往美好的情境，關心自然和生命。）
2.按順序觀察圖畫，能聯系書中的詞語來說說圖畫內容。（體現閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3.繼續學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）
重點與難點： 識字寫字，聯系書中的詞語來說說圖畫內容。課前準備： 課文情境圖
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教學目標及
達成情況
一、揭示課題。繼續學習“識字3”，讀好課文，學習書寫。跟讀課題二、復習活動。
1.(出示帶音節的 13個生字卡片。)抽認讀。去掉音節再認讀。開火車讀。 2.朗讀詞語卡片，讀準每個字音。
1.對老師出示的生字卡片上的 13個生字，抽認讀。去掉音節再認讀。開火車讀。 2.朗讀詞語卡片，讀準每個字音。掌握卡片上的13個生字。三、朗讀課文并背誦。
2.找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?
3.教師范讀課文。
4.對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學生用自己的語言加上想像說話。)
5.公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。
可以用以下句式：
(1)公園里可好玩了，有 、 、 ，還有 、 、 。
(2)公園里可好玩了，有 、 、 、 、 、 ，還有 。我最喜歡玩 。
6.讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園韻好玩吧!
教師指導朗讀好韻文。
8.嘗試背誦課文。
(1)教師指導背誦。
先想一想，公園里有什么景物?
公園里還有什么好玩的?
對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。
1.學生自由朗讀課文。
2.找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)
3.跟著老師，學生嘗試朗讀韻文。
4.對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式：
(1)公園里真美，有 樹， 花。有 橋， 水，還有寶塔。
(2)公園里真美，有 的樹， 花，還有 的橋， 的流水， 的寶塔。
5.讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。
可以用以下句式：
(1)公園里可好玩了，有 、 、 ，還有 、 、 。
(2)公園里可好玩了，有 、 、 、 、 、 ，還有 。我最喜歡玩 。
7.分組朗讀競賽。評讀。
8.嘗試背誦課文。
(1) 先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)
公園里還有什么好玩的?(轉椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
（學生嘗試背誦�？梢酝阑ハ喑楸�，一人指圖，一人試背） (2)交流。抽背。有感情地朗讀課文，了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。
四、教學“木、馬”兩個生字。
1.抽讀生字卡片。
5.生字開火車，口頭答題。
提供：木——( )——( )——( )——（ ） 馬——( )——( )——( )——（ ）
6.指導書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學生臨摹書寫。
1.抽讀生字卡片。
2.說說識記方法。馬：由三筆寫成。
3.學生書空練習。練習描紅。
4.生字開火車，口頭答題。
5.讀擴詞鞏固識記。
木頭 樹木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭
6.學生臨摹書寫。學會正確書寫5個生字。板書： 識字3公園 綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔轉椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬作業：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。
課題練習1
課時第一課時教學目標：1、復習鞏固所學筆畫及每個字的筆順。（體現識字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。）2、認識先撇后捺的筆順規則，寫好鉛筆字。重點與難點：按照正確的筆順寫字，關注字在田字格中的位置。課前準備：帶有田字格的小黑板、卡片
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教學目標及
達成情況一揭示課題
1、板書：練習12、引導：這節課我們一起來完成練習1，剛才老師寫題目的時候，我發現同學們都非常認真，只要保持，你的字會有很大進步。跟著老師書空課題在老師的引導下，學著養成良好的寫字習慣。二、看清筆順，鞏固筆順1、 引言：在寫字的時候，我們一定要做到看清筆順，寫好筆畫看書，看書，分別說出幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空。2、 在64和65頁上有好多筆順，你看到了哪些字的筆順呀？“開火車”說出每個字的筆順。3、 集體書空，并說每個字的筆順。4、 說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細看這些字及筆順的前面，你會有新的發現的。1、打開書，翻到語文書第64和65頁，分別說出這幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空2、知道語文書第64和65頁歸納了識字1、識字2、識字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個字的筆順。集體書空，并說每個字的筆順。說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細看這些字及筆順的前面，說說自己有什么新的發現。學習筆畫及每個字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言：筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎。2、出示卡片：八 太 木 學生讀一讀，說說筆順。3、引導學生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、 師范寫、生描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價、小結1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎。2、針對生字卡片：八 太 木 學生讀一讀，說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同：三個字都有撇和捺。異：“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價、小結認識先撇后捺的筆順規則，寫好鉛筆字。板書： 練習1八 木 太（在田字格中）作業：把“八 木 太”在田字格中規范書寫。
課題練習1
課時第二課時教學目標：1、借助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。（體現閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識。3、能根據圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現閱讀中的第6條：對感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點與難點：學用詞句，知道一些小動物保護自己的方式，口語交際，介紹自己。課前準備：掛圖
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學生活動
教學目標及
達成情況
一、學用字詞句。
1.看圖，說說書上畫了哪幾種動物?(投影出示圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊。)
2.說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的?
(3)出示黑板題目。
山羊遇到危險時，就 。
刺猬遇到危險時，就 。
烏賊遇到危險時，就 。
(4)小組討論交流后，派代表回題目。
(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?
(6)學生展開討論，相互交流補充。
3.說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己?
(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?
(3)指名回答。
(4)再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做?
1.看圖，說說書上畫了哪幾種動物?(認識：烏龜 山羊 刺猬 烏賊。)
(1)自己讀讀圖下的漢字，不認識的字讀讀拼音。
(2)指名讀動物的名稱。
2.
(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險時是怎樣保護自己的?為什么要把頭和腳縮進硬殼里?有什么好處?
(2)結合自己的生活經驗和平時的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險時是怎樣做的?
(3)針對小黑板上的題目進行討論。
(4)小組討論交流后，派代表回題目。
(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?
(6)學生展開討論，相互交流補充。
3.說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己?
(1)舉例：一天放學后，你一個人回家時，路上遇到一位陌生人，請你給他帶路，你會怎么做?
(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?
(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險情況時，該怎么做?借助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。二、讀讀背背1、 引：哎有左拳頭呢！起什么作用呀？2、 學生借助拼音讀一讀，教師巡視，個別指導。1、 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么？4、借助左拳頭論一論，其他學生及時幫助學生理解，及時補充。集體讀。（引導背誦）三、口語交際1、引：你們姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有關情況告訴別人，這就是自我介紹2、老師作示范介紹，明確介紹的要求：介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。1、說說自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有關情況告訴別人，這就是自我介紹2、明確介紹的要求：介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。3、根據投影中的提示，自己練習自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個別進行自我介紹。（可以加上適當的動作、表情等）能根據圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。板書： 練習1自我介紹作業：向爸爸媽媽完整地介紹自己
蘇教版一年級語文上冊識字3教學設計 篇2
教學要求：
1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的8個字只識不寫。認識一種筆畫。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教具準備： 生字卡片、教學掛圖、錄音機、教學磁帶。
教學時間： 2課時
第一課時
一、 創設情境，導入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）
師：什么地方呢？請仔細瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）
出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）
大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導游。
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導游：小朋友們好！我是公園的義務小導游。如果能順利闖過我這兒設置的3關，就可以進公園玩了，大家有信心闖關成功嗎？
生：有。
二、 教學活動一
導游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。
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師：下面老師就替小導游考大家了。下面進入第一關————認知關。要求能正確認讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。
�。ǔ鍪拘『诎澹何蚁矚g公園里的--------）
根據學生回答出示相關詞語卡片，引說喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過程中理解詞語。如學生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。
2、會讀讀這些詞語？指名讀。
小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見嗎？
（學生通過觀察，在老師的引導下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風景和玩具兩類。老師在學生的“指導”下，把這些卡片放成兩排。 ）
3、下面我們來做一個找朋友的游戲。
宣布游戲規則：每小組的組長將卡片發給每個學生，要求將詞語貼在圖畫對應的地方。
�。�1）學生進行貼詞游戲。請一人上黑板演示。
�。�2）交流、匯報游戲情況。
4、過渡：從剛才的游戲中，老師發現大家真不錯，開了一個好頭。我宣布：第一關---認知關通過。下面進入第二關。
三、 教學活動二
師：第二關：讀書關。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務嗎？
1、教師宣布讀書要求：
（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個兩個地讀或者小組長領讀，要大聲地朗讀。
�。�2）你覺得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請得到夸獎的同學起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書情況。
指名讀課文，師生共同評價。
4、公園里那么多好玩的地方，現在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢？老師告訴大家一個好辦法：讀的時候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學生練習感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂吧。
過渡：大家玩得真開心呀，老師已經感覺到了。下面我宣布讀書關通過！
四、教學活動三
師：很高興地看到大家順利闖過兩關。還有最后一關在等著大家。你們能闖關成功嗎？
1、第三關---寫字關。要求能正確、工整地寫好本節課要寫的兩個字—水“火”。
2、出示“水”“火”。分析字型結構、筆畫名稱、注意點、書空。
3、師范寫。
4、學生描紅、仿寫。
5、檢查寫字情況。
6、總結、過渡：老師檢查了大家的寫字本，發現大家真了不起，將字寫得這么好，我非常高興地告訴大家：寫字關---通過！大家非常關心最后的闖關結果，讓我們再次用熱烈的掌聲請出小導游！
7、導游：從剛才大家的闖關中，我感覺到一（2）班的小朋友真的非常勇敢、非常聰明。下面我鄭重宣布：闖關成功！下面請隨我入園游玩！
五、活動
1、 師：大家玩得高興嗎？要是我們能把這份快樂帶給家里人，他們該多高興呀！有什么好辦法呢？這樣吧，老師送給大家每人一架簡易照相機，把自己喜歡的地方拍下來，不就可以帶回家了嗎？要照相機的請舉手。
2、在小組里商量好要拍什么，然后一邊拍照一邊加深課文印象。
蘇教版一年級語文上冊識字3教學設計 篇3
教學內容:《識字3》
教學目標:
1學會本課7個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識3種筆畫。
2 學生能夠熟讀韻文。
3 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
4 了解公園里的景物與設施。
教學重難點：
1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。
2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1 認識本課7個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3 熟讀韻文。
一 看圖導入：
▲ 春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？
二 看圖學詞語，學句
1 出示掛圖
2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。
3 自主學習兩組詞語（出示詞語）
公 園 綠 樹 紅 花
小 橋 流 水 寶 塔
▲ 你認識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）
▲ 你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準嗎？誰來讀？（可請學生來評價，抓住拼音紅色的標注。）
▲ 誰來做小老師？（領讀）
進行指字游戲
4公園的景色真美��！通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）
5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準備過山洞�？蛇M行說話訓練。）
6自主學習：相應出示
轉 椅 火 車 山 洞
滑 梯 蕩 船 木 馬
▲ 誰來把你認識的字教給大家？
▲ 每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認識他們吧！（在小組長的帶領下一起來學習）
▲ 齊讀
7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀
三 熟讀韻文
1 聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現出來。
2 四人一小組來讀讀這篇韻文。
3 誰在全班同學的面前展示一下自己的風采？
4 齊讀
我的10分鐘
四 做游戲，鞏固識字
1 課件出示詞語。按學習小組玩識詞游戲
一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。
2 出示圖片，送詞語回家。
將詞語卡片分發給有關小朋友，請他們先讀相關卡片上的詞語，再將卡片巾到相應的圖片上。
五指導書寫
1 今天我們來認識“紅”“花”兩個字。
2 師范寫
“紅”
▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）
這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫？（書空）
▲ 描紅
▲ 你能用“紅”字組詞嗎？
“花”
▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）
▲ “花”是什么結構的字？（上下結構）上部分叫“草字頭”
▲ 描紅
第二課時
課時目標：
1 學會寫本課生字。
2 熟讀韻文。
一 復習導入
1 出示不帶拼音的詞語.（9個）
▲ 我們先來復習一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。
▲ 我的火車誰來開？
2 出示 公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
3 ▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！
我的10分鐘
二 小組學習兒歌《保護環境》
1、讀一讀。
2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？
三 指導書寫
1 師寫“水”
▲仔細瞧好了�？纯础八钡墓P順是怎樣的？（水： ）
幫助學生認識橫撇這個筆畫。
▲ 在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫？
▲ 描紅
▲ 小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？
2 師寫“火”字
▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）
▲ 我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。
▲ “火”怎樣寫？
▲ 描紅
▲ 哪位小朋友會用“火”來組詞？
3 師寫“山”字
▲ 小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。
▲ “山”怎樣寫？
▲ 描紅
4 師寫“木”字
▲ 寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。
▲ “木”字怎樣寫？
▲ 描紅
重點指導寫好“馬”字
▲自學筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？
▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？
▲學生自主說說
▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）
▲ 學生描一個，寫一個
▲ 評價反饋：（實物投影一個孩子的作業）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評
▲ 再練習一個
四 作業設計
1 抄寫生字
2 擴詞
紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）
火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
馬（ ）（ ）（ ）
板書設計：
識字3
公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
智慧瞬間: