蘇教版一年級語文上冊第四單元閱讀教學設計
閱讀 第 四 單元分析
一
單元教材分析
本單元包括《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》三篇課文。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語言流暢、富于想象，課文插圖體現了詩句描繪的優美意境，可供學生觀察，幫助理解課文；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白，課文充滿了童趣，語言生動形象，富于想象力；《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里，諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。二
單元目標要求
1、 學會本單元的生字；理解由生字組成的詞語。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 3、 理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 4、 認識冰花的一些特征，培養學生熱愛大自然的感情。 5、 體會詩句所描繪的大海夜景，培養熱愛大自然的感情。 6、 能按筆順正確地書寫本單元的生字。三
單元設計意圖
1、 本單元的幾篇課文都是寫景文章,如何才能讓學生深入地理解課文內容。因此，在設計時，采用情景導入，運用多媒體讓學生去親身感受這美麗的秀色；《大海睡了》激發學生想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。 《冰花》晶亮潔白、千姿百態通過多媒體讓學生體會；《北風和小魚》課文中的插圖形象地描繪出課文中北風、青草、梧桐樹、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解故事內容。 2、 多使用朗讀法，使學生達到觸景生情的目的。始終堅持以教師為主導，以學生為主導，以學生為主體的原則，放手讓學生進行積極的交流與探討。 3、 在設計本單元時，注重培養學生的創新精神，讓學生多思考、多說話，培養他們的認識能力，讓學生成為課堂的主人。 4、 設計“質疑”的環節，注重培養學生敢于“質疑”的意識，消除學生的自尊心理和緊張心理，鼓勵學生踴躍提出不同的見解。如《北風和小魚》中“為什么小魚不怕冷？”“什么是冰花？”等等。四
單元目標達成分析
課題
9、大海睡了
課時第一課時教學目標：1、 復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準字音，學會本課5個生字，會寫“里、她、月”三個生字。兩條綠線內的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）2、 能正確、流利地朗讀課文。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）3、 通過朗讀課文初步感受語言美，初步體會詩句描寫的大海夜景。（誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）
重點與難點：能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀課文初步感受語言美，初步體會詩句描寫的大海夜景。課前準備：生字卡片、課件
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況一、猜謎導入，激發興趣。 1、今天，老師給大家帶來了一個謎語：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。你們猜是什么？ 板書“大海”，請學生認讀“海” 2、播放大海的課件，并說說對大海的感受。 3、師描述（課件演示深夜的大海圖） 4、大海睡覺的時候會是什么樣的呢？師配樂范讀課文。