蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選12篇）
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“火字旁”“豎心旁”。
2、了解詞語(yǔ)意思。
3、能照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
4、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字
課時(shí)安排：
2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。
2、能照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)搭配
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、利用拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，自由讀
2、同桌對(duì)讀，小組讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
(1)匯報(bào)讀;評(píng)議
(2)指導(dǎo)讀
(3)練習(xí)讀
3、正確、流利的朗讀課文
二、熟讀課文，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
1、自己小聲讀課文，邊讀邊想：
(1)這首兒歌寫的是什么時(shí)候?從那看出來(lái)的?讀
(2)晚上，小朋友快睡了，應(yīng)該怎么讀不打擾他?自己練一練
2、書中的問(wèn)號(hào)表示什么?表示問(wèn)句的語(yǔ)氣該怎么讀，自己練一練，看誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣
3、最后一句：小朋友睡著了，該怎么讀呢?自己讀一讀體會(huì)
4、理解“遙控”
遙控( ) 關(guān)上( )
三、朗讀課文
四、背誦課文
本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。學(xué)會(huì)本課生字, 能結(jié)合課文展開(kāi)想象和聯(lián)想。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇2
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“只”
1.課件出示“只”字,說(shuō)一說(shuō)“只”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“只”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“只”這個(gè)字。
4.【本義】①手抓一只雞。②一個(gè)豆類容器。
5.師小結(jié)，量詞：一只烏鴉。
6.指導(dǎo)書寫“只”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（二）、用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：石。
石 shí【字形】甲骨文、金文像從山崖上掉落頭塊之形。【本義】本義為從山崖上掉下來(lái)的石塊：小石子。【引申義】構(gòu)成地殼的堅(jiān)硬物質(zhì)：小石子 。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“出”。
1.課件出示“出”字,說(shuō)一說(shuō)“出”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“出”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“出”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：穴播的植物發(fā)芽。離開(kāi)原來(lái)的地方
5.指導(dǎo)書寫“出”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：
多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。【本義】?jī)蓧K肉。
見(jiàn)jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。【本義】看到：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子。【組字】在字中表示看到、見(jiàn)解等，
（五）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1.課件逐一出示“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2.11個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、小結(jié)：小朋友們都說(shuō)的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法
1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！
2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎？
3、指導(dǎo)練說(shuō)：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”
問(wèn)：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說(shuō)一說(shuō)。
每個(gè)學(xué)生選一句寫出來(lái)。
同桌互相讀寫好的句子。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、小結(jié)：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
禾木旁、米字旁及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字10個(gè)，理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花
梨桃柳材棍桶板休
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒
2、集體讀
3、同位兩個(gè)互相檢查
二、自學(xué)生字
1、實(shí)物投影儀出示兩張圖片和詞語(yǔ)
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系
3、說(shuō)一說(shuō)，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字
5、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的
三、讀一讀
稻谷草料高粱年糕稀飯
1、生獨(dú)立讀一讀
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流
四、書寫生字
1、觀察生字，注意米字旁的變化
2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個(gè)數(shù)。
3、生獨(dú)立練習(xí)寫
五、學(xué)習(xí)金鑰匙
1、生自己讀一讀冬冬的話
2、冬冬說(shuō)的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）
4、集體交流
六、小結(jié)
作業(yè)
把學(xué)過(guò)的生字按照偏旁分一分類，比一比、記一記。
板書設(shè)計(jì)：
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇5
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“對(duì)”
1.課件出示“對(duì)”字,說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“對(duì)”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)”這個(gè)字。
4.【本義】?jī)墒中南嗪稀?/p>
5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)。
6.指導(dǎo)書寫“對(duì)”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：媽mā。【部件】①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的辛勞。【本義】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。
注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撇、橫。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“全”。
1.課件出示“全”字,說(shuō)一說(shuō)“全”字部首、結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“全”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：純玉。
5.指導(dǎo)書寫“全”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本義】漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。
引申義還，走向原來(lái)的地方：回來(lái)。
（五）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2.10個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
課后反思
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)寫生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)動(dòng)詞，在閱讀中感悟詞義，在運(yùn)用中加深對(duì)詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的品格和熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術(shù)課上學(xué)畫手。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、質(zhì)疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話，說(shuō)說(shuō)你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識(shí)字，互相評(píng)議。
1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評(píng)。
2、 交流難點(diǎn)之后，學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？ （尊敬長(zhǎng)輩的手，勞動(dòng)的手，給人帶來(lái)歡樂(lè)的手。）
五、升華情感，總結(jié)學(xué)法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過(guò)什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)n、l的音，準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分鼻邊音。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入。
以開(kāi)火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認(rèn)讀相關(guān)韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母n、l
1、學(xué)習(xí)聲母n。
（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？
（2）出示n，范讀，聽(tīng)音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要領(lǐng)。教讀，指名讀，抽讀。
（3）觀察圖畫，識(shí)記形。讀字形兒歌，相機(jī)書空。
（4）總結(jié)學(xué)法。
2、學(xué)習(xí)l
（1）學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)l。全班交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)l。
（2）手捏鼻翼，分別讀n、l，反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。
（3）識(shí)記l，讀字形兒歌，相機(jī)書空。
三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
四、學(xué)習(xí)拼拼讀讀
1、（將書中的拼讀練習(xí)變成兩組射線圖）以n、l為例指導(dǎo)拼讀。
2、分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、同桌合作、開(kāi)火車、分組交替等形式練讀。
五、學(xué)習(xí)讀讀連連
1、以泥土一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞ní
tǔ，連一連；練讀音節(jié)詞；用音節(jié)詞說(shuō)話；總結(jié)學(xué)法。
2、同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)；全班交流，老師指導(dǎo)；多種形式練讀。
3、以nǚ、ná做音節(jié)四聲練習(xí)。
六、看圖，學(xué)讀兒歌
七、指導(dǎo)讀書
八、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片n、l，說(shuō)發(fā)音要點(diǎn)，讀兒歌。
2、聽(tīng)讀兒歌：天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，海是家，浪是伴，小小船兒當(dāng)搖籃，白帆帶我到處玩。說(shuō)說(shuō)哪些字音有聲母l。
3、抄寫音節(jié)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及由生字組成的新詞,學(xué)會(huì)“自、已、東、西”4個(gè)字，并會(huì)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和組詞
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1、檢查要求掌握的生字，一起認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)“深、您、那、吧、嗎”）
2、小組合作學(xué)習(xí)：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評(píng)字（對(duì)生字進(jìn)行評(píng)析、講解）、組詞，讓學(xué)生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學(xué)生書空、描紅。
4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法，提醒寫好左點(diǎn)。
6、要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自已注上拼音認(rèn)讀，教師出示卡片帶讀。
三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。
1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)齊背課文。
2、學(xué)生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來(lái)比一比，看哪組表演得最好。
四、總結(jié)全文，教導(dǎo)學(xué)生。
小鴨和小鷹通過(guò)自已勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自已學(xué)會(huì)做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。
板書設(shè)計(jì)
14、自已去吧
小鷹圖（貼）學(xué)會(huì)飛翔
自已去吧
小鴨圖（貼）學(xué)會(huì)游泳
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇9
一、口語(yǔ)交際要求：
1、通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的`口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)：
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來(lái)的？
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰(shuí)，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、下面是對(duì)圖畫意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂(lè)！老師真高興！
三、口語(yǔ)交際演練：
請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目的要求
1.學(xué)會(huì)2個(gè)聲母yw，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)拼讀與y、w有關(guān)的音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
4.能夠正確熟讀23個(gè)聲母。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師播放《世上只有媽媽好》歌曲，引導(dǎo)孩子跟著唱。
開(kāi)始上課：
一、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音
師：是啊，世上只有媽媽好。你們看，(出示情境圖。)秋天到了，天氣涼了，媽媽在做什么?
師：烏鴉媽媽在干什么呢?
師：是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛(ài)、關(guān)心自己的孩子。來(lái)，跟老師念首兒歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我加衣裳。
二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形
師：看，圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?
師：(出示y。)我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?
師：請(qǐng)一行同學(xué)“開(kāi)火車”念。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?
師：你上黑板前來(lái)比劃比劃看，哪里像?
師：你覺(jué)得y還像什么?
師：誰(shuí)能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢?
古代衣領(lǐng)y—y—y、小小樹權(quán)y—y—y。
(同法學(xué)習(xí)字母w，略。)
三、自主描仿，識(shí)寫結(jié)合
師：請(qǐng)同學(xué)們自己看一看課本第34頁(yè)下半頁(yè)的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看字母在四線格中的位置。
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，教我寫這兩個(gè)字母?
師：(播放音樂(lè)。)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸，活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上面的。描一個(gè)，仿寫一個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再仿寫一個(gè)。(教師巡視。)
師：寫y時(shí)要注意開(kāi)口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小
[利用簡(jiǎn)便可活動(dòng)的教具，加上形象的解說(shuō)，使得學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫好這兩個(gè)字母的關(guān)鍵點(diǎn)。]
四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
師：有一天，大y出去玩，看見(jiàn)小i在哭，忙問(wèn)他怎么了。小i說(shuō)：“a、o、e他們?nèi)齻�(gè)都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行。”說(shuō)完又嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)了連忙說(shuō)：“這有什么難!來(lái)，我們倆在一起就能給漢字注音了。”說(shuō)著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示y_。)誰(shuí)會(huì)讀?猜猜看，怎么讀?
生：yi。
師：小i和大y在一起很開(kāi)心，頭上的蝴蝶結(jié)不停在換。(出示yi的四聲。)誰(shuí)會(huì)讀?你平時(shí)聽(tīng)過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?(學(xué)生說(shuō)的詞，教師可以在黑板上寫上有關(guān)的漢字。)
第二課時(shí)
一、利用活動(dòng)掛圖，復(fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
師：(黑板上畫好草地、樹叢、小河、荷葉作為背景圖。出示一只“青蛙”，再出示音節(jié)wā。)誰(shuí)會(huì)讀?請(qǐng)你把它送回家，好嗎?
師：再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)。
師：(出示一只“鴨子”，再出示音節(jié)yā。)誰(shuí)會(huì)讀?請(qǐng)你把它送回家，好嗎?
師：小朋友們真熱心。你來(lái)!
師：(出示一條“魚”，再出示音節(jié)yú)。)誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)來(lái)把它送回家?
師：你們知道哪些魚?[金魚、鯉魚、鯽魚、鯊魚]
師：是呵，魚的種類可多了，感興趣的小朋友課后去搜集搜集各種魚的圖片，把它們貼在本子上，再把它們的名稱貼在圖下面，可以是漢字，也可以是拼音。有字有拼音最好!好，請(qǐng)你把這條魚送回家!
(同樣方法教學(xué)剩下的兩個(gè)音節(jié)：wō、wū。)
二、同桌或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)23個(gè)聲母
師：同學(xué)們剛才學(xué)得真好，下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)大家拿出自己制作的聲母卡片。好，請(qǐng)同桌兩人互相出示聲母卡片，比賽誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
師：注意!是讀聲母!聲音要怎樣?讀得響的算輸。
師：好，下面換個(gè)玩法。請(qǐng)同桌兩人把兩套卡片混合在一起玩“接龍游戲”：每人分一半卡片，你出一張讀一下，我出一張讀一下。如果后出的卡片字母與前面的卡片字母一樣，中間的卡片就算是后出卡片的那個(gè)同學(xué)的。
[用游戲形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固聲母。游戲的設(shè)計(jì)緊緊圍繞使學(xué)生熟記聲母，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。]
三、學(xué)生自主完成書上練習(xí)
師：請(qǐng)大家把書翻到第36頁(yè)，先看黃色框里的練習(xí)，請(qǐng)你把聲母旁的黑點(diǎn)按聲母的順序連起來(lái)，看看是什么動(dòng)物來(lái)了?注意拿筆寫字的姿勢(shì)!
師：再請(qǐng)大家完成中問(wèn)部分的填空練習(xí)。
師：填對(duì)了。那么字母寫得好不好呢?請(qǐng)同桌互相檢查一下。寫得不好的自己改過(guò)來(lái)。
作業(yè)
描紅、仿影。
教學(xué)后記
鼓勵(lì)孩子自己編形象記憶字母的順口溜，自己看w像什么。學(xué)生說(shuō)w像睡著的“3”、像“麥當(dāng)勞的標(biāo)記”、像小鳥嘴…這個(gè)設(shè)計(jì)既是對(duì)教材中表音表形圖的擴(kuò)展延伸，又符合學(xué)生善于想象的思維特點(diǎn)，滿足了孩子自主表現(xiàn)的需要。
教師、教材、學(xué)生三者和諧的教學(xué)，激發(fā)了孩子們的智慧，為學(xué)習(xí)增添了更多新鮮水靈的資源。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇11
課題
識(shí)字 5
教時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)目的要求
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀。
教
學(xué)
過(guò)
程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？ 看投影，聽(tīng)錄音。 大海真美呀！朋友們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！
2、律動(dòng)《開(kāi)火車》 讓我們乘著火車去海邊吧！
1、看大海，聽(tīng)詩(shī)歌。
2、學(xué)生作開(kāi)火車狀，邊做動(dòng)作邊唱：“火車，火車，開(kāi)來(lái)了，嗚——，嗚——”二、識(shí)字激qing。
1、⑴出示圖（沙灘） 火車停止，請(qǐng)大家下車。哇，腳下是好大好大的一片又細(xì)又軟的沙子。咦，這是哪兒呀？
⑵教師相機(jī)出示：沙灘。 你在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么？
⑶根據(jù)回答出示 “貝殼”“腳丫”
⑷說(shuō)一說(shuō) 你見(jiàn)過(guò)什么樣的貝殼？ 光著腳丫在沙灘上走一走會(huì)是什么感覺(jué)？ ⑸議一議 在沙灘上你見(jiàn)到了……和貝殼，這時(shí)，你會(huì)做些什么？
⑹玩一玩 游戲“拾貝殼”
1、學(xué)生回答。
2、學(xué)生認(rèn)讀，再由個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，注意“沙”的聲母是“sh”。 看圖，想象，討論，交流。
3、學(xué)生認(rèn)讀“貝殼”“腳丫”，變換多種方式讀。
4、同桌互說(shuō)，集體交流。
5、想一想，同桌互說(shuō)。
6、分組（每4人—6人為一組），將一個(gè)個(gè)由生字新詞做的“貝殼”（色彩艷麗，形狀各異）分散到各小組，讓每個(gè)學(xué)生“拾貝殼”，將自己認(rèn)識(shí)的“拾”起，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住的。兩至三名學(xué)生上臺(tái)展示自己拾到的“貝殼”，帶大家讀一讀。
2、過(guò)渡
⑴出示圖（大海），你看到了什么？
⑵出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。
⑶比一比，看誰(shuí)先把這幾個(gè)詞讀會(huì)。
⑷比一看，看誰(shuí)說(shuō)得好。把看到的大海景色說(shuō)一說(shuō)，用上這三個(gè)詞。
⑸讀第二行詞，評(píng)議。
1、觀察回答 2、自由認(rèn)讀。 3、自由讀一讀，同桌互讀互評(píng)，注意“鷗”的音節(jié)由復(fù)韻母“ou”充當(dāng)。 個(gè)別讀，評(píng)議。
4、自由說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別說(shuō)，其余學(xué)生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個(gè)的大海最美？
5、讀一讀，評(píng)一評(píng)。
三、鞏固拓展
1、朗讀第一、二行韻文。
2、游戲“花兒開(kāi)” 沙 風(fēng) 浪
四、寫字 1、認(rèn)讀卡片。 2、自學(xué)筆順表。 3、指導(dǎo)書寫，教師范寫。
4、描紅，評(píng)議。 5、播放音樂(lè)，書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。 上次，我們來(lái)到沙灘，觀看了海面上的景色，今天，我們到“海底世界”去看一看。
乘車： 擴(kuò)展詞 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花
坐車： 讀一個(gè)詞，過(guò)一節(jié)車廂。
二、識(shí)字，學(xué)韻文。
1、聽(tīng)文想象。 我們來(lái)到了海底世界，閉上眼睛，想一下，你會(huì)看到什么？ 教師邊播放音樂(lè)，邊朗誦第三行。
2、交流。
1、學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊在腦海勾勒畫面。
2、個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，集體交流，評(píng)議。
3、⑴根據(jù)回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 魚 蝦 海 帶
⑵自由選擇喜歡的事物，，認(rèn)讀，想象，說(shuō)話。
⑶交流
⑷指導(dǎo)朗讀第三行。
3、海底世界還會(huì)有什么呢？ 播放音樂(lè)，學(xué)生分四人小組進(jìn)行，指名一組上臺(tái)操作。
4、把自己的“海底世界”學(xué)著課文創(chuàng)編韻文。
1、自由選擇，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道的跟這個(gè)詞有關(guān)的事情。
2、同桌交流，集體交流。 朗讀第三行。
3、學(xué)生分四人小組進(jìn)行。用采彩色筆在圖紙（大海）圖上畫一畫，或拿出事先準(zhǔn)備好的海底動(dòng)物、植物圖，到圖上貼一貼，并想象說(shuō)話。
4、分四人小組創(chuàng)編韻文。 集體交流。 選擇1—3組作品上臺(tái)展示、朗讀。
5、學(xué)習(xí)第四行。
⑴當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船停靠在港灣，天空出現(xiàn)了什么？ 出示： gǎng wān yú chuán wǎn xiá 港 灣 漁 船 晚 霞
⑵看圖引說(shuō)：（ ）的晚霞，（ ）的海水，（ ）的沙灘，這樣的景色美嗎？該怎么讀第四行。
⑶指導(dǎo)朗讀第四行，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。 1、看圖回答。
2、看圖練說(shuō)。 3、聽(tīng)范讀，自由讀，指名讀，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、朗讀韻文，誰(shuí)讀得 最棒，就請(qǐng)他做導(dǎo)游。
2、游戲：小導(dǎo)游在行動(dòng)
3、評(píng)價(jià)小結(jié)
四、指導(dǎo)書寫 1、識(shí)記字形：晚、漁。 2、看筆順表自學(xué)筆順。
3、觀察田字格范字。 4、師范寫：晚、漁。 5、生描紅，仿寫。
6、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
板書
識(shí)字 5 生字范寫生字組詞
作業(yè)
描紅、仿影。
教
學(xué)
后
記
1、通過(guò)看、聽(tīng)大海，初步欣賞大海，感受大海的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)與向往之情。同時(shí)，以學(xué)生樂(lè)意參加的律動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)情境，愉悅情感。
2、讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)，尋找、發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大海的美麗富饒。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，人性之美在升騰，創(chuàng)造的火花在閃耀。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇12
課題 15. ang eng ing ong _蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案d 課型 新授課 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、ang eng ing ong的正確發(fā)音。 2、ying的正確發(fā)音。 教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí) 授課時(shí)間 2012年10月12日 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得嗎？ 2、激趣 二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容 1、引導(dǎo)看情境圖。 1、掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?風(fēng)箏真多真漂亮啊！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)箏呢？（生說(shuō)） 2聽(tīng)情境歌。 三、學(xué)習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1、師：首先老師來(lái)考考小朋友的眼力，請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、師：對(duì)，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n和ɡ組成的，韻尾是nɡ的韻母我們就稱為后鼻韻母。（出示nɡ） 3、闖關(guān) 第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn) （1）師：新朋友后面的“nɡ”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音。 （2）學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ɑnɡ。 第二關(guān)：看誰(shuí)聽(tīng)得清 （1）師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)表示。 （2）師讀音節(jié)， ①hóng ②zhǎng ③qīng ④chéng ⑤yòng 四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yinɡ”
1、瞧,孫悟空帶誰(shuí)來(lái)了？出示“y”，大y媽媽非常有愛(ài)心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰(shuí)呢？
2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母inɡ的讀音一樣。出示yinɡ，指名讀，齊讀。 3、講故事，相機(jī)出示ying的四聲卡片。 4、練讀ying的四聲。指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。 五、游戲鞏固。 五、指導(dǎo)書寫 教后記
課題 15. ang eng ing ong _蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案d 課型 新授課 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong，整體認(rèn)讀音節(jié)ying 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、ang eng ing ong的正確發(fā)音。 2、ying的正確發(fā)音。 教學(xué)時(shí)間 第二課時(shí) 授課時(shí)間 2012年10月13日 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鏈接 二、看圖讀拼音詞 1、（出示圖1）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（房屋） （1）出示：f-ánɡ→fánɡ，嘗試拼讀，提醒讀準(zhǔn)第二聲。 （2）出示：fánɡ wū，說(shuō)說(shuō)wu是什么音節(jié)？自由練讀。 2、（出示圖2）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（花生） （1）出示：sh-ēnɡ→shēnɡ，學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。 （2）自由練讀：huā shēnɡ。（注意huɑ是三拼音節(jié)） （3）用上述方法同桌自學(xué)：shuǐ pínɡ hónɡ qí 三、讀兒歌，練拼讀 1、（出示插圖）看插圖，練習(xí)說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？ 2、出示拼音句，嘗試拼讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音，以及前后鼻韻母的區(qū)別。） 3、自由拼讀，小組合作拼讀。 四、鞏固練習(xí) 1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請(qǐng)一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 2、看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。 3、讀短句，猜謎語(yǔ)。 （1）出示：ténɡ shànɡ jiē ɡe ɡuā， ɡuā lǐ kāi hónɡ huā。 （2）自由練拼。 （3）指名讀短句，師生共同評(píng)議。 （4）看圖說(shuō)說(shuō)謎底是什么。 4、聽(tīng)詞語(yǔ)，說(shuō)出韻母。 五、作業(yè) 1、練讀課文。 2、抄寫本課拼音詞。 教后記