《識字 5》教學(xué)設(shè)計及反思—蘇教版一年級語文上冊教案
課題識字 5教時二課時教學(xué)目的要求1、學(xué)會本課6個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀。 教 學(xué) 過 程 第一課時一、導(dǎo)入激趣。 1、小朋友，你們見過大海嗎？ 看投影，聽錄音。 大海真美呀！朋友們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！ 2、律動《開火車》 讓我們乘著火車去海邊吧！ 1、看大海，聽詩歌。 2、學(xué)生作開火車狀，邊做動作邊唱：“火車，火車，開來了，嗚——，嗚——”二、識字激qing。 1、⑴出示圖（沙灘） 火車停止，請大家下車。哇，腳下是好大好大的一片又細又軟的沙子。咦，這是哪兒呀？ ⑵教師相機出示：沙灘。 你在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑶根據(jù)回答出示 “貝殼”“腳丫” ⑷說一說 你見過什么樣的貝殼？ 光著腳丫在沙灘上走一走會是什么感覺？ ⑸議一議 在沙灘上你見到了……和貝殼，這時，你會做些什么？ ⑹玩一玩 游戲“拾貝殼” 1、學(xué)生回答。 2、學(xué)生認讀，再由個別學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，注意“沙”的聲母是“sh”。 看圖，想象，討論，交流。 3、學(xué)生認讀“貝殼”“腳丫”，變換多種方式讀。 4、同桌互說，集體交流。 5、想一想，同桌互說。 6、分組（每4人—6人為一組），將一個個由生字新詞做的“貝殼”（色彩艷麗，形狀各異）分散到各小組，讓每個學(xué)生“拾貝殼”，將自己認識的“拾”起，讀給大家聽，并說說自己怎樣記住的。兩至三名學(xué)生上臺展示自己拾到的“貝殼”，帶大家讀一讀。 2、過渡 ⑴出示圖（大海），你看到了什么？⑵出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。 ⑶比一比，看誰先把這幾個詞讀會。 ⑷比一看，看誰說得好。把看到的大海景色說一說，用上這三個詞。 ⑸讀第二行詞，評議。 1、觀察回答 2、自由認讀。 3、自由讀一讀，同桌互讀互評，注意“鷗”的音節(jié)由復(fù)韻母“ou”充當(dāng)。 個別讀，評議。 4、自由說一說，再個別說，其余學(xué)生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個的大海最美？ 5、讀一讀，評一評。 三、鞏固拓展 1、朗讀第一、二行韻文。 2、游戲“花兒開” 沙 風(fēng) 浪 四、寫字 1、認讀卡片。 2、自學(xué)筆順表。 3、指導(dǎo)書寫，教師范寫。 4、描紅，評議。 5、播放音樂，書寫生字。 第二課時一、復(fù)習(xí)。 上次，我們來到沙灘，觀看了海面上的景色，今天，我們到“海底世界”去看一看。 乘車： 擴展詞 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花 坐車： 讀一個詞，過一節(jié)車廂。二、識字，學(xué)韻文。 1、聽文想象。 我們來到了海底世界，閉上眼睛，想一下，你會看到什么？ 教師邊播放音樂，邊朗誦第三行。 2、交流。 1、學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊在腦海勾勒畫面。 2、個別說一說，集體交流，評議。 3、⑴根據(jù)回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 魚 蝦 海 帶 ⑵自由選擇喜歡的事物，，認讀，想象，說話。 ⑶交流 ⑷指導(dǎo)朗讀第三行。 3、海底世界還會有什么呢？ 播放音樂，學(xué)生分四人小組進行，指名一組上臺操作。 4、把自己的“海底世界”學(xué)著課文創(chuàng)編韻文。